Diseño de enseñanza del idioma chino para segundo grado Sentado en un pozo y mirando al cielo
Como maestro concienzudo, siempre tienes que escribir un diseño de enseñanza. El diseño de enseñanza toma la forma de planificación y disposición para tomar decisiones creativas sobre cómo lograr los objetivos de enseñanza con el fin de resolver el problema de cómo hacerlo. enseñar. ¿Cómo escribir diseño instruccional? El siguiente es un diseño de enseñanza del idioma chino de segundo grado que he compilado cuidadosamente. Puedes compartirlo. Diseño de enseñanza del idioma chino de segundo grado para sentarse en un pozo y mirar al cielo, parte 1
Análisis del contenido de la enseñanza
"Sentarse en un pozo y mirar al cielo" es un Historia de fábula adaptada de "Zhuangzi. Autumn Waters". El texto cuenta una historia interesante y profunda a través de un diálogo breve y expresivo: el pájaro voló hacia el pozo para beber agua y discutió con la rana. La rana se sentó en el fondo del pozo todo el día, pensando que el cielo era tan grande como la boca del pozo, pero el pájaro dijo que el cielo era infinito. El pajarito estaba indefenso y sólo pudo pedirle a la rana que saltara y echara un vistazo. La fábula revela una verdad: para comprender y mirar las cosas, sólo estando en lo alto se pueden ver de forma integral. "Sentarse en un pozo y mirar al cielo" es también un modismo utilizado para describir a las personas con visión estrecha y visión limitada; "rana en el fondo del pozo" es una metáfora para aquellos que tienen visión estrecha, miopía y arrogancia ciega.
Objetivos de la enseñanza
1. Conocimientos y habilidades:
(1) Ser capaz de utilizar pinyin para leer la pronunciación de los caracteres, reconocer los glifos con claridad y describir Según las reglas del orden de los trazos, "Guan" es una palabra.
(2) Saber qué es "diálogo".
2. Proceso y métodos:
(1) Ser capaz de comprender el significado de palabras como "borde del pozo", "más de cien millas", "palabras grandes" e "ilimitado" en combinación con el texto.
(2) Consolidar buenos hábitos de lectura A partir de una lectura correcta y fluida del texto se puede comprender inicialmente la moraleja contenida en la historia.
3. Emociones, actitudes y valores: ampliar el pensamiento, practicar el habla y ser capaz de imaginar y continuar historias.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Ser capaz de comprender "Jingyan" junto con el texto "El significado de palabras como "más de cien millas", "palabras grandes" e "ilimitado".
Consolidar buenos hábitos de lectura A partir de una lectura correcta y fluida del texto se puede comprender inicialmente la moraleja contenida en la historia.
Preparación docente:
Cursales de audio, vídeo y pizarra electrónica
Proceso de enseñanza
1. Introducción a las situaciones creativas
1. Audio introducción: Estudiantes, hoy la maestra les trae una canción "Una ranita en el fondo de un pozo". Por favor escuchen atentamente, estudiantes. ¿Cuál es el contenido principal de la canción? (Principalmente hablando de una ranita solitaria). En esta lección, aprenderemos juntos más sobre esta rana.
2. Presentar el tema “Mirando al cielo desde un pozo”.
3. Los estudiantes observan la palabra "Guan" y guían la escritura, recordándoles que el segundo trazo de "Tú" es un punto largo y el primer trazo de "Ver" está verticalmente cerca del centro vertical. línea, y el extremo inferior pasa la línea central horizontal. A la derecha está "见" en lugar de "贝", y el último trazo es un gancho vertical. Los estudiantes comprenden a través de la escritura que "mirar el cielo" en el tema significa "mirar el cielo". ¿Quién puede explicar completamente lo que significa "sentarse en un pozo y mirar al cielo"? (Sentado en el pozo y mirando al cielo)
4. Introducir las características de la fábula.
Resumen: Esto es una fábula. ¿Qué es exactamente una fábula? Una fábula nos cuenta una verdad profunda a través de un cuento. ¿Qué tipo de historia nos cuenta "Sentado en un pozo y mirando el cielo"? Echemos un vistazo al texto juntos. Intención del diseño: A través de este enlace, se estimulará el interés de los estudiantes, se les guiará para conectar glifos y utilizar nuevas palabras correctamente. Al mismo tiempo, los estudiantes aclaran sus objetivos de lectura mientras estudian y piensan en los fundamentos.
