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¿Qué son los BTEC?

BTEC (Consejo de Educación Técnica y Empresarial) se formó en 1986 a partir de la fusión de BEC (Consejo de Educación Empresarial) y TEC (Consejo de Educación Técnica). 1996 BTEC se fusiona con el Consejo de Evaluación y Exámenes de Londres (ULEAC). La historia de la Junta de Exámenes y Evaluación de Londres se remonta a 1838, lo que hace más de 160 años. Se ubica, junto con Cambridge y Oxford, como los tres principales organismos de examen y evaluación del Reino Unido. Después de la fusión de BTEC y la Junta de Examen y Evaluación de Londres, se convirtió en el organismo de certificación de exámenes más grande del Reino Unido: Edexcel.

Los cursos BTEC son productos educativos de marca de Edexcel, la organización de exámenes y certificación más grande del Reino Unido. Cada año, más de 2 millones de estudiantes en el Reino Unido y en el extranjero estudian las diversas titulaciones de Edexcel. Los cursos BTEC y las calificaciones de Edexcel son reconocidos por muchas instituciones de educación superior y empleadores de todo el mundo. Además, Edexcel trabaja en estrecha colaboración con muchas organizaciones de todo el mundo para brindar cursos de capacitación de alta calidad a sus empleados.

Los cursos académicos británicos no sólo desarrollan las habilidades de estudio de los estudiantes, sino que también les enseñan el conocimiento académico que necesitan. Estas habilidades de aprendizaje ayudan a los estudiantes a analizar cuidadosamente teorías y conceptos, aplicar habilidades de resolución de problemas, realizar investigaciones y juicios independientes, desarrollando así la originalidad y las habilidades de autoconciencia de los estudiantes.

Los cursos BTEC combinan a la perfección lo mejor de las tradiciones académicas británicas con el desarrollo y la evaluación de habilidades clave requeridas en el trabajo real. Por lo tanto, los estudiantes que completen un curso BTEC pueden aplicar sus conocimientos en su vida profesional y personal. El objetivo principal del programa BTEC es permitir a los estudiantes obtener una educación conducente al desarrollo profesional y maximizar sus habilidades profesionales. Los cursos BTEC se basan en la filosofía de la educación y formación profesional. El curso BTEC es muy riguroso desde una perspectiva académica y muy práctico desde una perspectiva profesional. Puede desarrollar el potencial de los estudiantes y mejorar sus habilidades analíticas. Las habilidades de recopilación de información y evaluación de los estudiantes se desarrollan en gran medida mediante la aplicación de modelos y habilidades de cursos seleccionados. Además, la combinación perfecta de aprendizaje académico y experiencia laboral práctica puede cultivar la capacidad de trabajo independiente y el espíritu de trabajo en equipo de los estudiantes, sentando así una buena base para su futura carrera y desarrollo personal. Después de estudiar cada curso de BTEC, los estudiantes dominan algunos conocimientos específicos de la industria y pueden autoevaluar los problemas encontrados en el trabajo real y, finalmente, encontrar soluciones a los problemas. Los estudiantes que completan con éxito los cursos BTEC tienen la capacidad de utilizar las teorías académicas y las habilidades vocacionales que han aprendido para evaluarse a sí mismos y hacer planes para su futuro desarrollo personal. Como resultado, los estudiantes de BTEC no sólo completan con éxito tareas específicas, sino que también evalúan eficazmente sus propios métodos para completarlas.

Las teorías y métodos de enseñanza de los cursos BTEC están a la vanguardia del Reino Unido. Los estudiantes tienen muchas oportunidades de recibir orientación de mentores. Prácticas laborales, conferencias, trabajo en equipo, prácticas informáticas, etc. Desarrollar sus habilidades académicas y profesionales. Los estudiantes deben aprender a evaluar, analizar y diferenciar entre diferentes métodos y el uso de diversas formas de información y datos en diversos entornos comerciales, como el uso de métodos cuantitativos para analizar y comprender la información obtenida de diversas fuentes y evaluar los factores que afectan a las empresas modernas. Los estudiantes también pueden desarrollar sus propias habilidades de juicio independiente para encontrar soluciones a diferentes problemas y sus respectivas limitaciones. Se anima a los estudiantes a participar en tantas actividades internacionales de aprendizaje relacionadas con el trabajo como sea posible, desarrollar una autoconciencia crítica a través de la autoevaluación en actividades de equipo y descubrir sus propias deficiencias a través de los comentarios de otros sobre sus informes y discursos.

