Diseño didáctico para segundo grado de lengua china volumen 1 “Jardín Chino 2”

En la clase de chino, conocimos a Lenin, Gorky, Li Siguang, Song Qingling y muchas otras celebridades. Después de la clase, todos también leían historias de celebridades y buscaban información sobre celebridades. El siguiente es el diseño didáctico del volumen chino de segundo grado "Chinese Garden 2" publicado por People's Education Press. Le invitamos a leerlo.

Objetivos de aprendizaje

1. Elija una historia famosa que haya leído fuera de clase y cuéntela a sus compañeros. Al mismo tiempo, escuche atentamente a otros estudiantes que cuentan historias famosas e intercambie sus pensamientos después de leer.

2． Escribe un ensayo sobre alguien que conozcas bien.

3. Descubra de forma independiente tres formas diferentes de diálogo que hacen referencia a los personajes.

4． Lea, memorice y recopile citas de personajes famosos.

5. Lea la historia idiomática y comprenda el contenido de la historia.

Preparación del estudio

Recopila fotografías y retratos de celebridades involucradas en las historias de celebridades que planeas contar y utilízalas al contar historias de celebridades.

La primera lección

¿Comunicación oral? Contar historias de celebridades

Introducción a la conversación

Recientemente en la clase de chino conocimos a Lenin y Gorky, Li Siguang, Song Qingling y muchas otras celebridades. Después de clase, todos también leen historias de celebridades y buscan información sobre celebridades. Hoy celebramos una reunión de historias en grupos.

Realizadas en grupos

1. Ajuste los asientos para que los grupos se sienten juntos.

2． Cada persona muestra primero el retrato o imagen de un personaje famoso que ha dibujado en el grupo, y presenta brevemente al protagonista de la historia que quiere contar.

3. Explique los requisitos para contar y escuchar historias:

Los estudiantes que cuentan la historia deben hablar con claridad para que los demás puedan entenderla, deben escuchar con atención y luego pueden hacer preguntas o agregar; Terminando la historia, seleccione la "historia del grupo" "Rey" 1-2.

4． Los estudiantes de cada grupo realizan conferencias de prueba y los profesores inspeccionan.

Comunicación con toda la clase

1. Cada grupo informa la lista de "reyes de la historia" seleccionados por el grupo y el maestro otorga el premio.

2． Es un gran honor para los estudiantes ganar el título de "Rey de las Historias". "Rey de las Historias" definitivamente estará dispuesto a permitir que más estudiantes escuchen sus maravillosas historias. ¿Qué “narrador” le cuenta la historia a la clase?

Elige uno o dos "narradores" para contar historias.

***Cuéntale al revisor la situación. Por ejemplo, si el comportamiento es natural y generoso, si el lenguaje es fluido, vívido, etc.

Habla de tus sentimientos

1. Después de escuchar las historias de celebridades contadas por los estudiantes del grupo y las historias de celebridades contadas por el "rey de las historias", ¿qué piensas? Puedes hablar sobre tu evaluación del comportamiento y el carácter de las celebridades, y puedes expresar tus sentimientos en relación contigo mismo y la situación real.

2． Los estudiantes hablan de sus sentimientos.

3. Las celebridades son monumentos y sus elevados pensamientos y personajes son como faros. Mantengamos sus imágenes en nuestros corazones para siempre, fortalécenos con ellas, aprendamos sabiduría y avancemos hacia nuestros ideales.

Segunda Lección

Tareas y Orientación

Asignación de Tareas

Después de estudiar este grupo de textos, conocimos a varios personajes famosos Algunos se preocupan por la naturaleza, otros son accesibles, algunos son buenos pensando, algunos son honestos y dignos de confianza, todos son vívidos y vívidos en el papel. Todos tenemos también muchas personas conocidas y hay muchas cosas que vale la pena escribir sobre ellas. Esta vez aprenderemos a escribir sobre ellas.

Selección y concepción del material

1. ¿Quiénes son las personas que mejor conoces? ¿Cuál te dejó mejor impresión? Brinde una descripción general y complete el formulario a continuación verbalmente.

2． ¿Cómo te dejó esta persona esa impresión? ¿Hay algo que valga la pena escribir sobre él?

Guíe a los estudiantes para que recuerden a las personas que les dejaron una buena impresión y anímelos a presentar "cosas sobre las que vale la pena escribir": cosas que vale la pena promover y presentar, y que vale la pena aprender de los demás.

3. Simplemente escribamos esto. ¿Cuál es toda la historia? Considere los siguientes puntos para pensar las cosas detenidamente.

Poner la pluma sobre el papel

1. Ahora, comience un borrador y escriba las cosas que vale la pena escribir sobre las personas que conoce. Preste atención para escribir claramente las acciones y el desempeño de la persona en este asunto.