2. Combina palabras clave para comprender frases clave y proporcionar una guía de lectura preliminar
1. Lee el texto por primera vez y comprende la idea principal
( 1) Leer el texto libremente y leer La pronunciación de los caracteres es precisa, las oraciones se leen con fluidez y los párrafos naturales están marcados
(2) Verificar la lectura en voz alta, mientras otros estudiantes escuchan y piensan; "¿Qué dice este texto?" (Están discutiendo) ¿Qué tamaño tiene el cielo?
2. Muestra las nuevas palabras y comprueba el estado de la vista previa.
(1) Entender el "borde del pozo"
¿Dónde discuten los pájaros y las ranas? ¿Alguien puede publicar exactamente dónde están y decirles a todos qué parte del pozo es? (El borde del pozo)
El borde del pozo se llama borde del pozo ¿Cómo se llama el borde del cuenco? (Wanyan) ¿Cómo se llama la orilla del río? (Riverside) ¿Cómo se llama el borde de la cama? (Borde de la cama), luego "Borde" significa "lado".
(2) Comprender las "palabras grandes"
¿Qué tipo de palabras son palabras grandes? (Jactancia, exageración, poco realista) (Mentir es mentira) Por favor, juzgue qué frase dijo el maestro que es mentira. ¿Qué frase es una gran mentira?
Por ejemplo: a. No escribí mi tarea, pero le dije al maestro que no la traje conmigo;
B. Puedo empujar el entrenar con una mano (gran charla)
(3) Entender "ilimitado"
El pájaro piensa que el cielo no tiene límites (imagen). ¿Quién puede decirle al maestro lo que significa ilimitado? ? (Ji: en el borde. Describe un rango extremadamente amplio) El cielo no tiene límites, ¿qué más podemos decir sobre lo ilimitado? (Muestre imágenes de praderas, desiertos y mares)
3. Entienda qué es "diálogo"
El debate entre ellos es muy intenso. Pida a los estudiantes que lean los párrafos 2 a 7 en silencio. . Usa “＿＿” para dibujar lo que dice la rana; usa “﹏﹏” para dibujar lo que dice el pájaro. ¿Cuenta cuántas conversaciones hay entre ellos? (Las preguntas y respuestas cuentan como una conversación, *** son 3 conversaciones) ¿Quién puede leernos la primera conversación entre ellos? (Muestra material didáctico) ¿Quién leerá las palabras de la rana? (La cámara dirige la lectura) ¿Qué frase es esta? (Pregunta) ¿Cómo deberías pronunciar la pregunta?
¿Cómo respondió el pájaro? (Leer por nombre) ¿Qué supiste después de escuchar al pajarito?
4. Comprende "más de cien millas" y siente la inmensidad del cielo.
(1) ¿Qué distancia hay más de cien millas? (Una milla equivale a 100 metros, y cien millas equivalen a 50.000 metros, lo que equivale a 125 vueltas en una pista de 400 metros)
Intenta leer la sensación de más de cien millas . (Leer por nombre, evaluar)
Pide a dos personas en la misma mesa que lean en voz alta en diferentes roles (leer por nombre, evaluar, leer por el maestro, luego leer por nombre)
(2) Volando más de cien Aquí, ¿dónde crees que voló el pájaro?
Practica hablar con frases como "El pájaro puede haber volado...". (Muestre imágenes de montañas, praderas, mares, desiertos)
Resumen: ¡El pájaro ha volado tan lejos y ha visto tantas cosas que está bien informado! Pero, ¿la rana cree lo que dice el pájaro? ¿Cómo lo supiste? (Deje en claro que esta es la segunda conversación) ¿Quién puede leer las palabras de la rana?
Transición: Tanto la rana como el pájaro insistieron en que tenían razón y no cederían ante el otro, así que llegó la tercera conversación. Pida a los estudiantes que lo lean y piensen cuál de ellos tiene razón. ¿Por qué? (Porque el pájaro voló... y aún no ha visto el borde del cielo) ¿Qué le pasa a la rana? ¡Comprobémoslo juntos! ¿Ves lo que está pasando?