Muchas universidades del Reino Unido cuentan con asesores profesionales de desarrollo profesional que mantienen un estrecho contacto con los estudiantes, los guían para desarrollar sus habilidades generales y los ayudan a resolver problemas académicos e incluso personales. La función principal de estos asesores de desarrollo profesional es evaluar las habilidades generales de los estudiantes además de los resultados de aprendizaje de su unidad. Los estudiantes pueden comprender su progreso de aprendizaje a través de la evaluación del curso y la comunicación con los instructores, y pueden obtener puntos por aplicar habilidades generales en actividades de aprendizaje.

Por lo tanto, además de dominar los conocimientos profesionales, los estudiantes de BTEC serán capaces de:

Administrarse a sí mismos de manera efectiva y lograr sus objetivos;

Aplicar las habilidades generales aprendidas. en todos los aspectos, para tener un mejor desempeño;

Cooperar efectivamente con los demás, comprender su papel en el equipo y las teorías relevantes del trabajo en equipo efectivo;

Comunicación efectiva, ya sea proactiva o pasiva , oral o escrito;

Controlar los problemas de manera efectiva y, en última instancia, encontrarles soluciones;

Utilizar tecnologías digitales y de alta tecnología en una variedad de situaciones;

En Utilice la creatividad en el trabajo, siga pensando y prepárese para el desarrollo futuro.

Los graduados elegibles de BTEC HND pueden continuar obteniendo títulos universitarios en especialidades relacionadas si cumplen con los requisitos de admisión de pregrado del Reino Unido. Los nacionales de BTEC y los nacionales superiores son requisitos reconocidos para ingresar a las instituciones de educación superior del Reino Unido. En el Reino Unido, muchos estudiantes que ingresan al segundo o último año de estudios universitarios han estudiado previamente la educación superior BTEC en su país de origen. En la mayoría de los casos, los cursos BTEC están estructurados según los estándares nacionales británicos. Los estudiantes pueden postularse directamente para continuar sus estudios en estas especialidades relacionadas con la licenciatura. La mayor ventaja de los estudiantes de BTEC HND es que pueden disfrutar de la misma experiencia que los estudiantes universitarios de carreras similares. Además, muy popular entre los estudiantes, los estudiantes de BTEC HND solo necesitan continuar estudiando en una universidad británica durante un año para obtener una licenciatura.

(Compilado a partir de información proporcionada por Dislija, Primer Secretario de la Sección Cultural y Educativa de la Embajada Británica en China)

Cursos BTEC en China

1998 Agosto En agosto, la Escuela de Negocios de Beijing, la Escuela de Industria Ligera y la Escuela de la Industria de la Radio introdujeron por primera vez cursos BTEC de nivel ND (Diploma Nacional, equivalente a la escuela secundaria técnica de China). El piloto logró buenos resultados docentes. Estos estudiantes recibieron su diploma BTEC en julio de 2006. Para adaptarse a la nueva situación de la adhesión de mi país a la OMC, ampliar aún más la apertura de la educación al mundo exterior, satisfacer las diversas necesidades educativas de las personas y hacer realidad el concepto básico de "estudiar en el extranjero sin ir al extranjero", en el espíritu de "introducir recursos de alta calidad en el campo de la educación vocacional extranjera y promover la enseñanza de la educación vocacional en mi país" "Reformar, lograr el desarrollo de la educación vocacional y técnica de mi país y acercarse o alcanzar el nivel avanzado internacional lo antes posible", el Centro de Servicios de Estudios en el Extranjero de China (Ministerio de Educación) se estableció en junio de 2006. Se han establecido cursos BTEC en la Universidad Vocacional de Tianjin, la Escuela de Graduados de la Academia China de Ciencias, la Universidad Capital de Economía y Negocios , La Escuela Técnica y Vocacional Agrícola e Industrial de Guangdong, la Escuela Técnica y Vocacional de Comercio de Shanghai, la Universidad Tecnológica de Dalian y la Escuela de Negocios Yuda de Beijing se abren en Tianjin, Beijing, Guangzhou, Shanghai y Dalian. En los últimos años, los cursos de ND han florecido en muchas ciudades de China.

