Versión de People's Education Press del material didáctico chino "Observación de mareas" para el cuarto grado de la escuela primaria
Capítulo 1, Objetivos de enseñanza
1. Reconocer 7 palabras nuevas y escribir 13 palabras.
2. Leer el texto con emoción y recitar el tercer y cuarto párrafo del texto.
3. Imaginar la imagen mientras lee y comprender el significado de la palabra en relación con el contexto o la vida real.
4. Siente la majestuosidad de la naturaleza, déjate contagiar por su belleza y sé capaz de comunicar tu experiencia de lectura a los demás.
2. El enfoque y la dificultad de la enseñanza
El enfoque de la enseñanza de este artículo es guiar a los estudiantes a experimentar las maravillas del río Qiantang. La dificultad de la enseñanza es comprender lo relevante. oraciones del artículo e imagina la escena de la marea primaveral que se muestra en el artículo.
Tercero, preparación para la enseñanza
Tarjetas de palabras
Cuarto, tiempo de enseñanza
2 clases
Verbo (abreviatura de verbo) diseño didáctico
Categoría 1
1. Preguntas escritas en la pizarra, comparar la palabra "guan".
1. Los estudiantes obtuvieron una vista previa de la primera lección del texto. ¿Quién hablará del tema? (Escrito en la pizarra: Guan Tide)
2. La palabra "Guan" aparece en el título y la palabra "Guan" también aparece en el texto. Abre el libro, lee en silencio y busca. (Escrito en la pizarra: Maravillas del mundo)
3. Comparación: ¿La palabra "observación de mareas" significa lo mismo que "maravillas del mundo"? Si entendemos el significado de la palabra "Guan", entenderemos "maravillas del mundo".
4. Resumen: La misma palabra tiene diferentes significados en diferentes entornos lingüísticos. Al leer, debes pensar mientras lees, para que puedas sentir la riqueza del idioma de la patria.
En segundo lugar, lee el texto la primera vez y léelo correctamente.
1. Leer el texto en silencio y leerlo correctamente.
2. Leer por nombre y corregir la mala pronunciación de los estudiantes en la lectura.
Presta atención a la pronunciación de los estudiantes mientras leen y añaden palabras. )
3. Muestre la tarjeta de palabras y lea la palabra en voz alta.
(Amplio, amortajado, brumoso, amenazador, mirando al este, tranquilo, agua y cielo se encuentran, hirviendo, cruzando el río, manteniéndose al paso, galopando, rodando por todo el cielo, quietos, revividos)
En tercer lugar, la percepción global, clarificando el contexto.
1. Leer nuevamente el texto en silencio. Después de leer el texto, por favor dime: ¿Qué sabes?
18 de Agosto - Jornada de Observación de Mareas.
b. Ciudad de Yangan: este lugar
c. Observadores de mareas: el más
ruido
e. espectacular
Las emociones de las personas son altas
2. ¿Puedes conectar estos seis aspectos? Puedes decir una frase, dos frases... o un párrafo. Hablemos del contenido principal de este texto.
A través del aprendizaje, lees el texto en varias oraciones, de gruesa a fina. ¿Puedes leer este texto un poco brevemente y leer el texto completo en una sola oración?
La marea viva del río Qiantang ha sido llamada "una maravilla del mundo" desde la antigüedad. )
4. Lectura de la guía: (1) Resalte la larga historia de la marea del río Qiantang; (2) Resalte como una vista hermosa y rara bajo el sol.
5. ¿Puedes volver a leer esta frase? Lea este texto y descubra qué frases indican que la marea del río Qiantang es una "maravilla del mundo".
(Predeterminado: los estudiantes pueden encontrar fácilmente oraciones que describan directamente la espectacular marea primaveral en los párrafos tercero, cuarto y quinto. Una vez que los estudiantes lo descubran, el resumen didáctico: Esta es la escena después de que llega la marea primaveral. Pizarra: Cuando llega la marea, pasa. Re-iluminación: ¿Cómo era el río Qiantang antes de que llegara la marea? Pizarra: Antes de que llegara la marea) 6. En este texto, ¿qué describe el autor las mareas del Qiantang? ¿Río en orden?
Cuarto, lee el texto completo y experimenta las "maravillas del mundo".
Según el orden de “antes de la marea – durante la marea – después de la marea”, se leerá el texto en voz alta en tres grupos, y el profesor leerá el primer párrafo del texto.
