Plan de lección del Volumen 1 "Poesía antigua" del idioma chino de segundo grado
1. Estar interesado en leer poemas antiguos y sentir la diversión del verano a partir de los poemas.
2. Reconocer 12 palabras nuevas como "suo" y "wood", y ser capaz de escribir 6 palabras entre ellas "poetry and forest".
3. Leer y recitar dos poemas antiguos de forma correcta, fluida y emotiva.
Enfoque de enseñanza:
1.
2. Puedo leer poemas antiguos con emoción. Al leerlos en voz alta, inicialmente puedo sentir el encanto de la poesía y la hermosa concepción artística del verano.
Dificultades didácticas:
Cultivo de la imaginación de los estudiantes y el amor por la naturaleza.
Tiempo de enseñanza:
Dos clases
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, estimular el interés La introducción .
1. El profesor sabe que muchos estudiantes de nuestra clase han aprendido muchos poemas antiguos y pueden memorizar muchos poemas antiguos. ¿Quién quiere leer un poema favorito a todos? (Recitar por nombre)
-Muestre la acumulación diaria de poemas antiguos de los estudiantes
2. Exponga el tema y explique.
Miren juntos las preguntas. ¿Qué quieres decir con "ver"? ¿Sabías? ¿Sabías? (nombre)
Resumen: Lo que ves - lo que ves (cosa)
3. Mostrar proyección de ilustración de texto:
"Lo que veo" El poema "Ver" trata sobre el paisaje en la pantalla que vio el poeta. Miremos también las fotos. ¿Puedes describir en pocas palabras lo que viste?
En segundo lugar, lee el texto por primera vez.
1. Muestre la pequeña pizarra: obtenga una vista previa del método de las "tres lecturas"
Primera lectura: lea el texto correctamente. (Leer en voz alta)
Segunda lectura: Subraya las palabras nuevas y recuerda la fuente (lee en silencio)
Tercera lectura: Lee las frases y aprende a hacer preguntas. (Leer en voz baja)
2. Permita que los estudiantes obtengan una vista previa del texto usando nuestra "Vista previa de tres lecturas" para aprender poesía antigua.
Subraya las palabras, palabras y frases que no entiendes. Dibújalo.
3. Aprende nuevas palabras.
(1), buen adelanto, ¿puedes entender las nuevas palabras de los poemas antiguos? (Muestra nuevas palabras en pinyin)
Practica la lectura por tu cuenta, lee por nombre y lee en tren.
(2) El profesor cree que se puede entender sin leer pinyin. (Muestre palabras nuevas sin pinyin)
Practique la lectura usted mismo, lea por su nombre y lean juntos.
(3) Chequeo de lectura con compañeros de escritorio.
En tercer lugar, lee el texto de forma intensiva.
1. ¿Puedes leer este poema con fluidez? Leer por nombre (dos)
2. Ponga música y el maestro demuestra la lectura.
Los alumnos cerraron los ojos y escucharon, sintiendo por primera vez el significado del poema.
3. Los estudiantes practican la lectura del poema completo. (Lectura en grupos de 4) Nombrar 1 informe de lectura.
4. Comunicarse en grupos de cuatro: ¿Qué escenografía está escrita en los poemas antiguos? ¿Hay algo que no entiendes?
5. Comunicarse con toda la clase. ¿Qué no entiendes? (El maestro usa la cámara para resolver problemas)
P: ¿Qué significa "True Forest Moon"? (por todo el bosque)
¿Qué significa "jiang"? (Quieres hacer algo)
6. Entender la poesía.
(1) Mostrar ilustraciones de texto.
La Maestra A señaló "La vaca y el pastorcillo" y preguntó: ¿Qué tipo de escena es esta? (El pastorcillo montando el toro)
bPon la grabación (el sonido del pastorcillo cantando) ¡y escucha! El pastorcillo cantó alegremente. ¿Cómo es su canto?
El pastorcillo cabalga sobre el lomo de la vaca, y su canto resuena en el bosque. Muéstrame el poema: Un pastorcillo monta un toro, y su canto hace temblar el bosque y las montañas.
Lean juntos este poema.
(2) Demostrar los movimientos del "pastor atrapando cigarras" y el "chirrido de las cigarras". Dime qué significa la segunda oración.
Pensando en atrapar cigarras, inmediatamente me paré debajo del árbol sin decir una palabra. Muéstrame ese poema: Quería atrapar la cigarra, pero de repente me callé.
Leer poesía juntos.
¿Puedes decir qué significa este poema? (Completar mediante trabajo en equipo)
El pastorcillo cabalga sobre el lomo de la vaca y su canto resuena en el bosque. Pensando en atrapar cigarras cantando en los árboles, inmediatamente me quedé en silencio debajo del árbol.
(4) Lee una de tus frases favoritas. (Leer por nombre)
¡Qué hermoso poema! Leámoslo de nuevo.
Léelo todo de una vez - léelo por su nombre - los niños y las niñas lo leen juntos
Cuarto, lee el poema y piensa en imágenes.
