Explicación del texto de la Lección 18 "Tormenta" en el segundo volumen de idioma chino para segundo grado
Interpretación de la lección 18 "Tormenta" del volumen 2 del idioma chino de segundo grado
"Tormenta" representa vívidamente una tormenta de verano en un lenguaje conciso. El texto completo se presenta claramente en el orden de antes de la tormenta, durante la tormenta y después de la tormenta. Cada una de las tres partes tiene sus propias características, con escenarios detallados, realistas y fascinantes. Estimula la experiencia profunda de la naturaleza de los estudiantes y cultiva su entusiasmo por observar la vida y amar la naturaleza. Las tormentas eléctricas no son ajenas a los estudiantes y todos tienen ciertas experiencias de vida. Además, el libro de texto está equipado con dos ilustraciones intuitivas, que ayudan a profundizar la comprensión y apreciación del contenido mediante la comparación de imágenes y textos. En la enseñanza, debemos captar firmemente las ventajas de estos dos aspectos, partir de la experiencia de vida de los estudiantes, observar imágenes, comparar imágenes y textos, comunicar la vida de aprendizaje de los estudiantes y seguir las características psicológicas de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que sientan el contenido del texto a través de la experiencia, la observación y la lectura, y estimule el interés de los estudiantes por observar la vida y el entusiasmo por la naturaleza. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a guiar la acumulación antes y después de clase, como recopilar artículos o párrafos que describan escenas de lluvia y observar el fenómeno natural de las tormentas eléctricas.
Huir
Comprender; entender
Escapar
[Colocación]
Huir a toda prisa, pánico Huir; dirección de escape, ruta de escape
[Ejemplo]
Al ver venir al gerente del mercado, el comerciante sin escrúpulos se fue rápidamente.
Dirigido a alguien
Entender; entender
cara.
[Ejemplo]
Un grupo de enérgicos estudiantes universitarios caminó hacia mí.
Arco Iris
Comprender; comprender
El fenómeno de la luz en la atmósfera. Las pequeñas gotas de agua en el cielo son refractadas o reflejadas por la luz solar para formar bandas de colores en forma de arco. Desde el anillo exterior hasta el anillo interior, son rojas, naranjas, amarillas, verdes, azules, índigo y violetas, y aparecen frente al sol. .
[Ejemplo]
El arco iris en el horizonte es como un puente de arco colorido.
Claro
Comprender; comprender
(1) Refrescante y fresco.
(2) Novedoso y nada vulgar.
[Colocación]
Fresco y vivaz, fresco y elegante; el aire es fresco y los colores son frescos.
[Ejemplo]
A menudo sale a caminar por las afueras para respirar aire fresco.
Esta revista infantil tiene un diseño fresco y animado y se está vendiendo bien.
Sinónimos
Oscuridad - oscuridad.
Fresco - fresco y refrescante
Antónimos
Oscuro - brillante
Sugerencias para la enseñanza del chino 18 "Tormenta" en el segundo volumen de segundo grado
Primero, alfabetización y escritura
1. Palabras nuevas por primera vez:
Lee el texto libremente, encierra en un círculo las palabras que no conoces. Conócelo y pregunta a los compañeros que te rodean.
2. Recuerda palabras nuevas.
Muestre nuevas palabras, permita que los estudiantes observen las características de estas palabras y luego las lean de diferentes maneras. ¿Te gusta recordar con acción? ¿noticias? ,?¿Colgar? ;¿Recuerdas por asociación? ¿confusión? . ¿Póngase en contacto con sus propias observaciones e imagine un pequeño árbol tendido en el fuerte viento para recordar? ¿confusión? ¿Palabras; memorizar usando radicales? ¿arcoíris? .
3. Consolidar las habilidades de alfabetización:
(1) Conectar palabras y oraciones en el texto para consolidar la alfabetización. Por ejemplo:
Presione: Presione. El cielo se llenó de nubes oscuras y la oscuridad apretaba.
Caos: Caos. De repente, sopló un fuerte viento y las ramas se esparcieron por todo el suelo.
Colgar: colgar. Una araña quedó atrapada en la red y se escapó.
Arcoiris: Arcoiris. Un arco iris cuelga en el cielo.
⑵ Combina tu propia vida y la práctica lectora para consolidar tu alfabetización.
4. Guía de escritura:
⑴?¿Mis hallazgos? :
1 Pronunciación:? ¿Gotas, sumideros, matrices, cigarras, arañas, arañas? Todo asombroso. ¿color? Es una lengua plana.
②Misma raíz:? ¿Arco iris, cigarra, araña, araña? Las cuatro palabras tienen la palabra gusano al lado. ¿Descubrir? Al lado de la palabra "gusano" está la más pequeña.
③? ¿Presión, fuga,? ¿Son todos semi-soportes? ¿Escapar? ¿Está al lado de la acera? ¿Yue? Está al lado de la palabra.
④? Los caracteres son anchos en el medio y estrechos en la parte superior e inferior.
⑵?Puedo escribir. :
Primero escriba una palabra para cada palabra, compare y resuma y luego escriba otra palabra, para que la segunda sea mejor que la primera.