Pide a los alumnos que hagan rodar el libro formando un cilindro, miren la pizarra y le digan al profesor lo que vieron. (énfasis en "parte de", solo ves una parte, entonces, ¿qué verá la ranita? Parte del cielo) La pared del pozo bloquea la vista de la rana, por lo que solo ve una parte del cielo, pensando que el El cielo es tan grande como la boca del pozo.
Revelando la moraleja: Estudiantes, esta historia nos dice que entendamos las cosas y miremos los problemas. Sólo estando erguidos podemos ver una visión integral, de lo contrario, seremos como esta rana, cometiendo errores y aún así. moralista. Esto nos cuenta la fábula de sentarse en un pozo y mirar al cielo. (Leer juntos como clase)
6. Leer en voz alta por rol.
Repasemos las tres conversaciones entre la rana y el pájaro.
(1) Los compañeros de mesa leen entre ellos;
(2) Invita a los estudiantes a subir al escenario y usar tocados para leer en voz alta en diferentes roles.
3. Expansión
Pide a los alumnos que imaginen que un día, si la rana escuchara al pájaro y saltara del pozo, ¿qué vería? ¿Qué decir? (Tenga cuidado de hablar completamente)
Después de escuchar las palabras del pájaro, la rana realmente saltó del pozo y lo vio, así que le dijo al pájaro: "." 4. Asigne tarea:
Utilice su tiempo libre para leer más fábulas y modismos, y luego venga a la clase para comunicarse y compartir.
5. Diseño de escritura en pizarra
Sentado en un pozo y mirando al cielo
Rana
Gran entrada al patio
p>
Bird
The Boundless Sky es un diseño de enseñanza del idioma chino de segundo grado para sentarse en un pozo y mirar al cielo, parte 2
Requisitos de enseñanza:
1. Aprenda 8 palabras nuevas y 8 palabras nuevas en esta lección. Concéntrese en comprender palabras como "sentado en un pozo y mirando al cielo", "palabras grandes" e "ilimitado".
2. Comprender el contenido del texto y entender qué metáfora es el modismo "sentado en un pozo y mirando al cielo". e inspirarte en ello.
3. Leer el texto de forma emocional.
Enfoque didáctico:
1. Nuevas palabras y tres conversaciones entre el pájaro y la rana.
2. Revelar el significado y comprender el significado del modismo "sentado en un pozo y mirando al cielo".
Métodos de enseñanza:
Lectoescritura concentrada, lectura de rendimiento
Horario de clases:
Dos clases
Primera lección horas
1. Revelar y resolver problemas.
l. ¿Qué significa "ver"?
2. ¿Qué significa "sentado en un pozo y mirando al cielo" (Sentarse en el fondo de un pozo y mirar)? al cielo)
3. ¿Quién sentado en un pozo y mirando al cielo? ¿Qué tipo de cielo ve? ¿Es su visión correcta? Lo sabrás después de leer el texto.
2. Leer el texto por primera vez y percibir el contenido.
1. Lee el texto con suavidad y libertad. Debes leer correctamente la pronunciación de los caracteres y dibujar palabras compuestas por nuevos caracteres. Reconocer y leer nuevas palabras y frases.
2. Cuando el profesor lee el texto, debe escuchar la pronunciación de las nuevas palabras y ver en cuántos párrafos naturales se divide el texto. Marque el número de serie delante de cada párrafo natural. .
3. Leer el texto por nombre en secciones, con pronunciación correcta.
4. ¿De quién es esta historia? ¿Sobre qué discuten?
3. Lee atentamente el texto y comprende el contenido.
1. Lee el primer párrafo.
¿Cuántas oraciones hay en el primer párrafo natural? ¿Qué dice cada oración? ¿A dónde se refiere "Jingyan" (mira la imagen para entender Jingyan).
2 Leer Rana La primera conversación con el pájaro. Cuéntame ¿qué sabes de su diálogo? Guía la lectura del primer diálogo del texto. "¿De dónde eres?" Lee la pregunta en un tono de voz. "¿Vine del cielo?" debe leerse en un tono narrativo y el tono debe ser suave.
3. Lee la segunda conversación entre la rana y el pájaro. ¿Qué significa "gran charla"? ¿Qué significa "gran charla" en el texto? ¿Qué significa "equivocarse"? ¿El pájaro dijo "se equivocó"? ¿Qué es "incorrecto"? ¿Qué significa "sin límites"? ¿Por qué el pájaro dice que el cielo es "sin límites"?