El primer grupo de graduados hoteleros de BTEC HND (Tianjin Vocational College) de China se graduó en julio de este año. En comparación con los estudiantes de la misma especialidad que no pertenecen a BTEC, sus canales de empleo son más fluidos. Mientras que otros estudiantes todavía están preocupados por encontrar trabajo, sus empleadores les han "ordenado" que comiencen a trabajar en abril. Cuando el ex presidente estadounidense Bush visitó Tianjin, 11 de los 17 camareros cuidadosamente seleccionados eran de la clase BTEC de la Universidad Vocacional de Tianjin. Estos 11 estudiantes completaron esta misión de servicio de asuntos exteriores con servicios de alta calidad y fueron elogiados por Bush padre, ganando reputación para la ciudad de Tianjin y el Colegio Vocacional de Tianjin. Durante la pasantía en el Tianjin TEDA Center Hotel, los estudiantes de BTEC obtuvieron elogios unánimes de los huéspedes y unidades de pasantías por su sólido inglés hablado, modales seguros y decentes, excelente comunicación y adaptabilidad, y espíritu de trabajo duro. La Sra. Ma Guimin, directora del Departamento de Atención al Cliente del Hotel TEDA Center, dijo que los estudiantes como BTEC son de hecho los talentos que necesitan y espera fervientemente que los estudiantes de BTEC puedan trabajar en hoteles TEDA después de graduarse. En mayo de este año, Yu Weiwei, un estudiante de esta promoción, viajará a Taiwán como representante del 9º Estudiante Universitario Destacado de Tianjin. Zhang Shuming, estudiante de primer año de BTEC en la Escuela Técnica y Vocacional Agrícola, Industrial y Comercial de Guangdong, ganó el primer premio en el concurso "Si yo fuera director general" celebrado en Shenzhen en el verano de 2003 y fue nombrado director general. de la Compañía Shenzhen Causeway Bay. Los estudiantes de BTEC de todo el mundo muestran sus fortalezas únicas.

La Facultad Vocacional de Agricultura, Industria y Comercio de Guangdong aprobó la evaluación de calificación del centro realizada por expertos británicos en mayo de 2002 y estableció el centro BTEC. En el mismo año, comenzó a reclutar estudiantes con especialización en "Negocios y Marketing y Tecnología de la Información Empresarial". El 5 de septiembre de 2003, aprobamos la revisión externa profesional una vez por semestre.

Ceremonia de apertura de nuevos estudiantes el 22 de septiembre de 2003.

Los conceptos y métodos de educación vocacional demostrados por los proyectos educativos de BTEC se encuentran en una posición de liderazgo en el mundo, y los cursos y certificados proporcionados por BTEC son reconocidos internacionalmente. Los atributos educativos incorporados en el proyecto educativo BTEC representan la tendencia de desarrollo de la educación vocacional mundial. La introducción y promoción de proyectos educativos BTEC en China conducirá al rápido desarrollo de la educación vocacional china en la dirección de la educación vocacional mundial. Establecer un paso elevado para el crecimiento del talento en el tiempo y el espacio es el objetivo de la reforma de la educación vocacional en el proceso de transición del sistema económico de mi país. La introducción del proyecto educativo BTEC, la autoridad internacional de sus certificados y el mecanismo de conversión y reconocimiento mutuo entre diferentes tipos y niveles de certificados han brindado garantías institucionales para que los estudiantes de escuelas vocacionales de nuestro país vayan al extranjero y estudien en el extranjero, y han construido un puente a través del tiempo y el espacio para nuestro país. El paso elevado del crecimiento del talento proporciona una referencia metodológica. La teoría y la práctica de BTEC han atraído una amplia atención de los círculos de educación vocacional, los medios y las empresas de mi país.

Las universidades británicas elogian la promoción de los programas BTEC en China. Las universidades británicas, así como las de Australia, Nueva Zelanda y otros países, en general esperan establecer relaciones de cooperación a largo plazo con las universidades chinas a través del proyecto BTEC, mejorar gradualmente el nivel de funcionamiento de las escuelas y, en última instancia, lograr la aplicación generalizada de la excelencia británica. logros educativos en las universidades chinas, construyendo así una plataforma donde las personas puedan disfrutar de los recursos educativos "Golden Bridge". Actualmente, Australia, Francia, Alemania, Canadá, China, Estados Unidos, Rusia, Suiza, Suecia, España, Singapur, Tailandia, Irlanda, Japón, Brasil, Italia, Países Bajos, Malasia, Hungría, Argentina, Bélgica, Islandia, Bulgaria, Myanmar. , Cuba, Dinamarca, Egipto, Grecia, India, Indonesia e Irán. Esto proporciona un amplio espacio para que mis estudiantes en China puedan continuar sus estudios.

(Jia) Según

N razones para estudiar cursos BTEC

En primer lugar, BTEC es un sistema de plan de estudios maduro y calificaciones y certificados académicos reconocidos internacionalmente.

