Resumen del trabajo docente en el primer semestre de quinto grado

Basado en las características de los niños, las reglas de la escuela primaria y los códigos de comportamiento diarios de los estudiantes de primaria se infiltran regularmente en los niños, y las clases de chino y matemáticas se utilizan para fortalecer el cultivo de la educación humanista, la moral básica y las normas de conducta cotidianas. A continuación, les traeré un resumen del trabajo docente en el primer semestre de quinto grado para su referencia.

Resumen del trabajo docente del primer semestre de quinto grado 1 El tiempo vuela, y el trabajo del primer semestre llega a su fin. Durante este semestre, todos nuestros profesores de matemáticas de quinto grado se basan en sus puestos, son diligentes y dedicados, trabajan juntos en unidad y desarrollan su labor de acuerdo con el plan de trabajo de la escuela y del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas. Una revisión del trabajo de este semestre es la siguiente.

1. Preparar lecciones colectivamente y saber qué esperar.

Al comienzo del semestre, nuestro grupo tuvo una discusión seria sobre el contenido de enseñanza del Volumen 10 basado en un estudio cuidadoso de algunas teorías. En el grupo, uno es discusión e intercambio antes de clase, y el otro es reflexión y comparación después de clase. Básicamente, tenemos que tomarnos un tiempo para reunirnos todos los días para hablar sobre nuestro progreso en la enseñanza, los puntos clave y los avances difíciles en una lección, y las reacciones y contramedidas de los estudiantes. A menudo sacamos materiales didácticos y presentamos nuestras buenas ideas y problemas; en la preparación de la lección. Las actividades del grupo de preparación de lecciones los miércoles por la mañana cada dos semanas nos dan tiempo suficiente para comunicarnos sobre la situación de la enseñanza durante un período de tiempo. Por un lado, el personal principal de preparación de cada unidad actúa como docente e intercambia activamente experiencias de preparación de lecciones. Otros docentes escuchan, hacen sugerencias y discuten hasta llegar a un consenso, por otro lado, de acuerdo con las modalidades de trabajo de la docencia y; grupo de investigación y la oficina de enseñanza, discutir el enriquecimiento del grupo de preparación de lecciones, discutir el diseño de ejercicios, intercambiar modelos de lecciones de revisión, experiencias y planes de revisión... Durante la discusión, todos comparten recursos y resuelven problemas juntos. ideas una y otra vez, ¡todos ganan algo y mejoran! En la enseñanza, los profesores también pueden utilizar a los estudiantes como cuerpo principal para crear una atmósfera de aprendizaje de práctica práctica, exploración independiente y comunicación cooperativa para los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan comprender y sentir el conocimiento a través de la observación, adivinanzas, verificación, razonamiento y comunicación.

En segundo lugar, dar importancia a las actividades de docencia e investigación y a los proyectos de investigación.

Los profesores del grupo pueden participar activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación organizadas por la escuela, implementar estrictamente el sistema de escucha mutua y evaluación mutua, aprender de las fortalezas y debilidades de los demás en clases, conferencias y evaluaciones. y mejorar constantemente sus estándares profesionales para que puedan crecer a través del aprendizaje y mejorar a través de la reflexión constante.

En tercer lugar, unirnos, ayudarnos unos a otros y cooperar eficientemente.

¡Los profesores de nuestro equipo de preparación de matemáticas de quinto grado valoran el espíritu de unidad, asistencia mutua y cooperación eficiente! Desde organizar materiales didácticos al comienzo del semestre, asistir a conferencias todas las semanas, evaluar lecciones y preparar lecciones colectivamente, hasta organizar y diseñar ejercicios especiales para cada unidad, cada contenido y detalle en cada enlace debe organizarse y discutirse cuidadosamente, de modo que podemos conservar nuestra La cristalización de la sabiduría colectiva. No solo eso, en la etapa de revisión final, trabajamos juntos, reunimos la sabiduría de todos, organizamos los materiales de revisión para cada unidad, intercambiamos la situación de cada clase después de cada examen y cambiamos constantemente en la comparación.