)
5. Orientar la lectura del segundo diálogo. "Amigo, ¡deja de decir tonterías!?... ¿Hasta aquí?" El tono de la amonestación debe leerse, y la segunda frase debe leerse como el tono de una pregunta retórica. "¿Cometiste un error?" Léelo en tono positivo.
6. Lee la tercera conversación entre la rana y el pájaro.
7. ¿Por qué se ríe la rana? (Cree que su opinión es correcta, pero el pájaro está equivocado.)
8. ¿Por qué se ríe el pájaro? rana que saliera del pozo para echar un vistazo? (El pajarito se rió y la rana efectivamente estaba equivocada, y pensó que tenía razón. Porque la rana se sentó en el pozo todo el día y solo podía ver el cielo. tan ancho como la boca del pozo, y no podía ver el cielo fuera del pozo. Esto era lo que había visto mal. La razón fundamental es que si la rana pudiera saltar del pozo y echar un vistazo, podría hacerlo. ver qué grande es el cielo)
9. Orientar la lectura del tercer diálogo. Muestra el tono confiado de la rana y el tono paciente y persuasivo del pájaro.
4. Lee el texto completo en voz alta y piensa: La rana y el pájaro discutieron sobre el tamaño del cielo. Ambos insistieron en sus propias opiniones y pensaron que el otro estaba equivocado. ¿Tiene razón y quién no? ¿Por qué?
Segunda lección
1.
1. Reconocer y leer nuevas palabras y tarjetas de palabras.
2. ¿De qué trata el cuento "Mirando al cielo desde un pozo"?
2. Lee atentamente el texto y comprende los modismos.
1. Leer el texto completo en voz alta por rol.
2. La rana y el pájaro discutieron sobre el tamaño del cielo. ¿Cuáles fueron sus respectivas opiniones? Encuentra y lee la oración que mejor represente sus respectivas opiniones.
(La rana piensa: "El cielo no es tan grande como la boca del pozo"; el pony piensa "¡El cielo es infinito, tan grande!")
3. La rana y el pájaro tienen sus propias diferencias. ¿Cuál es el motivo? Encuentra las frases relacionadas con el texto y léelas. (Rana: "Me siento en el pozo todos los días y cuando miro hacia arriba veo el cielo". Pájaro: "Vine del cielo y volé más de cien millas").
4. ¿Quién tiene razón en sus opiniones? ¿Por qué?
5.
(l)¿Qué significa "sentado en un pozo y mirando al cielo" en el texto?
(2) "Sentado en un pozo y mirando al cielo" es un modismo. La gente suele utilizarlo para describir a aquellos que son como ranas en un pozo, criticando su visión limitada y su actitud obstinada.
(3) Si la rana escuchara el consejo del pájaro y saltara del pozo, ¿cómo vería el cielo? Piénsalo, ¿qué diría?
6. Esta es una fábula. Le cuenta a la gente una verdad profunda a través de una historia corta y ellos pueden inspirarse en ella. ¿Qué tipo de inspiración has recibido después de leer esta fábula?
(Esta fábula nos dice que debemos tener una visión amplia y ser integrales al analizar los problemas, no estar limitados por la experiencia existente y escuchar con atención. Mente abierta. No seas moralista respecto de las opiniones de otras personas).
3. Memoriza glifos y guía la escritura.
1. Guía clave:
Borde: el quinto dibujo es una curva horizontal, no un gancho horizontal.
Respuesta: Es un carácter con estructura superior e inferior, con el prefijo bambú en la parte superior y "合" en la parte inferior.
Rana: A la derecha hay dos trozos de tierra.
2. Practica la escritura y "Puedo escribir" después de completar la clase.
Reflexión sobre la enseñanza de “Sentarse en un pozo y mirar al cielo”
“Sentarse en un pozo y mirar al cielo” es una fábula muy interesante. Expresa una verdad profunda en una historia breve, sencilla y sencilla. En clase, pedí a los estudiantes que trajeran preguntas y leyeran el texto desde su propia perspectiva con enfoque, dificultad y propósito. Durante el proceso de lectura, guíe activamente a los estudiantes para aclarar sus dudas, encender chispas de pensamiento y animarlos a pensar más intensamente.
