¿Qué son las microclases y cómo tomarlas?

Las micro lecciones tienen menos contenido y generalmente solo organizan un punto de conocimiento. En términos de tiempo, dado que no hay participación real de los estudiantes, les ahorra tiempo para responder preguntas o realizar actividades, por lo que 15-20 minutos son suficientes. No le importa la integridad de los vínculos docentes, pero los elementos básicos del aula, como introducción, conferencias, resúmenes, escritura en la pizarra, ejercicios, tareas, enseñanza organizada y evaluación, generalmente deben proporcionarse si el organizador lo ha hecho. sin requisitos especiales. De hecho, las microclases no cuentan con una participación real de los estudiantes y los arreglos de las actividades del profesor se hacen como suposiciones. A continuación, los jueces juzgarán la viabilidad de esta cuestión y actividad.

En segundo lugar, la importancia básica de las microconferencias

Debido a que las microconferencias son específicas en contenido y breves en tiempo, pueden demostrar mejor las habilidades docentes básicas y la alfabetización docente básica de un maestro. por lo que se utilizan en muchas actividades docentes competitivas, lo que promueve en gran medida la mejora de la capacidad docente de un docente, que es el significado básico de los microcursos.

3. Precauciones para los microcursos: 1. Presta atención al proceso de introducción.

Las microlecciones son breves y no permiten dedicar demasiado tiempo a la introducción. Sin embargo, no importa qué método se utilice, debe seguir de cerca el contenido de enseñanza del aula y esforzarse por ser novedoso y llamativo. .

2. Presta atención a las pistas de enseñanza.

Si bien todas las clases requieren pistas didácticas claras y llamativas, en la impartición de microclases es aún más necesario tener en la medida de lo posible una sola pista. Resalte los puntos clave de este hilo, revele la columna vertebral del contenido y elimine ejemplos innecesarios para demostrar estas ramas laterales. Para enseñar los puntos clave, a menudo es necesario enumerar los argumentos, así que sea conciso al enumerarlos. Por lo tanto, debe prestar mucha atención al elegir los argumentos y esforzarse por que los argumentos sean completamente precisos y no causen nuevos problemas.

3. Terminar rápidamente

El resumen de una lección es fundamental: resume, señala y enfatiza los puntos principales del contenido, con el fin de resaltar aún más el contenido didáctico. Un buen resumen suele ser el toque final de una clase de alta calidad. En el resumen de la microclase, debido a que la enseñanza de los contenidos clave anteriores lleva más tiempo, los requisitos aquí deben ser claros y concisos.

4. Distinguir entre microclases y conferencias.

La palabra central de "microclase" es "clase"; la palabra central de "enseñanza" es "hablar". La microclase es esencialmente una clase. La diferencia con la clase normal es que es corta y no cuenta con una participación real de los estudiantes. Y "hablar" es más importante que "hablar". Hablar de objetivos, métodos de enseñanza y procesos son "charlas en papel". La jubilación no se trata de enseñar, sino de decirles a todos cómo prepararse y por qué.

5. Piensa en los estudiantes.

No hay alumnos en las microclases. Pero los profesores no pueden vivir sin sus alumnos. El proceso de enseñanza específico de la microclase es el mismo que el de la enseñanza regular, y también es todo el proceso en el que los docentes demuestran la enseñanza presencial en clase. En el proceso de enseñanza de las "actividades de los estudiantes", los profesores deben hacer preguntas, ordenar, orientar, orientar y evaluar. Estas "escenas pasajeras" deben presentarse una por una. Al preparar las lecciones, los profesores deben estudiar a los estudiantes o imaginar la situación del grupo de estudiantes correspondiente a los materiales didácticos, de modo que "no haya estudiantes en el campo, pero sí en el corazón".

6 Debe haber escritura en la pizarra

El tiempo de la microclase es limitado, pero escribir en la pizarra es imprescindible ya sea en la enseñanza regular o en la microclase. Pero tenga en cuenta que demasiados libros en la pizarra consumen mucho tiempo y son engorrosos; muy pocos libros en la pizarra ahorran tiempo, pero pueden causar ambigüedad y dificultar el logro del efecto deseado.

7. El lenguaje del narrador debe ser preciso y conciso.

La precisión y la concisión del lenguaje son aspectos importantes de la enseñanza de habilidades básicas y, debido al límite de tiempo de las microconferencias, la precisión y la concisión del lenguaje son aún más importantes. En el proceso de preparación de las lecciones, debes combinar lo que quieres decir con lo que quieres decir, así como las expresiones, gestos y expresiones faciales que deseas utilizar. Debes prestar atención a la aplicación de palabras clave y poder. para leerlos en tu propia mente.