Segunda lección
Primero, revise los conocimientos antiguos e introduzca nuevas lecciones.
1. El autor señaló al principio su evaluación de la marea del río Qiantang.
¿Qué dijo el autor?
2. ¿En qué orden describe el autor esta “maravilla del mundo”?
En segundo lugar, comprenda los puntos clave y sienta la belleza que surge cuando llega la marea primaveral y después de la marea primaveral.
1. Abre el libro, lee atentamente el texto y habla de tus sentimientos después de leerlo.
(Predeterminado: este pasaje muestra primero la brumosa belleza de la marea primaveral; el segundo es la belleza creciente de la marea primaveral. Sin embargo, en la práctica docente, los estudiantes solo pueden sentir la belleza de la marea creciente. )
2. Lee el texto tú mismo y encuentra las maravillosas frases descritas en los párrafos tercero y cuarto.
a. ¿Qué parte del contenido te hace sentir la marea más magnífica y espectacular?
b. Lee el tercer y cuarto párrafo, marca entre paréntesis las frases que te parezcan maravillosas, léelas varias veces e intenta leerlas mejor.
3. Decir frases que los estudiantes consideren maravillosas.
Lectura guiada:
1. ¿Qué tipo de ruido? Se oye un fuerte estruendo y se escucha este impulso.
¿Es esto ruidoso? (El sonido no es fuerte. Por qué, es como un trueno amortiguado. ¿Qué palabra resalta el sonido de no ser fuerte?
b. Alguien nos dijo que la marea está subiendo. ¿Qué diría la persona que ¿Cómo se emocionó la multitud?
Consejo: La gente escuchó un ruido sordo desde la distancia. Línea blanca donde el agua y el cielo se encuentran en el este, y la multitud estaba hirviendo nuevamente. ¿Qué diría la gente?
¿Horviendo, justo ahora? La escena también se puede describir con una palabra, es decir: zumbido.
Cuando lo lees solo, obviamente no puedes entender los sentimientos de muchas personas, así que tienes que leerlo juntos
e, el impulso es cada vez más fuerte. más fuerte... Lee la emoción en tu corazón
¡Qué espectacular! Lee la belleza de la marea creciente
g, quien lo lea hará temblar la tierra
4. Escuche los pasajes y sienta el orden de las expresiones del autor.
De hecho, el autor está describiendo los maravillosos pasajes. Escúchame. Léelo y escucha atentamente para ver qué palabras faltan.
b. ¿Sabes el orden en que el autor describe la marea primaveral? observa de lejos a cerca y describe los cambios en las mareas a medida que cambia la posición y pasa el tiempo.)
5. Lea el tercer párrafo 1 y el cuarto párrafo, sienta el "cambio". p>a. Al describir la escena cuando llega la marea primaveral, el autor la describe de manera vívida, vívida y contagiosa porque el autor resalta su "cambio" en ese momento. Entonces, ¿qué cambios destaca el autor? (1) Marea (cada vez más fuerte): Retumbar - cada vez más fuerte - como un deslizamiento de tierra
(2) Marea (cada vez más alta): línea blanca - pared de agua - caballo de guerra blanco
(3) Marea (cada vez más fuerte): alargándose y engrosándose gradualmente - rodando - vasto
b El autor combina hábilmente los tres aspectos del sonido de la marea, la cabeza de la marea y la tendencia de la marea. escribe, haciéndonos sentir como si estuviéramos en la escena, como si oyéramos su sonido y viéramos su paisaje
6 Cuando la marea va hacia el oeste, el autor también describe sus cambios. ¿Tiene dos pies de altura? , unos 6 o 7 metros, equivalente a la altura de tres pisos?
¿Tres?, palabras de diálogo, siente la brumosa belleza antes de que llegue la marea primaveral. ¿Cómo se ve el río Qiantang antes de que llegue la marea primaveral?
p>2. Sabor "mentir"
a. Mire "mentir". La palabra "Chen" está a la izquierda y "Bu" está al lado, lo que significa "hombre". Los ojos están dispuestos de izquierda a derecha, entonces, ¿qué son los ojos humanos? ¿Están dispuestos hacia arriba y hacia abajo (acostarse o acostarse? ¿Qué quieres decir con "acostado"?
c. ¿El autor dijo que el río Qiantang se encuentra frente a nosotros solo para resaltar qué? (Inmóvil, no pasó nada. ¿Cuál de las siguientes palabras tiene eco? (Calma.)