BTEC es la organización líder del Reino Unido para el desarrollo y certificación de calificaciones académicas y cualificaciones vocacionales. BTEC es líder mundial en educación vocacional secundaria y superior y capacitación de talentos, y tiene un desempeño y autoridad sobresalientes en la expansión de la educación de habilidades clave. Los requisitos de los cursos estándar de BTEC son reconocidos y aceptados por más de 100 países en el mundo. Ya sea que un curso se imparta en el Reino Unido, China o en otro lugar, los estudiantes obtienen calificaciones de nivel internacional, generalmente aceptadas y reconocidas. BTEC no es sólo un diploma, sino también un certificado de cualificación profesional.

BTEC cuenta con un sistema completo de educación vocacional, que incluye un sistema de certificación, un sistema curricular, un sistema de enseñanza y un sistema de evaluación. Estos sistemas muestran que los proyectos educativos de BTEC tienen los siguientes atributos de educación vocacional:

Centrarse en el cultivo de habilidades clave y objetivos de enseñanza integrales;

Centrarse en el análisis de la demanda del mercado y cursos profesionales;

El proceso docente está centrado en el estudiante y la enseñanza está modernizada.

El sistema de auditoría y evaluación de la calidad es completo, estricto y eficiente;

El certificado BTEC está interconectado con varios otros certificados educativos.

En los sistemas educativos de países de la Commonwealth como Reino Unido, Australia y Nueva Zelanda, el programa de pregrado tiene una duración de tres años, y quienes aprueban el estudio pueden obtener una licenciatura. Los dos primeros años son HND. Luego de aprobar el estudio, se puede obtener el Diploma Nacional Superior emitido por la institución AIDES. También es posible obtener una licenciatura en el último año de estudios de pregrado y otro año para obtener una maestría, o luego de aprobar el HND y tener tres años de experiencia práctica, es posible obtener una maestría en otro año. BTEC es un modelo de formación de talento aplicado con orientación profesional.

En resumen, BTEC es un modelo de educación vocacional que se puede resumir simplemente en: calificaciones académicas reconocidas internacionalmente, cursos estándar unificados y calificaciones estándar internacionales.

En segundo lugar, BTEC concede gran importancia al cultivo de habilidades prácticas.

1. Objetivos y requisitos de desarrollo

BTEC HND equipa a los estudiantes con el conocimiento, la comprensión y las habilidades necesarias para tener éxito en sus carreras actuales o futuras, o para continuar sus estudios de pregrado. Estas habilidades flexibles permiten a los estudiantes responder a circunstancias cambiantes, ya sea debido a cambios en su propio entorno profesional o a los resultantes de ascensos a puestos directivos. El curso cumple con los requisitos clave de las actividades profesionales relevantes y apoya el desarrollo profesional de los estudiantes a través del reconocimiento por parte de otros organismos profesionales relevantes.

2. Objetivos de la formación profesional

Proporcionar apoyo educativo para la gestión profesional;

Proporcionar aprendizaje profesional directamente relacionado con la ocupación que desempeñan o desempeñarán los estudiantes. ;

Permitir a los estudiantes encontrar trabajo rápidamente;

Proporcionar flexibilidad, conocimiento, habilidades y motivación para futuros estudios y desarrollo profesional;

A través de la comprensión de los diferentes aspectos del curso Aprender la aplicación efectiva y la combinación de conocimientos y habilidades para cultivar las habilidades profesionales de los estudiantes;

Desarrollar diversas habilidades, cualidades personales y actitudes necesarias para el éxito profesional.

3. Objetivos formativos integrales de calidad

Permitir que los estudiantes posean las siguientes siete habilidades generales:

Gestionar y desarrollar la autocapacidad;

Habilidades de comunicación;

Habilidades de comunicación;

La capacidad de gestionar proyectos para completar tareas y resolver problemas;

La capacidad de utilizar la tecnología digital;

Uso de capacidades de equipos y software;

Capacidades de innovación y diseño.

En tercer lugar, el concepto centrado en el estudiante

Considerar plenamente los intereses, el potencial y la personalidad de los estudiantes, prestar atención al desarrollo de la personalidad y fomentar el desarrollo del potencial personal;

Defender ideas educativas centradas en los estudiantes, permitiéndoles aprender a aprender y convertirse en maestros del aprendizaje;

Los tutores guían a los estudiantes para que participen activamente en actividades de aprendizaje, y los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje;

Enseñanza El contenido está relacionado con el trabajo y orientado a problemas prácticos de la sociedad y las empresas;

El rendimiento en el estudio (capacidad profesional) y las habilidades generales se desarrollan simultáneamente;

A través de la evaluación basada en tareas del "curriculum" Evaluación continua para promover el desarrollo y el progreso;

Igualdad de oportunidades, los estudiantes tienen igualdad de oportunidades y derechos en la obtención de orientación para el aprendizaje, el uso de recursos de aprendizaje, la demostración de habilidades y la evaluación.