(3) Demostración:
? ¿color? ¿El que está a la derecha de la palabra? ¿Tres movimientos? Dispuestos hacia arriba y hacia abajo, el punto de partida debe estar en una línea vertical y el segundo punto de partida debe estar en la línea central horizontal. ¿Al lado de la palabra gusano? ¿Boca plana? Ancho superior y ancho inferior;? ¿Descubrir? Junto a la palabra "gusano" en la palabra "delgado", escriba "delgado". ? ¿Colgar? El apóstrofe en la parte superior de la palabra debe ser corto y plano, la línea horizontal en la parte inferior debe alargarse gradualmente y la línea horizontal final debe acortarse.
En segundo lugar, lee en voz alta.
Al impartir este curso, debemos explorar activamente los materiales didácticos, captar las dificultades de enseñanza, comprender el texto, sentir el texto y desarrollar la imaginación de los estudiantes.
1. Compare las ilustraciones del texto para estimular el interés en la primera lectura;
Muestre dos ilustraciones del texto, compare las diferencias entre las dos imágenes y describa las imágenes con sus propias palabras. tu propia vida en diferentes escenarios.
El cielo estaba sombrío, con relámpagos y truenos; el viento aullaba en el aire, la lluvia caía y las ramas estaban esparcidas por todo el suelo, los niños cerraban las ventanas para mirar la lluvia;
El cielo azul y las nubes blancas, el arco iris colgando en lo alto, el aire fresco, los árboles verdes, los niños estaban extasiados.
2. Los estudiantes en la misma mesa leen y se evalúan entre sí para cultivar un espíritu de cooperación:
Si tu compañero de escritorio lee mejor que tú, aprende de él si tu compañero de escritorio lee; incorrectamente o si no lo lee tan bien como tú, léelo. Que los alumnos aprendan a cooperar y aceptar las opiniones de los demás, para poder leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Lee el texto en silencio e imagina la escena:
Mientras lees, imagina las escenas antes, durante y después de la tormenta, y siente la concepción artística del texto como un entero.
4. Acumulación de lectura, aprendizaje y comunicación:
Lee las palabras y oraciones que te gusten, esquematiza las palabras que describen estas escenas y compara las palabras antes de la tormenta, durante la tormenta. , y después de la tormenta para ordenar.
Del texto anterior, ¿qué características entiendes antes y después de una tormenta? Demuestre su experiencia leyendo en voz alta. Estudie en grupos y comparta su experiencia de lectura después de leer.
5. Informe, comunicación, valoración y evaluación:
Leer en voz alta la parte favorita de la actuación del grupo, y el resto de alumnos escuchan, valoran y comentan lo bien leído. palabras y frases. Por ejemplo:
⑴?¿Noticias? Soy bueno usando palabras y leyendo palabras. Se siente como si las nubes oscuras se acercaran ferozmente.
⑵?¿Colgar? Soy bueno usando palabras y leyendo palabras. Me siento como un arco iris suspendido en el aire como una cinta de colores. Es muy hermoso.
⑶? ¿Cuelgar? Soy bueno usando palabras y leyendo palabras. El viento era muy fuerte y las arañas estaban especialmente asustadas.
⑷? Soy bueno usando palabras y leyendo palabras. Puedo sentir el ocio y la felicidad de la araña.
6. Lee nuevamente el texto y demuestra tu experiencia leyéndolo en voz alta.
Tercero, acumulación y aplicación
1. ¿Encadenar palabras? :
Se vuelve más y más brillante, más y más grande, más y más grande
Inmóvil, sin decir una palabra - () no ()
2. ¿Me dices una palabra? :
Los truenos amainaron y la lluvia amainó.
El estanque está lleno de agua.
③(), () también ().
3. ¿Después de clase? ¿Leer y copiar? Práctica
Cuarto, actividades prácticas
1. ¿Crear una situación? ¿Transmito para ti? Comunicarse oralmente sobre temas. Aprenda a ser un meteorólogo transmitiendo pronósticos del tiempo al público. ? ¿ciudadano? Si tiene alguna pregunta que no comprende, puede llamar a la estación meteorológica y preguntar.
2. Observa los cambios climáticos después de clase y escribe un diario.
Preguntas de ejercicio para "Tormenta" en el volumen 2 de idioma chino de segundo grado
En primer lugar, sé escribir
En segundo lugar, comparar.
Presión () Arco iris () Escape () Caos () Matriz ()
Zhuang () Hong () Tao () Li () Chen ()
En tercer lugar, completaré
Los relámpagos son cada vez más brillantes. Muy oscuro
Se acerca un trueno_ _ _ _ _ _ _ _ _. Blanco_ _ _ _ _ _ _ _Amarillo_ _ _ _ _ _ _ _ _
Lluvia_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Rojo_ _ _ _ _ _ _ _Verde_ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Sonríe_ _ _ _ _ _ _ _. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Expansión del pensamiento
Primero elegiré
Poco a poco, la lluvia paró y salió el sol.
2. Hay un arcoíris (flotando, quieto) en el cielo.
En segundo lugar, lo completaré. Reclasificar (rellene sólo el número de serie)
1, () cayó.
2.() comienza.
3. Salió el sol y () quedó suspendido en el cielo.
4. () no se mueve.
5.() Caos.
6.() Venir cara a cara.
7.()No grites.
8.() Escapado.
9. () Sentado en línea nuevamente.
10, () El agua está llena.
Las frases sobre la escena previa a la tormenta son:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Las oraciones que describen la escena después de una tormenta son:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
En tercer lugar, practica la escritura.