En cuarto lugar, áreas que necesitan mejorar.

1. Debido a mi capacidad de trabajo limitada y mi capacidad insuficiente para interpretar materiales didácticos, los resultados de este grupo de preparación de lecciones no son obvios y deben fortalecerse y mejorarse en trabajos futuros.

2. Cada uno de nuestros profesores aún necesita mejorar sus habilidades básicas de escuchar y evaluar lecciones. "¿Qué estás mirando?" "¿Qué piensas?" Estas tres preguntas no están bien comprendidas. La evaluación de la clase aún se queda en el punto y no logra analizar y evaluar la clase de manera integral.

3. Las competencias básicas de los docentes del grupo deben ser más sólidas, y mejorar sus conocimientos profesionales y su aprendizaje teórico, así como su práctica docente e investigadora.

4. Continuar mejorando las habilidades informáticas de los estudiantes. Por otro lado, también debemos fortalecer la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas de aplicación práctica, penetrar gradualmente en cuatro categorías de once preguntas de aplicación y analizar cuantitativamente. avance de las relaciones. Al mismo tiempo, también debemos fortalecer la mejora del nivel de pensamiento de los estudiantes destacados, para que puedan mantenerse más altos y ver más lejos cuando tengan energía de sobra.

5. Es necesario fortalecer la tutoría a los alumnos con dificultades de aprendizaje para que cada alumno pueda desarrollarse y cada niño pueda progresar.

En resumen, el equipo de preparación de lecciones es un colectivo, ¡y solo uniéndonos podremos aprovechar al máximo nuestras ventajas y fortalezas! Bajo el liderazgo del equipo de investigación y enseñanza de matemáticas, todo nuestro grupo de profesores trabajará duro, perseguirá y progresará para que nuestro equipo de preparación de lecciones pueda pasar a trabajar en el siguiente piso.

Resumen del trabajo docente en el primer semestre de 5to grado 2 En general, puedo implementar concienzudamente el plan de trabajo docente de la escuela y combinar los nuevos conceptos y nuevas ideas de los nuevos estándares curriculares con los nuevos conceptos y Ideas de enseñanza de matemáticas en el aula, cambiaron conceptos, exploraron activamente, reformaron la enseñanza y lograron buenos resultados.

Para superar las deficiencias, resumir la experiencia y llevar el trabajo futuro a un nivel superior, el trabajo docente de este semestre se resume de la siguiente manera:

Primero, insista en preparar cuidadosamente las lecciones antes de clase y enseñar a los estudiantes en de acuerdo con su aptitud.

He impartido dos clases durante cuatro años y conozco bien a cada alumno. De acuerdo con el contenido de los materiales didácticos y el nivel y características reales de los estudiantes, se seleccionan métodos de enseñanza adecuados para enseñar a través de la diversión y hacer que los estudiantes aprendan de la manera más fácil y feliz posible. Logré los siguientes objetivos:

1. Bajar el punto de partida, colocar pequeños escalones y jalar a los estudiantes para que subieran lentamente. Dividí el contenido de cada lección en varios niveles, de menos profundo a más profundo, paso a paso, descompuse un tema en varios problemas pequeños y finalmente los combiné para que los estudiantes puedan aprender algo todos los días y realmente experimentar la alegría del éxito.

2. Comprueba si hay omisiones y complétalas, allanando el camino. Nuevos conocimientos nacen de viejos conocimientos. Cuando los estudiantes tienen una base deficiente, asigne algo de tiempo para revisar conocimientos antiguos en cada clase, lo que no solo ayuda a instar a los estudiantes a revisar y consolidar, sino que también ayuda a los estudiantes con una base deficiente a aceptar nuevos conocimientos y mantenerse al día con el nuevo progreso del aprendizaje.

En segundo lugar, estudie seriamente el negocio y esfuércese por mejorar la eficiencia docente de los 40 minutos de clase.