Lee.

En cuarto lugar, los estudiantes se benefician mucho.

Los estudiantes pueden obtener certificados y diplomas HND reconocidos internacionalmente. Hoy en día, China necesita urgentemente una gran cantidad de talentos de nivel medio y alto que estén familiarizados con las prácticas internacionales, dominen las nuevas tecnologías internacionales y comprendan el extranjero. idiomas, tener habilidades profesionales y tener muchas oportunidades laborales;

BTEC no es solo un diploma, sino que también tiene la función de un certificado de cualificación vocacional, matando dos pájaros de un tiro; >Al impartir clases en inglés, puede mejorar su capacidad de aplicación del inglés mientras adquiere habilidades profesionales;

No es una simple combinación de inglés y especialidades, sino un modelo educativo con pensamiento innovador y capacidades de desarrollo orientadas al futuro;

La idea de BTEC es que conocimiento no significa saber. A través del aprendizaje práctico, uno puede adaptarse rápidamente a los puestos profesionales del futuro;

Aumenta la acumulación de crédito, la integración internacional y la convergencia. oportunidades para seguir estudiando;

A nivel internacional, BTEC tiene las ventajas de una alta tasa de empleo, una baja tasa de desempleo y altos salarios. Según las estadísticas de AGCAS2000, 65.438+0/3 de los estudiantes que completaron el HND están empleados, 2/3 continúan sus estudios y la tasa de desempleo es inferior al 4,5%. La tasa de desempleo universitario es superior al 5,5%. Según una encuesta realizada por el Departamento de Educación y Empleo en agosto de 2000, el ingreso anual promedio de los estudiantes con HND era un 7,5% mayor que el de los estudiantes sin HND. El salario de los graduados HND de Shell Malasia es un 15% más alto que el de los estudiantes universitarios que no pertenecen a BTEC.

En quinto lugar, se garantiza la calidad de la enseñanza

Para garantizar que los cursos de BTEC cumplan con estándares unificados en las operaciones globales, BTEC tiene un sistema para garantizar la calidad de la enseñanza.

BTEC tiene requisitos unificados para las actividades docentes;

Las actividades docentes del centro se implementan estrictamente de acuerdo con la normativa BTEC;

Los profesores se someten a una estricta selección y formación y contar con un sistema de capacitación regular;

El centro ha designado auditores internos para revisar las actividades docentes en estricta conformidad con el sistema de auditoría interna;

La sede del BTEC realiza periódicamente auditorías externas profesionales de el centro;

El sistema BTEC cuenta con canales fluidos de retroalimentación de información;

Los estudiantes pueden reportar problemas de enseñanza a todos los niveles en cualquier momento a través de canales escritos, orales, directos e indirectos;

Los estudiantes pueden La evaluación docente juega un papel sumamente importante.

En sexto lugar, la evaluación se centra en la capacidad práctica.

El enfoque de evaluación de los cursos BTEC no es la memoria de los estudiantes, sino el desarrollo del pensamiento, las habilidades de aplicación, las habilidades generales y las cualidades integrales. BTEC no realiza exámenes especiales, pero realiza una evaluación integral a través de 3 o 4 trabajos por curso y otras formas de actividades de aprendizaje diarias.

Los estudiantes no tienen presión de examen.

1. Estrategia general de evaluación: abierta, justa y equitativa.

2. Métodos de evaluación:

Diversificados: los métodos de evaluación incluyen tareas, análisis de casos, juegos de roles, tareas grupales, diseño, planificación, instalación, depuración, informes, investigación, discusión e intercambio. , demostración, etc. , en lugar de simplemente realizar un examen.

Proceso: La evaluación final y global justa del curso se logra a través de la evaluación de varias etapas y procesos, y no de la decisión de evaluación final y única como resultado de la evaluación final.

3. Niveles de calificación y estándares

Los resultados del curso BTEC HND se dividen en distinción (excelente), qMerit (bueno) y aprobado (calificado). Aquellos que reprueban deben volver a tomarlo y aprobar. no marcado como reprobado. Los estándares de puntuación están unificados.

7. Disponer de canales fluidos de búsqueda de ayuda y reclamaciones.

En el proceso de estudiar BTEC, los estudiantes recibirán ayuda diversa cuando encuentren diversos problemas. Para el aprendizaje de los estudiantes, además de buscar ayuda de los profesores, el centro también proporcionará a los estudiantes instructores distintos de los profesores, y su información de contacto estará abierta a todos los estudiantes. Los estudiantes pueden informar directa o indirectamente sobre los problemas encontrados por las organizaciones BTEC en todos los niveles.

Sentencia (Jia)

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