Prensa de Educación Popular: Plan de lección para la lección 18 de chino "Alabanza" en el volumen 1 del segundo grado de las escuelas primarias

#二级# La introducción "Alabanza" es un pequeño cuento de hadas que cuenta la historia de un pequeño erizo y un pequeño tejón que se elogian mutuamente para aliviar la fatiga del otro y aumentar su confianza. Se compila lo siguiente (versión de People's Education Press: Lección de chino 18 "Alabanza" en el primer volumen del segundo grado de la escuela primaria), espero que les ayude.

Capítulo 1 Objetivos didácticos:

1. Reconocer 10 palabras nuevas y ser capaz de escribir una.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y experimentar la felicidad que aporta el elogio mutuo.

3. Utilizar ilustraciones para comprender el contenido del texto.

4. Aprender a comunicar y describir a través del diálogo.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Puntos clave: Comprender el contenido del texto y educar a los alumnos para que aprendan a descubrir las ventajas de los demás.

Dificultad: Cómo describir vívidamente la lección de estudio a través del diálogo.

Preparación de herramientas didácticas:

Tarjetas de vocabulario, pizarra pequeña, rotafolio didáctico

Disposición del tiempo de enseñanza:

2 horas de clase

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Objetivos de enseñanza

Reconocer 10 palabras nuevas, ser capaz de escribir 8 palabras e inicialmente percibir el contenido del texto.

2. Elaboración de material didáctico.

Tarjetas de palabras e imágenes.

3. Proceso de enseñanza

(1) Resolución de problemas e introducción de nuevas lecciones.

¿Qué significa "alabanza"? ¿Por qué sueles ser elogiado por los demás?

(2) Alfabetización y escritura.

1. Lee libremente el texto: Dibuja las nuevas palabras de esta lección mientras lees.

2. Utiliza pinyin para leer frases con palabras nuevas.

3. Aprende palabras con la ayuda de imágenes y experiencias de vida.

Con la ayuda de las imágenes uno y dos: percibe el significado de "erizo, banco, silla, áspero" y reconoce seis palabras nuevas. "Hedgehog" se pronuncia suavemente en la palabra "hedgehog". Elogie el plan de lección | Elogie el excelente plan de lección

Con la ayuda de la tercera y cuarta imágenes: a través de la comunicación oral, perciba el significado de palabras como " mira, quédate” y entiéndelas.

4. Reconocer las nuevas palabras de la lectura.

(1) Temprano en la mañana, el pequeño erizo fue al bosque a recoger frutas. .

(2) El tejón ha hecho tres bancos pequeños. Los bancos son muy toscos, pero se ve que los ha hecho muy en serio.

5. habló sobre cómo recordaban estas nuevas palabras. ??? p>

6. Guía de escritura; "Cai" es el prefijo de garra

(3) Lea el texto en voz alta y obtenga una comprensión preliminar. del contenido del texto

4. Diseño de escritura en la pizarra >

Espina, erizo, tablero, taburete, áspero, pero, al lado, extraño, mira, quédate

Segunda lección

1. Objetivos de enseñanza

Comprender el contenido del texto y educar a los alumnos para que aprendan a descubrir las fortalezas de los demás

2. Preparación. de material didáctico

3. Proceso de enseñanza

(1) Introducción al repaso: Lee el texto en voz alta, ¿te gusta el erizo y el tejón

? (2) Mira la primera imagen: ¿Qué encontraste?

(3) Mira la segunda y tercera imagen: ¿Imagina de qué están hablando el pequeño erizo y el tejón? Lee la tercera. y cuarto párrafo según los personajes.

(4) Mira el segundo párrafo Cuatro imágenes: ¿Qué sientes por las expresiones y movimientos del pequeño erizo y el erizo (Apreciaos, elogios?). unos a otros, siéntete feliz)

(5) Lee el texto completo con emoción

1. Piensa en lo que pasaría si el pequeño erizo no elogiara al tejón al principio, sino que se burló de la aspereza de su banco.

Después de leer esta historia, cuéntame ¿cómo te sientes? (Debemos aprender a descubrir las fortalezas de las personas.)

(6) Actividades prácticas.

Aprendizaje cooperativo en grupo: elogiar las fortalezas de cada uno en el frente.

4. Consolidación y práctica. Completar la tarea después de clase. Lea el texto detenidamente.

5. Resume el texto. Deje que los estudiantes cuenten historias del libro de texto a otros.

Parte 2 1. Objetivos docentes

1. Reconoce 10 personajes nuevos, incluidos "espina, erizo, tablero, taburete" y aprende a escribir 8 personajes nuevos, incluido "tablero, silla".