En términos de negocios, aprovecho activamente diversas oportunidades para aprender nuevos conceptos educativos y de enseñanza, participo activamente en actividades de enseñanza e investigación, estudio materiales y métodos de enseñanza con concentración, preparo cuidadosamente las lecciones, escucho atentamente. Y "cargarme" persistentemente, mejorar el nivel de teoría empresarial. En el aula, combiné los nuevos conceptos curriculares que aprendí con la situación real de la clase e hice lo mejor que pude para implementarlos en la enseñanza en el aula, mejorando así la eficiencia de la clase de 40 minutos. Después de clase, a menudo hablo con mis colegas sobre varios problemas encontrados en el proceso de enseñanza, aprendo unos de otros y mejoro juntos. También escribí algunas reflexiones sobre mi enseñanza habitual basadas en la enseñanza real; A partir de esto, me di cuenta de que el aprendizaje no tiene fin. Para aprovechar plenamente el papel de "posición principal" de la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de los 40 minutos de clase, debemos mantenernos al día y persistir en la investigación y exploración de nuevas teorías y prácticas de enseñanza.

En tercer lugar, combine el cuidado de los estudiantes con requisitos estrictos para que cada estudiante progrese lo más posible.

Si besas a tu profesor, podrás creerlo. En el proceso de contactar a los estudiantes, no me considero un "maestro". Intento comunicarme con los estudiantes en pie de igualdad, establecer una amistad profunda "como la de un amigo" y me esfuerzo por cuidar el crecimiento de cada estudiante. Comuníquese más con los estudiantes y ayúdelos a resolver diversas confusiones en su estudio y su vida. Al mismo tiempo, frente a estudiantes traviesos individuales, también se implementan requisitos estrictos y métodos de orientación correctos para que puedan establecer un concepto correcto de honor y deshonra. En la enseñanza en el aula, la disciplina es una garantía importante para mejorar la eficiencia del aula. Al enfrentarme a estudiantes de todos los niveles, no solo tengo que preocuparme por la mayoría de los estudiantes, sino que también tengo que establecer requisitos estrictos para algunos alborotadores rebeldes. En clase, trato de combinar la enseñanza por niveles con tutoría individual; después de clase, emparejo a estudiantes sobresalientes con "estudiantes con dificultades de aprendizaje" para ayudarse mutuamente y mejorar juntos. Después de un semestre, la débil base de los estudiantes se ha ido consolidando gradualmente y su rendimiento académico ha mejorado constantemente.

En cuarto lugar, la evaluación innovadora para fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

Consideramos la evaluación como un medio para examinar exhaustivamente el aprendizaje de los estudiantes, estimular su entusiasmo por el aprendizaje y promover su desarrollo integral. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren la enseñanza. . La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no solo se centra en la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes; no solo debe prestar atención a los resultados del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes; prestar atención a sus cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Preste atención al dominio de los conocimientos básicos y a la claridad de las tareas en el aula, y preste más atención a lo que los estudiantes han dominado, qué progreso han logrado y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación favorecen el desarrollo de la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejoran el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promueven el desarrollo de los estudiantes.

5. Corregir los deberes con cuidado y asignarlos de forma específica y jerárquica.

Corrigir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante su tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con los aspectos relevantes. situaciones a ser abordadas.

En resumen, un semestre de trabajo docente implica tanto la alegría del éxito como la confusión del fracaso. Aunque se han logrado ciertos logros, todavía hay muchas deficiencias, como la investigación y la discusión sobre nuevos conceptos de reforma curricular, la información de la educación básica y mi experiencia y métodos de enseñanza, que deben mejorarse. Aprenderé de las fortalezas de los demás, compensaré mis propios defectos y me esforzaré por lograr mejores resultados en mi futuro trabajo docente.

Resumen de la labor docente del primer semestre de quinto grado 3. Este semestre me desempeñé como docente de matemáticas en la Clase 5 (1) de la escuela primaria.

En el último semestre me dediqué a la docencia con una actitud de aprendizaje seria y rigurosa y un espíritu diligente y persistente.