2． Los estudiantes escriben borradores mientras los maestros inspeccionan.

Modificar la transcripción

1. Todos invitan a uno o dos estudiantes representativos a leer sus ejercicios en voz alta.

2． Profesores y alumnos *** revisados ​​juntos.

3. Modifique su trabajo para abordar los problemas identificados.

4． Ejercicios de transcripción. Requisitos de formato y escritura a mano.

5. Una vez que termines de escribir, busca la oportunidad de leerle el artículo a la persona que lo escribió y pídele que comente cómo te fue.

La tercera lección

Ejercicios y comentarios

Adivina la persona leyendo el artículo

1. El profesor selecciona varios ejercicios excelentes que se presentan a los compañeros y le pide al autor que oculte los nombres de los compañeros en los ejercicios y se los lea a todos, y toda la clase adivina quién está escribiendo.

Elogie al joven autor que ha sido adivinado por sus compañeros y es reconocido como una descripción certera.

2． Hablemos de ello, ¿por qué no podemos adivinar quién escribió el alumno en el ejercicio aunque no haya dicho su nombre?

3. Explique por qué el autor puede presentar a los estudiantes de manera tan precisa y vívida.

Guíe a los estudiantes para que dejen claro que para comprender a una persona, deben prestarle más atención y ser una persona reflexiva que deben recordar con atención al escribir;

Relectura y apreciación

1. Pide a los excelentes escritores de ensayos que escriben sobre otros personajes que lean los ensayos en voz alta.

Todos discutirán y comentarán después de escuchar.

2. El profesor lee algunos pasajes interesantes del trabajo de otros estudiantes.

La cuarta lección

Acumulación en el tiempo

Mis hallazgos

1. Lea atentamente las tres oraciones de esta pregunta y compárelas entre sí para ver en qué se parecen y en qué se diferencian.

2． Muestre la pequeña pizarra o la pantalla del proyector físico con el contenido de esta pregunta copiado y los estudiantes podrán compartir sus hallazgos.

a. Lee las oraciones por nombre.

b. Los estudiantes comunican sus hallazgos y los profesores los guían y resumen.

Estas tres oraciones tratan sobre lo que dijeron los personajes. Las partes entre comillas en las oraciones son todas citas de las palabras originales de los personajes. Al citar las palabras originales de un personaje, suele ser necesario explicar quién es el hablante, sus movimientos, comportamiento, tono, etc. La posición de esta parte del contenido puede ser diferente. palabras del personaje citado o detrás. También se puede colocar en el medio.

1. Lean las frases juntos y comprendan.

2． Busque ejemplos correspondientes en los textos que haya estudiado y explique a qué forma pertenecen.

Leer y memorizar

1. Hemos leído muchas historias de celebridades y hemos aprendido sobre su carácter noble y sus vívidos hechos, y algunas de las palabras dichas por celebridades también brillan con la luz de sus pensamientos. Acumule más citas famosas y reflexione sobre ellas de vez en cuando. puedes obtener la iluminación, sacar fuerzas de ello, hoy aprenderemos algo.

2． Lea las citas famosas en voz baja, deletree correctamente las palabras nuevas y lea las oraciones con fluidez.

3. Leer y comunicarse por su nombre. Guía de pronunciación correcta de la cámara del profesor.

4． Piense en lo que significan estas citas e intente leer el sentimiento en voz alta.

5. Lea nuevamente por nombre y evalúe por profesores y estudiantes.

6. Lean juntos para consolidar.

7. Intercambia las citas célebres recopiladas antes de cada clase y léelas con emoción a todos.

Historia idiomática

1. Hay muchos modismos en nuestro idioma chino que evolucionaron a partir de historias históricas. Comprender dichos modismos le ayudará a adquirir conocimientos y lecciones. Hoy aprenderemos una historia idiomática: "Bailando al oír el pollo".

2． Lea la historia en voz baja, prestando atención a la pronunciación de las nuevas palabras y use la notación fonética para deletrear la historia con cuidado para leerla sin problemas.

3. Lea en voz alta por su nombre, y los profesores y estudiantes deben tener la misma pronunciación y oraciones correctas.

4． Lea cada uno de nuevo.

5. Pruébalo entre compañeros de escritorio. Cuente historias a sus compañeros, aprendan unos de otros y corríjanse unos a otros.

6. Después de entender esta historia, cuando veamos el modismo "Baila al escuchar el gallo" en el futuro, pensaremos en Zu Ti y Liu Kun quienes se levantaron a practicar artes marciales cuando escucharon el canto del gallo. En el futuro, cuando quieras expresar el significado de valorar el tiempo y trabajar duro al hablar y escribir, podrás utilizar el modismo "escuchar el pollo y bailar".