2． Lee el texto de forma correcta y fluida, y aprende a leer bien los diálogos.

3. Experimentar "elogios" durante el proceso de lectura puede dar a las personas confianza y felicidad.

2. Preparación de la enseñanza

Preparación de los estudiantes:

Los estudiantes deben hacer una vista previa: leer el texto detenidamente, marcar el número de secuencia de los párrafos naturales; palabras nuevas después de clase Léelo en Pinyin; subraya las palabras y oraciones que no entiendes en el texto. Debes traer tus libros de texto y estuche a clase.

Preparación del profesor: material didáctico, tarjetas con palabras, pequeños sellos

Diseño del entorno: los asientos de los estudiantes están dispuestos verticalmente en un número par de filas, como cuatro filas verticales a la izquierda y cuatro filas verticales a la derecha, para que cada niño tenga un compañero de estudio. Además del equipo audiovisual convencional, también se requiere una cabina de proyección física.

3. Proceso de enseñanza

Primera lección

(1) Cuestionamiento en la primera lectura

1. El profesor cuenta una historia ("Elogio") para presentar el tema y pide a los alumnos que escriban en la pizarra con el profesor.

2． Experiencia de escucha y lectura: ¿Quién elogió a quién en la historia? La cámara reconoce las palabras "espina y erizo".

3. Pida a los estudiantes que intenten leer las palabras nuevas y distingan cuáles ya conocen y cuáles aún no.

4． Lee el texto libremente y pregunta.

(2) Estudia la parte "Temprano en la mañana"

1. Lectura libre de los párrafos 1-4.

2． La cámara resuelve las preguntas de los estudiantes sobre los párrafos naturales del 1 al 4.

3. Combinando imágenes y textos, múltiples métodos guían la lectura del diálogo entre el tejón y el erizo.

4． Es como decir "uno es mejor que el otro".

(3) Estudia la parte "Tarde"

1. Guíe a los estudiantes para que lean las palabras "tarde" y "silla".

2． Capte "lo siento", guíe a los estudiantes para que experimenten el estado de ánimo y el tono del pequeño erizo, y guíelos para que lean en voz alta lo que dice el pequeño erizo.

3. Transferencia de métodos de lectura de diálogos: guíe a los estudiantes para que experimenten el estado de ánimo y el tono del tejón que sostiene la mano del pequeño erizo al hablar, y guíe a los estudiantes para que lean con el estado de ánimo y el tono correspondientes.

4． Lea de 5 a 7 párrafos en voz alta por función.

5. Guíe a los estudiantes para que utilicen el método de "comprender el estado de ánimo y el tono del personaje" y utilice varios métodos para leer los párrafos 8, 9 y 10 de manera interesante.

6. Profesores y alumnos colaboraron para realizar la parte "Tarde".

(4) Aprender nuevas palabras

1. Comentarios sobre el reconocimiento y la lectura de nuevas palabras. (Practique la lectura en la misma mesa, haga clic para leer y lea por nombre).

2. Aprenda a escribir 4 caracteres nuevos: tablero, silla, pero y al lado (consolide el método de escribir caracteres hermosos y estandarizados con una izquierda estrecha y una derecha ancha).

3. Los estudiantes practican la escritura.

4． Redacción de presentaciones y guías de evaluación.

(5) Resumen y final de la salida de clase

Segunda lección

(1) Repaso de palabras nuevas

1. Leer tarjetas de vocabulario.

2． Dictar nuevas palabras y corregir errores: tablero, silla, pero, tarde

(2) Rendimiento de lectura

1. Leer el texto en voz alta A partir de los diálogos leídos en la clase anterior, centrarse en comprender las frases que describen las acciones del pequeño erizo y del tejón, y leer con las acciones.

2． La cámara imita diciendo: Huele.

3. Representar la historia en grupos.

(3) Aprender nuevas palabras

1. Aprende a escribir 4 caracteres nuevos: cai, mei, qing y xiao. Se descubrió que la primera parte de "atrás, limpiar y eliminar" es la misma parte que "la parte inferior de la luna". Debido a que hay algunos trazos en la parte posterior, el trazo de la luna debe permanecer recto y vertical. .

2． Guíe a los estudiantes para que describan las cuatro palabras "cai, memorizar, aclarar y eliminar" dos veces.

3. Redacción de presentaciones y guías de evaluación.