En primer lugar, basándome en la situación real de la clase que doy, me centraré en las características de algunos estudiantes superdotados. La educación básica y la transformación de los estudiantes pobres son el foco de este semestre; por lo tanto, para los estudiantes relativamente pobres, debo convertir el disgusto en agrado, el abandono en atención, la indiferencia en atención y la delgadez en agrado.

Cabe decir que cada alumno tendrá ventajas y desventajas al mismo tiempo. Las ventajas de los estudiantes superdotados son obvias, mientras que las desventajas de los estudiantes pobres son obvias, pero las ventajas son invisibles. Este fenómeno anormal obstaculiza el progreso de los estudiantes. Me enfoco en ayudarlos a encontrar sus fortalezas y debilidades para que puedan desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades. En segundo lugar, debemos tratar a los estudiantes pobres con una actitud normal: ellos también son niños, y el disgusto y la reprimenda sólo pueden ser contraproducentes. Deben disfrutar de la misma democracia que los demás estudiantes y también deben disfrutar del amor que los estudiantes destacados reciben de sus profesores. Como educador, debería tener la capacidad de autorregularme cuando trato con estudiantes pobres.

Para amar a los estudiantes pobres, realmente los conmuevo con mi cariño: primero que nada, debo ser "sincero", es decir, no me atrevo a mostrar ninguna hipocresía y engaño frente a los estudiantes, y hacer lo que Digo; en segundo lugar, debo "aceptar", es decir, poder sentir las diversas manifestaciones psicológicas y opiniones de los estudiantes pobres en el proceso de aprendizaje, como miedo, vacilación, satisfacción, indiferencia, ideas y acusaciones equivocadas, confiar en los estudiantes pobres. y anímelos a discutir libremente. Finalmente se consigue la palabra “comprensión”, es decir, ver las cosas a través de los ojos de los alumnos.

Como puedo entenderlos amablemente y aceptarlos felizmente, he promovido el progreso y el desarrollo de estudiantes pobres en diversos grados.

En segundo lugar, formule cuidadosamente los planes de enseñanza, preste atención al estudio de las teorías de la enseñanza, prepare y enseñe las lecciones con cuidado, participe activamente en las actividades del grupo de ciencias y del grupo de preparación de lecciones, tome bien las clases abiertas, escuche con frecuencia a las clases de los profesores, aprenda de ellos y aprenda de las fortalezas de los demás, mejore su nivel profesional de enseñanza. En cada clase, me encuentro en el mundo de la enseñanza con un nuevo estado mental y me enfrento a los estudiantes con una imagen amigable, relajada y seria. La enseñanza se lleva a cabo de acuerdo con el programa de estudios de matemáticas de la escuela primaria para permitir a los estudiantes dominar el conocimiento de la materia. También nos enfocamos en tomar la moralidad como base, combinar fenómenos de la vida real y cultivar un buen carácter moral realista y una personalidad noble desde múltiples aspectos y ángulos.

La educación es una empresa solidaria. Para cultivar la próxima generación de alta calidad, siempre brindo orientación de acuerdo con las condiciones de salud física y mental y las características de personalidad de los estudiantes. Para algunos estudiantes pobres, hablé muchas veces durante la clase para animarlos a establecer una actitud de aprendizaje correcta y afrontar la vida de manera positiva. A los estudiantes superdotados les enseño a protegerse de la arrogancia y la impetuosidad, y a hacer esfuerzos persistentes y lograr un mayor éxito. A través de modelos a seguir en la vida real, a los estudiantes se les permite establecer sus propias ideas, desarrollarse conscientemente moral, intelectual, física, estética y laboriosamente, y establecer ideales elevados y elevados.

Prepare las lecciones cuidadosamente antes de la clase y recopile información relevante de múltiples fuentes. Para mejorar la calidad de la enseñanza de cada clase, no solo me concentro en el estudio de los materiales didácticos, comprendo los conceptos básicos, los puntos clave y las dificultades, sino que también utilizo la enseñanza multimedia, como proyecciones, diapositivas, cómics, grabaciones y otras formas. Al cultivar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, podemos movilizar su entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje, mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y completar las tareas docentes a tiempo.