A través de material didáctico multimedia intuitivo y vívido, los estudiantes pueden comprender el borde del pozo, que es el borde de la boca del pozo, y las posiciones de los pájaros y las ranas se publican en la pizarra y los estudiantes pueden conectarse con la realidad de la vida; y comprende que las grandes palabras son fanfarronerías y mentiras; conecta oraciones y contexto, lee lo que dijo el pájaro: Después de volar más de cien millas, tuve sed y bajé a buscar agua para beber. Comprenda que lo ilimitado significa muy grande, tan grande que no hay límites, y amplíe su pensamiento. Además del cielo ilimitado, ¿qué otras cosas se pueden decir que son ilimitadas? Los estudiantes rápidamente encontraron muchas respuestas: desierto, universo, ¿Tierra, pastizal? El maestro entonces aprovechó la situación, guió a los estudiantes a leer emocionalmente el tono del pájaro alabando lo grande que es el cielo. Devolver a los estudiantes el derecho a evaluar, especialmente permitirles realizar evaluaciones apreciativas, permite que los niños evaluados estén motivados y sientan la alegría del éxito cuando los niños aprecian los méritos de los demás, también toman la iniciativa de aprender y aceptar activamente; a ellos. Por supuesto, la evaluación apreciativa también puede ser una autoevaluación por parte de los estudiantes. Por ejemplo, un niño se autoevalúa así: "Creo que no puedo cometer un error cuando leo 'Me siento en un pozo todos los días'. buena lectura. Le presto especial atención." "Todos los días, puedes ver cuán segura está la rana". Esto también puede estimular la autorreflexión en los niños. Al hacer preguntas y leer, los estudiantes resolvieron las dudas que tenían en sus mentes después de pensar y ejercitaron mejor su pensamiento. Diseño de enseñanza del idioma chino de segundo grado para "Sentarse en un pozo y mirar al cielo" Parte 3
Análisis de libros de texto:
"Sentarse en un pozo y mirar al cielo" es una fábula basada en "Zhuangzi". "Agua de Otoño" reescrita. Los 7 párrafos naturales del texto cuentan una interesante y profunda historia a través de diálogos breves pero expresivos: el pájaro voló al pozo a beber agua y discutió con la rana. Esto revela una verdad: para comprender las cosas y analizar los problemas, sólo manteniéndonos erguidos podemos tener una visión integral.
El texto requiere que los estudiantes reconozcan 9 caracteres nuevos como "Yan" y "A", lean con precisión el carácter multifonético "Na" y puedan escribir 8 caracteres, incluidos "Guan" y "Ké".
Objetivos de la lección:
1. Reconocer 9 caracteres nuevos como "yan" y "da" y pronunciar correctamente el carácter multifonético "Na".
2. Puede escribir 8 palabras, incluido "Guan, Thirst". Concéntrese en guiar la "observación y la sed".
3． Lea el texto y obtenga una comprensión preliminar del contenido del texto.
Enfoque docente:
1. Reconocer 9 caracteres nuevos como "yan" y "da" y pronunciar correctamente el carácter multifonético "Na".
2. Puede escribir 8 palabras, incluido "Guan, Thirst". Concéntrese en guiar la "observación y la sed".
Dificultades de enseñanza:
Puede escribir 8 palabras, incluido "Guan, Thirst". Concéntrese en guiar la "observación y la sed".
Preparación didáctica:
Material didáctico, cuadrícula, imágenes de ranas y pájaros.
Proceso de enseñanza:
1. Haz que la conversación sea emocionante e introduce nuevas lecciones.
1. Adivina acertijos.
Profe: Antes de clase, adivinemos un acertijo. "Un nadador, habla como una coma cuando es joven y viste una bata verde cuando sea mayor".
Sí, esta es la rana. La pequeña rana lleva ropa verde, por lo que la palabra "青" para rana es la palabra "青" para "青". Sin la palabra "gusano" al lado, no es la palabra "蜻" para "libélula".
2. Revelar el problema.
Profe: Hoy vamos a aprender un cuento sobre una ranita, "Sentada en un pozo y mirando al cielo". (El profesor dibuja el espacio en blanco del libro, centrándose en guiar la "observación")
3. Lean el tema juntos. Introduzca brevemente las características de las fábulas.
Maestro: Esto es una fábula. Las fábulas muchas veces contienen verdades, es decir, moralejas. Después de estudiar "Mirando el cielo desde un pozo", necesitamos saber qué verdad se esconde en él, pero antes debemos leer y comprender esta breve historia.
