¿Cuál es la función y posicionamiento de la biblioteca?
La biblioteca debe crear un ambiente de lectura altamente amigable para que los estudiantes estén dispuestos a ingresar a la biblioteca y tomar la iniciativa de ingresar a la biblioteca. Esto requiere que la biblioteca cree un ambiente de lectura con una fuerte atmósfera cultural y sentimientos elegantes. Por ejemplo, los tonos y colores de iluminación de la decoración de interiores deben reflejar plenamente las características de calidez, suavidad, comodidad y belleza, y deben reflejar plenamente su "connotación cultural". En términos de diseño ambiental, se debe prestar atención a los escenarios de retratos de celebridades, recortes de sellos, caligrafía y pinturas, etc. , creando una atmósfera de palacio del conocimiento. También debemos prestar atención a las ventanas brillantes y limpias, a las estanterías ordenadas y a la ubicación de los bonsáis, para que los estudiantes puedan leer con buen humor, adquirir conocimientos a partir del alimento de los libros y obtener la influencia de la belleza. Leer en la biblioteca no es una simple actividad lectora para los estudiantes, sino una comunicación bidireccional. Este tipo de comunicación no es una comunicación de lectura, sino una comunicación de servicio y disfrute del servicio. Por lo tanto, el personal de la biblioteca debe comunicarse activamente con los estudiantes, presentarles libros relevantes y recomendar libros que necesiten pero que no sepan cómo obtener. También puede utilizar el sitio web de la biblioteca, el periódico de la pizarra y el tablón de anuncios para presentar periódicamente a los estudiantes algunos libros cuidadosamente seleccionados, acortar la distancia entre la biblioteca y los estudiantes y la distancia psicológica entre el personal y los estudiantes, despertando así el interés de los estudiantes por la lectura.
2. Incrementar los proyectos de servicio específicos por edades para estimular el interés de los estudiantes en la lectura y cultivar el interés de los estudiantes en la lectura.
Existen diferencias en las características de los estudiantes de primaria y secundaria en edad, años de estudio, género, psicología y otros aspectos, que determinan sus intereses lectores. Por ejemplo, en el nivel de primaria, según las características de la edad escolar, los alumnos de primer y segundo grado recomiendan principalmente libros con pinyin, como cuentos de hadas, fábulas, mitos, etc. , lleno de imágenes y textos, llenos de interés y fáciles de entender, para que cuando los niños lean estos sencillos libros, anhelen sentimientos hermosos, se preocupen por la naturaleza y la vida, y los guíen para intercambiar ideas con los demás. Los estudiantes de tercer y cuarto año con capacidad de discernimiento ya han formado su propia visión del mundo y de la vida. Al leer, recomiéndeles algunas biografías y libros de cuentos, para que puedan encontrar sus propias coordenadas de vida y determinar sus objetivos de vida en el crecimiento y las hazañas de los héroes y modelos a seguir.