Finalmente, puede hacer un buen plan de revisión, preparar lecciones y repasar cuidadosamente, cultivar a los mejores estudiantes, mejorar a los estudiantes promedio y ayudar a los estudiantes pobres. Sin embargo, debido al corto tiempo de enseñanza de este semestre, el contenido de revisión es extenso y la revisión es apresurada. Al mismo tiempo, se descubre que una gran cantidad de estudiantes tienen poca capacidad receptiva y baja conciencia de aprendizaje. muchos estudiantes en la clase para cuidar de ellos, lo que resultó en malos resultados de enseñanza este semestre.

En el futuro trabajo docente, debemos acumular constantemente experiencias, esforzarnos por mejorar nuestro nivel de enseñanza y trabajar más duro para fortalecer la orientación de los estudiantes pobres individuales. Creo que todos los problemas se resolverán y también creo que el trabajo duro siempre dará sus frutos.

Resumen del trabajo docente del primer semestre del 4 de mayo. Este año soy profesor de matemáticas en la Clase 2 del 4 de mayo. En el último semestre, me exigí estrictamente en todos los aspectos, cooperé activamente con los maestros, trabajé con diligencia y conciencia y seguí estrictamente el plan de trabajo docente de la escuela y el espíritu educativo y docente relevante del departamento de educación superior para planificar el trabajo docente. , organizado y realizado paso a paso. En el último semestre, me esforcé por tomar medidas efectivas basadas en la situación real de los estudiantes para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que participen en todo el proceso de aprendizaje. A través del arduo trabajo de un año escolar, he logrado ciertos resultados. El resumen es el siguiente:

1. Tomando como eje la enseñanza presencial:

1.

Al comienzo del semestre, estudié los estándares del plan de estudios de matemáticas, los libros de texto y las referencias didácticas, y conocía bien el contenido didáctico de este semestre. Durante el semestre, debemos centrarnos en la preparación de las lecciones de la unidad y comprender el estado y el papel de cada parte del conocimiento en la unidad y en todo el libro. Piense en cómo aprenden los estudiantes, qué problemas tienen y cómo resolverlos. La orientación del profesor y el proceso de aprendizaje activo de los estudiantes se reflejan en la elaboración del libro de texto. Comprender completamente el papel de los ejercicios después de clase y los ejercicios diseñados.

2. Clase.

(1) Crear diversas situaciones para estimular el pensamiento de los estudiantes. Luego, permita que los estudiantes exploren, usen sus manos, boca, ojos y cerebro. En vista de los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, se seleccionan los resultados de las investigaciones de los estudiantes y los estudiantes comparan, comunican y discuten, dominando así el conocimiento y cultivando habilidades. Luego, los estudiantes practican preguntas de diferentes vertientes y niveles para consolidar conocimientos, formar habilidades y desarrollar el pensamiento. Finalmente, intente dejar que los estudiantes resuman el conocimiento y los métodos que han aprendido. De esta forma se aumenta el interés y la participación en la clase de matemáticas, lo que supone un paso sólido hacia el buen aprendizaje de las matemáticas.

(2) Revisar a tiempo. Según la ley del olvido, el olvido de nuevos conocimientos se ralentizará con el tiempo. Entonces mi enfoque es: básicamente revisar nuevos conocimientos el mismo día o al día siguiente, y luego extender gradualmente el tiempo de revisión. Esta medida es muy adecuada para estudiantes de grados inferiores que olvidan cosas rápidamente y no pueden repasar.

(3) Esforzarse por construir una red de conocimiento. Generalmente, se organiza una sección para formar cada sección de la cadena de conocimiento; cada unidad se revisa para formar una cadena de conocimiento y el libro completo se revisa en un semestre. Los estudiantes han experimentado el proceso de cambio de los materiales didácticos de "delgados" a "gruesos" y luego a "delgados". No solo han formado una red de conocimientos, sino también métodos aprendidos, lo que conduce fácilmente a la transferencia del aprendizaje y brinda a los estudiantes la posibilidad. de prácticas innovadoras.