3. ¿Qué otros paisajes capturó el autor antes de que llegara la marea? ¿Cuáles son sus características más destacadas?
a. Comprender las características de "pararse majestuosamente" y comprender las características de las "pagodas antiguas, los pabellones Zhongshan y las plataformas de marea": majestuosos y estables.
Montaña: inminente
4. La antigua pagoda de Zhenhai, el pabellón Zhongshan y la plataforma de observación de mareas son majestuosos y estables. Se hicieron a un lado y observaron el ancho río Qiantang y varias colinas en la distancia. ¿Qué crees que es esta imagen? (Brumoso, hermoso, armonioso, espectacular...)
5. En este momento, la majestuosa y estable Torre antigua de Zhenhai, el Pabellón Zhongshan y la plataforma de observación de mareas están envueltos en una niebla amplia y tranquila; Qiantang El río estaba envuelto en niebla; varias colinas en la distancia estaban envueltas en niebla. ¿Qué tipo de belleza te hace sentir esta imagen?
En cuarto lugar, expresa emociones y resume el texto completo.
Antes de observar la marea, el autor comentó que la marea del río Qiantang ha sido una maravilla del mundo desde la antigüedad. Ahora, estamos inmersos en él, escuchando su sonido, viendo su paisaje, sintiéndonos confusos y oleados, no puedes evitar decir desde el fondo de tu corazón: marea de primavera del río Qiantang,...
Quinto, tarea.
A. Recitar los párrafos tercero y cuarto del texto.
b. Imita el método de escritura para describir mareas y escribir una escena de lluvia.
Artículo 21, Análisis de libros de texto
Tide Viewing es un excelente artículo de redacción de paisajes. El autor expresa su amor por las magníficas montañas y ríos de la patria al describir la magnificencia, el extraordinario impulso y el paisaje de la marea del río Qiantang en el día 18 del octavo mes lunar. La enseñanza de este artículo no sólo debe permitir a los estudiantes aumentar sus conocimientos, aprender los métodos de observación y expresión del autor y adquirir capacitación en el idioma chino, sino también estimular los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar la naturaleza y los magníficos ríos y montañas del patria.
(1) Al comienzo de la clase, utilice "sonido"* para atraer el interés.
La buena escritura es diferente de la lectura en silencio o de la lectura en voz alta con música como complemento. Estimula los sentidos de las personas y les brinda una experiencia interior. El artículo describe el marcado contraste entre la calma antes de la marea alta del río Qiantang y el rugido de las olas tormentosas durante la marea alta. Describe de manera especialmente vívida la marea que se mueve de lejos a cerca, como una fuerza abrumadora y una fuerza atronadora. . Para aprovechar al máximo el atractivo de la obra, se utilizan sinfonías sonoras y poderosas junto con recitaciones vertiginosas para permitir a los estudiantes entrar en el entorno y conmoverse emocionalmente.
Prepara una sinfonía que progrese desde lenta y lírica hasta rápida y furiosa y vaya disminuyendo gradualmente. Utilice "estiramiento lento" para igualar la calma antes de la marea; utilice "lírismo feliz" para resaltar el estado de ánimo feliz de las personas que miran la marea; utilice "majestuoso y apasionado" para desencadenar el impulso majestuoso de la marea primaveral.
(2) Utiliza "me gusta" para resolver dudas.
Los estudiantes viven en una ciudad próspera y muchos niños nunca han estado en la playa, y mucho menos han sido testigos de una marea primaveral tan magnífica. Para cosas que nunca has visto antes, no existe una experiencia similar de la cual sacar provecho, lo que no sólo crea obstáculos en la comprensión del texto, sino que también hace que sea difícil de imaginar. Por tanto, es necesario utilizar medios audiovisuales, sincronización audiovisual y combinación audiovisual para crear situaciones, proporcionar percepción, desarrollar emociones y promover la comprensión.
