Humanismo y Educación

Revisión de la visión educativa humanista

1. La visión educativa humanista

1. El objetivo educativo humanista apunta a la creatividad, el propósito y la importancia de los estudiantes individuales, y es cultivar la A psicológica. Persona positiva, alegre, sana y que se adapta a los nuevos tiempos. Los educadores humanistas conceden gran importancia al cultivo de la naturaleza humana cuando discuten el propósito de la educación y, en general, prestan atención al papel de la educación en el cultivo de la personalidad independiente de los niños. Énfasis en el egocentrismo, la autorrealización y la teoría.

2. Teoría de la enseñanza humanística. La educación humanista considera que el proceso de enseñanza debe estar centrado en el estudiante, lo cual es producto inevitable de la autorrealización de sus propósitos educativos. En cuanto a los métodos de enseñanza, los humanistas abogan por el aprendizaje significativo. En primer lugar, las personas son curiosas por naturaleza, ansiosas por aprender, ansiosas por descubrir y ansiosas por explorar, incluso a costa del dolor o el peligro (como los exploradores). En segundo lugar, el efecto de aprendizaje es mejor cuando el alumno descubre la conexión entre el contenido del aprendizaje y el propósito del aprendizaje. En tercer lugar, el aprendizaje que cambia en gran medida la estructura personal del alumno representará una amenaza mental para el alumno, como una revisión antes de la universidad; examen de ingreso. Cuarto, el aprendizaje puede verse facilitado por la participación seria de los alumnos en el proceso de aprendizaje. Quinto, todo el cuerpo y la mente del alumno están infundidos de aprendizaje espontáneo (es decir, aprendizaje que implica tanto cognición como emoción). El efecto aprendizaje es el más duradero y profundo

3. Relación profesor-alumno humanizada. Los humanistas conceden gran importancia a las actitudes de los profesores y a la atmósfera psicológica de la interacción profesor-alumno. En la enseñanza, la relación profesor-alumno debe ser de sujeto a sujeto, no de sujeto a objeto. La relación profesor-alumno en la educación humanística es una relación de igualdad y amistad, que se manifiesta en: (1) sinceridad, (2) reconocimiento y (3) empatía. Los profesores deben confiar plenamente en los estudiantes y desarrollar su potencial; tratarlos con sinceridad; ser coherentes en su autoexpresión; respetar sus experiencias personales y valorar sus sentimientos y opiniones; comprender profundamente su mundo interior y ponerse en su lugar; Sólo utilizando estas cualidades para manejar adecuadamente la relación profesor-alumno en la enseñanza podrán los profesores evitar diversas amenazas mentales y frustraciones de los estudiantes y permitir que la motivación de aprendizaje de autorrealización de los estudiantes surja de forma natural.

2. Evaluación de la visión de la educación humanista

1. La aportación de la filosofía humanista a la educación. Eslow y Rogers, representantes de la filosofía humanista, también fueron reformadores educativos. Sus esfuerzos en educación han tenido un gran impacto en la educación tradicional. Los humanistas creen que la autorrealización y la capacidad de creación de los estudiantes son los factores determinantes de su comportamiento, y que el entorno material, social y cultural en el que viven los individuos sólo puede promover u obstaculizar la realización del potencial de los estudiantes. El humanismo concede gran importancia a la comprensión de los educadores del mundo interior de los estudiantes, a fin de satisfacer los intereses, necesidades, experiencias y diferencias individuales de los estudiantes, desarrollar el potencial de los estudiantes y despertar la interacción de la cognición y las emociones de los estudiantes; capacidad creativa, cognición, motivación y emoción. El efecto restrictivo de los aspectos psicológicos sobre el comportamiento tiene un significado positivo para superar las deficiencias de la educación tradicional y promover el progreso de la educación.

2. Los efectos negativos de la educación humanística. En primer lugar, se pone demasiado énfasis en la naturalidad de la naturaleza humana y se descuida la naturaleza social de la naturaleza humana. En segundo lugar, el énfasis excesivo en la posición central de los estudiantes afecta la eficacia de la educación y la enseñanza. En tercer lugar, es inapropiado ceñirse a los intereses y pasatiempos espontáneos de los estudiantes y subestimar el poder de la sociedad y la educación.