3. Corrección de tareas.

Por diferentes errores de práctica, los profesores los critican cara a cara, señalan problemas individuales y corrigen colectivamente los problemas comunes. Al corregir los deberes, el profesor señala los errores sin señalarlos, lo que permite a los estudiantes descubrirlos por sí mismos y mejorar sus habilidades analíticas. Después de que los estudiantes lo modificaron, se entregó a estudiantes destacados, generó confianza en el aprendizaje de matemáticas, animó a los estudiantes a trabajar de forma independiente y logró buenos resultados al estimular el interés de los estudiantes en aprender. Analizar los motivos de los errores en los ejercicios, mejorar la enseñanza y mejorar la pertinencia de la enseñanza de los profesores.

4. Preste atención a la enseñanza por capas.

Requisitos estratégicos para estudiantes con dificultades de aprendizaje. Al enseñar, preste atención a reducir la dificultad, disminuir la pendiente y permitirles aprender lentamente a su manera. Presta atención a su proceso de aprendizaje. Cultive gradualmente su interés por aprender y mejore su confianza en sí mismos en el aprendizaje durante la enseñanza, rompiendo así la situación mediocre en clase y permitiendo que los estudiantes se atrevan a responder preguntas y estén dispuestos a pensar.

En segundo lugar, implementar activamente una educación de calidad

Adherirse a las ideas educativas correctas, establecer conceptos de enseñanza adecuados para una educación de calidad, cambiar la comprensión tradicional de "orientado al conocimiento" y establecer una "orientación hacia el estudiante". Concepto "orientado". El nuevo concepto "centrado en la exploración y la innovación de los estudiantes" se centra estrechamente en las actividades de exploración e innovación de los estudiantes, presentando una situación de enseñanza "feliz, práctica, vívida e innovadora". Por ejemplo: encontrar un patrón; rompecabezas de animales; la actividad de "Soy cajero" ha despertado enormemente el interés de los estudiantes, ha liberado los ojos, la boca y las manos de los estudiantes y ha creado oportunidades para que los estudiantes operen y experimenten oportunidades de pensamiento independiente; ; expresión Oportunidades para sus propias ideas; las oportunidades para la autoexpresión permiten a los estudiantes mantener un buen humor y participar siempre activamente en el aprendizaje con un estado de ánimo relajado y feliz.

En tercer lugar, participar en actividades de investigación educativa:

1. Cambiar los conceptos educativos. Dejar claro que la educación sirve al desarrollo futuro de los estudiantes. Lea revistas educativas y piense en formas y métodos para cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes.

2. Participar activamente en la investigación especial de la escuela, explorar características y prepararse para el uso flexible de métodos de enseñanza en la enseñanza en el aula.

3. Aprenda de los profesores, participe activamente en otras clases después de la escuela, participe activamente en clases abiertas en el país y en el extranjero y comuníquese y discuta con todos. ¿Cómo desarrollar la subjetividad de los estudiantes en la enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares? Crear diversas situaciones apropiadas y abiertas para cultivar gradualmente la conciencia innovadora, la capacidad innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes, aclarar la dirección y promover la enseñanza.

A lo largo de un semestre de actividades docentes, también descubrí que todavía hay muchas deficiencias en mi trabajo docente que deben fortalecerse:

(1) El idioma necesita más aprendizaje y debería ser relativamente ingenuo.

(2) Debemos desarrollar aún más audazmente la personalidad de los estudiantes para que cada estudiante pueda aprender habilidades básicas y tener sus propios pasatiempos.

(3) Fortalecer aún más la orientación de los de bajo rendimiento.

(4) No tenga miedo de los problemas y permita que los estudiantes participen en la práctica social para desarrollar aún más sus habilidades prácticas y su pensamiento matemático.