Según el contenido del artículo, el clip relevante fue extraído de "Haining Tide Watching" en "Chinese Scenery". Presiona la marea hasta que no tiene "forma", todavía está en calma, y entonces "aparece una línea blanca donde el agua se encuentra con el cielo" se acerca, se alarga y se espesa, y cruza el río"; cuando se acerca, las olas blancas ruedan como un muro"; más cerca, como la secuencia "caballos al galope, tanques rugiendo". Graba dos veces. Por primera vez, de lejos a cerca, congele las cuatro imágenes de la línea de marea, el otro lado del río, la pared y el caballo al galope durante 6 segundos, dando tiempo a los estudiantes para ver con claridad y usar las palabras del texto. para describir la escena real en sus mentes. El segundo tiempo no es fijo, lo que permite a los estudiantes tener una impresión coherente y completa del desarrollo de la marea primaveral de lejos a cerca, profundizando así sus sentimientos.
(3) Utilice la "lectura" para promover el pensamiento y la comunicación.
Leer en voz alta es la base para comprender el contenido, un medio para comprobar la comprensión y una forma de comprender el Tao a través de la literatura. "Observing the Tide" representa y elogia la marea del río Qiantang, conocida como una maravilla mundial, desde tres aspectos: sonido, forma y color. La imagen es vívida y contagiosa. Leer con emoción no sólo te ayuda a comprender el texto, sino que también te hace sentir mejor.
La lectura requiere una variedad de formas y diferentes métodos de lectura tienen diferentes funciones y efectos. Se deben seleccionar métodos de lectura apropiados de acuerdo con el contenido de aprendizaje, las tareas de capacitación y los propósitos de enseñanza de los diferentes párrafos. La lectura en silencio es útil para pensar; la lectura en voz alta es útil para la comprensión; la lectura conjunta proporciona una gran área de entrenamiento; la lectura libre es flexible y la lectura activa es fácil de guiar "del punto a la superficie". Leer, pero no en la forma, aclara el propósito de la lectura, plantea los requisitos para la lectura y obtiene el efecto de la lectura. La lectura debe guiar el pensamiento, el pensamiento debe promover la lectura y la lectura y el pensamiento deben combinarse.
Los siguientes métodos de lectura se utilizan en la enseñanza de este curso:
Inicio de la clase: el maestro demuestra la lectura*; clase: lee en silencio durante el autoestudio, lee libremente durante la comprensión, leer en voz alta después de la comprensión; final de clase: una combinación de lectura individual y lectura simultánea.
(4) Optimizar la estructura del aula.
La estructura de enseñanza se esfuerza por reflejar la estructura general optimizada de "la enseñanza como líder, los estudiantes como cuerpo principal, el aprendizaje como base, el pensamiento como núcleo y el 'Tao' atravesándolo". Aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes en el proceso de enseñanza, movilizar plenamente la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y lograr "tres acciones" y "tres garantías".
Tres consejos: piensa con el cerebro; lee y expresa verbalmente; empieza a dibujar un lote.
Tres garantías: en la etapa central del aprendizaje, es decir, los puntos clave, las dificultades y los puntos clave, garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo para leer, pensar y discutir; garantizar que los estudiantes expresen sus opiniones y hablen; asegúrese de que los estudiantes aprueben libremente la clase de principio a fin. Viva una vida espiritual feliz.
(5) Las claves, dificultades y soluciones de la enseñanza.
1. Enfoque didáctico:
La magnífica escena durante la marea alta es la parte clave del material didáctico y el contenido principal de la enseñanza. Guíe a los estudiantes para que comprendan este párrafo.
Métodos para resaltar puntos clave:
(1) Organizar el orden de las observaciones y expresiones del autor.
Entienda que el autor observa y describe en el orden de "extremadamente lejos - asintótico - más cercano - más cercano".
(2) Comprender la expresión y el método del autor.
Comprenda la vívida descripción que hace el autor de la extraña y magnífica marea primaveral desde los tres aspectos del sonido, la forma y el color, y comprenda los pensamientos y sentimientos del autor al alabar "las maravillas del mundo".
(3) Centrarse en comprender oraciones metafóricas.
Guía a los estudiantes para que distingan entre ontología y metáfora, es decir, comparen algo con algo, comprendan sus funciones basándose en la comprensión y comprendan el verdadero significado de esta comparación.
(4) Utilizar medios audiovisuales-vídeo para crear situaciones y estimular emociones. Reproducción de vídeo-dibujo aprobación-discusión-lectura.
Integra ver, pensar, hablar y leer de forma orgánica. Complementar las imágenes, las palabras, la visión y el oído; escuchar, hablar, leer y pensar se promueven mutuamente.