2. Leer el texto por primera vez y reconocer las nuevas palabras.
1. Requisitos: Leer la pronunciación de los caracteres, leer las frases y leer el texto correctamente.
2. Verificar el estado de lectura y alfabetización.
(1). Muestra las frases del texto. (Pida a los estudiantes que lean juntos).
A. El pájaro voló y aterrizó en el borde del pozo.
(Utilice el diagrama del pozo de agua para comprender "a lo largo" y luego extiéndalo).
B. El pájaro respondió: "Vine del cielo y volé más de cien millas. Tenía sed y Bajé a buscar un poco." Beban agua."
Amigos, dejen de decir tonterías.
D. El pajarito dijo: "Estás equivocado. ¡El cielo no tiene límites, es tan grande!" ("Na" es una palabra azul multifonética, usa dos oraciones para distinguir la pronunciación). /p>
E: Amigo, me siento en el pozo todos los días y puedo ver el cielo cuando levanto la cabeza.
(2). (Enseñe a los estudiantes cuando estén leyendo y la pronunciación no sea precisa. Enseñe frente a la cámara; conduzca un tren para leer, repítalo una vez cuando lo lea correctamente y corríjalo si lo leyó mal).
Jingyan respondió que tenía sed, bebió agua, cometió un error y levantó la cabeza para ver el mundo sin límites
(3). (Pronunciación, reconocimiento y memorización.)
R. Mira, también invité a salir a la tímida palabra bebé.
B. Intercambiar alfabetización entre compañeros de clase (prestar atención a la pronunciación correcta de cada uno, intercambiar métodos de alfabetización e intercambiar los métodos más valiosos).
C. Informar e intercambiar. Atención al énfasis:
“Sed, bebe” se puede convertir en una canción infantil: el sediento quiere agua, bebe agua con la boca.
"Respuesta, palabra, mal, ocasión, cual, plantear" añade uno y cambia.
D. Juego de alfabetización: Juego de recoger frutas.
El fruto de la sabiduría está en el árbol de la sabiduría. Tú y yo, niños inteligentes, ¿podemos recoger el fruto de la sabiduría debajo del árbol de la sabiduría?
E. Lean juntos las palabras nuevas.
3. Lee nuevamente el texto y obtén una comprensión preliminar del contenido.
1. Profesor: Niños, la pronunciación de los caracteres es correcta. Creo que ahora podemos leer el texto con mayor fluidez. ¿Quién está dispuesto a desafiarnos? Después de la lectura, hay que responder a unas preguntas del profesor: ¿Quién es el protagonista? ¿Dónde están? ¿Qué estás haciendo?
2. Pida a los estudiantes que lean el texto y piensen en preguntas mientras leen.
3. Informe del estudiante. (Publicó la rana y el pájaro, en la pizarra de la cámara: Argumento)
El pájaro voló hacia el pozo para beber agua y tuvo una discusión con la rana sentada en el fondo del pozo.
4. Orientación en redacción.
1. Muestra los nuevos personajes de Tian Zi Ge:
Jingguanyan responde a los que tienen sed y beben
2. Lee por nombre y podrás. formar palabras y oraciones.
3. Observa atentamente, ¿qué encuentras sobre la estructura de estos ocho personajes? Los caracteres con estructuras izquierda y derecha son estrechos a la izquierda y anchos a la derecha. Hoy nos centraremos en escribir estos seis caracteres con estructuras izquierda y derecha.
4. Presta atención a los trazos al comunicarte. (Fácil de escribir trazos incorrectos)
5. Demostración y orientación: Sed.
6. Cuando los estudiantes escriben, el profesor inspecciona y guía desde un lado. El profesor recuerda la postura de escritura: cabeza erguida, hombros planos, cintura recta y pies seguros.
7. Mostrar la escritura de los estudiantes y guiarlos para que realicen sus propias evaluaciones.
8. Continúe observando y escribiendo las palabras nuevas restantes.
Transición: Eso es todo por la clase de hoy, ¡y los estudiantes hicieron un gran trabajo! Aprenderemos más sobre cómo discuten el pájaro y la rana en la próxima lección.
5. Tarea.
Lee el cuento "Mirando al cielo desde un pozo" y cuéntaselo a tus padres.
Diseño de escritura en pizarra:
12 Sentado en un pozo y mirando al cielo
Foto de pájaro y foto de rana
Debate