En resumen, en la educación y la enseñanza del futuro, me esfuerzo por establecer gradualmente el concepto de educación de calidad y nuevos estándares curriculares, y me esfuerzo por ser más excelente y perfecto.

Resumen del trabajo docente en el primer semestre de quinto grado. Este semestre es el primer semestre de quinto grado. Después de cuatro años de cultivar hábitos de estudio, la mayoría de los estudiantes han desarrollado inicialmente buenos hábitos de estudio, pensamiento matemático básico y. Habilidades matemáticas básicas. Debido a que los libros de texto de quinto grado exigen más a los estudiantes en términos de cognición y capacidad que antes, un pequeño número de estudiantes tiene dificultades de aprendizaje. Por lo tanto, esto impone mayores exigencias al trabajo docente de los docentes. Con este fin, este semestre realicé el siguiente trabajo:

En primer lugar, hice un plan de enseñanza con anticipación durante las vacaciones, diseñé cuidadosamente el plan de actividades docentes, estudié cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y Llevó a todo el grupo de profesores a leer los libros de texto. Asigne cuidadosamente la tarea después de cada clase, insista en corregir la tarea de varias formas, concéntrese en recopilar y corregir las preguntas incorrectas de los estudiantes y realmente logre ocho enseñanzas serias.

En segundo lugar, preste atención al manejo flexible y al uso creativo de los materiales didácticos. Para dominar mejor los materiales didácticos y mejorar mi nivel de enseñanza, insisto en escuchar las lecciones de demostración y las lecciones en clase de los profesores del grupo, dentro y fuera de la escuela, les pido a los expertos en educación que les brinden orientación en clase; Insista en participar en diversas actividades de formación docente (del distrito). Preste atención a la preparación grupal de las lecciones para que su enseñanza sea más rigurosa y científica.

En tercer lugar, la enseñanza es una actividad interactiva entre profesores y estudiantes. Los estudiantes son el cuerpo principal y los profesores son sólo organizadores y guías. Por ello, trato de utilizar métodos de enseñanza flexibles, diversos, adecuados y eficaces para implementar las actividades docentes. De acuerdo con los diferentes niveles de estudiantes, implementamos enseñanza escalonada, requisitos escalonados, distribución escalonada y tutoría escalonada para hacer que los estudiantes con dificultades de aprendizaje mejoren y los estudiantes sobresalientes mejoren, a fin de lograr el objetivo del desarrollo común de maestros y estudiantes.

En cuarto lugar, los profesores también deben seguir aprendiendo. Con este fin, trato de tomarme el tiempo para leer una gran cantidad de libros educativos y materiales didácticos (libros de referencia), escribir mis propios pensamientos y experiencias y mejorar teóricamente mi nivel de enseñanza para guiar mi futuro trabajo docente.

5. Como profesor especial, siempre tengo presentes mis responsabilidades. Mientras haces bien tu trabajo, también necesitas compartir los detalles de tu enseñanza con tus compañeros. En junio de 2011, impartí una lección de demostración sobre "Comparación de fracciones" a profesores de matemáticas de escuela primaria en Chengdu, que fue bien recibida por expertos y compañeros. En mayo, junto con los líderes del Centro de Educación Primaria de la provincia de Sichuan, dimos una lección de demostración sobre la multiplicación de fracciones a escuelas y maestros en la ciudad de Bazhong, y elaboramos un informe titulado "Estrategias de enseñanza del cálculo", que fue bien recibido.

6. Ser concienzudo y responsable del trabajo grupal anual, liderar a todo el grupo de docentes a realizar un buen trabajo en la docencia e investigación y realizar activamente las actividades matemáticas de los estudiantes. Por ejemplo, diseñamos tablas de resumen de unidades, evaluamos manuales de matemáticas para la vida, animamos a los estudiantes a completar actividades prácticas integrales durante las vacaciones y celebramos con éxito la competencia de matemáticas Little Cherry Cup. , haciendo más viva nuestra labor docente.