1. El profesor recita con música y los alumnos imaginan las escenas representadas en los poemas antiguos.
2. El profesor guía a los alumnos a recitar según las imágenes. (Presentar de nuevo en la misma tabla, espalda con espalda)
3. Este poema proviene de "Lin Yue Yin" y "Zen Ming".
En quinto lugar, orientación para la redacción.
1. Muestra la nueva tarjeta de personaje y recuerda la fuente a tu manera. (Nombre)
2. ¿Qué palabra crees que es mejor recordar? ¿Cómo recuerdas estas palabras?
3. Guíe a los estudiantes para que escriban nuevas palabras.
Lin: Cambia la presión de la madera de la izquierda hasta un punto.
Huang Tong: La línea horizontal del medio debe ser larga y las otras líneas horizontales deben ser cortas.
Escribe "黄" y "子"
Sexto, tarea después de la escuela.
1. Recitar poemas antiguos con emoción.
2. Escribe tu frase favorita con tus propias palabras o dibújala.
Segunda Lección
Primero mira la imagen para exponer el tema.
1. Muestre la ilustración del texto y pregunte: ¿Qué es esto?
2. ¿Xiaochi es hermosa? ¿Dónde está la belleza? (Mira las imágenes y dilo con tus propias palabras)
En segundo lugar, las ideas después de leerlo por primera vez.
1. Lectura libre de poemas antiguos. Requisitos: pronunciación precisa y capacidad de lectura de poemas.
2. Coopera con tus compañeros de escritorio e intenta leer el texto. Verifique la pronunciación y corrija la mala pronunciación.
3. Designar a dos personas para leer el informe.
En tercer lugar, compare imágenes y textos para comprender sus sentimientos.
1. Mira las ilustraciones del texto y dime qué te parece el estanque. ¿De qué trata este poema?
Presentando el poema: Los ojos primaverales se quedan mudos y aprecian el arroyo que gotea, y la sombra de los árboles brilla en la superficie del agua, amando el agua clara y suave.
2. Comunicación y autoestudio. En clase se discutieron palabras de vocabulario difícil y se explicó mediante proyección el significado de "ojos primaverales, puros y suaves".
Manantial: el agujero del que brota el agua del manantial; soleado: soleado; suave: suave)
3. ¿Qué ves arriba? ¿De qué trata este poema?
Presentando el poema: Xiao Solo mostraba sus afilados cuernos, y la libélula ya se había puesto sobre su cabeza.
3. Los estudiantes plantean problemas planteados que no pueden resolverse mediante el autoestudio y el profesor simplemente los responde.
4. Hablar brevemente de poesía.
5. Leer el poema completo en voz alta a la clase.
En cuarto lugar, estimular la imaginación y leer en voz alta.
1. El maestro demuestra lectura.
2. Los estudiantes practican la lectura. (Grupo de cuatro, una persona lee el poema antiguo y los otros tres imaginan lo que vieron. Comunicación dentro del grupo)
3.
El sol brilla intensamente en una mañana de principios de verano. Llegamos a un pequeño estanque tranquilo y vimos que algunas hojas de loto de color verde brillante habían crecido en el estanque, y algunas hojas de loto no se habían desplegado por completo, solo mostraban una esquina afilada, el agua del manantial en el estanque fluía silenciosamente y el manantial; El agua de la piscina fluía tranquilamente. El agua es muy clara y refleja la densa sombra de los árboles. En ese momento, varias libélulas entraron volando. Una de ellas estaba cansada de volar y descansó sobre la hoja de loto puntiaguda. ¿Cómo te hace sentir una escena así?
4. Guíe a los estudiantes a leer en voz alta con este sentimiento.
5. Lea los comentarios en voz alta.
6.Practicar la recitación.
En quinto lugar, aprender nuevas palabras. Reforzar las palabras.
1. Muestra nuevas palabras con sílabas.
2. Elimina las sílabas y léelas.
3. Trabajar en grupos y memorizar glifos de forma creativa.
4. Reconocer las palabras que leeré después de clase.
Los verbos intransitivos resumen el texto completo.
7. Desarrollo extraescolar:
Intercambia poemas antiguos que puedas memorizar con tus amigos.
Perspectiva del plan de lección "Dos poemas antiguos" en el volumen de idioma chino de segundo grado:
Los dos poemas antiguos de esta lección tratan sobre paisajes otoñales. Después de leer, quedaremos profundamente embriagados por el hermoso paisaje de finales de otoño descrito en el poema. "Ir a Liu Jing a Wen" trata sobre el paisaje de finales de otoño. El loto se ha marchitado, el crisantemo se ha marchitado y los colores naranja, naranja y verde son brillantes, resaltando las características del otoño. Entre ellos, la descripción de los crisantemos que luchan con arrogancia contra las heladas expresa indirectamente admiración por la gente; "Mountain Walk" representa los colores del otoño, mostrando una imagen en movimiento de los colores del otoño en las montañas. El contenido es vívido y colorido, especialmente "las hojas heladas son tan rojas como las flores de febrero", lo que nos brinda un hermoso disfrute. Ambos poemas están ilustrados para facilitar la comprensión de los poemas.
Aunque los alumnos de segundo grado son jóvenes, no saben mucho sobre poesía antigua. Muchos estudiantes han memorizado estos dos poemas. Al enseñar, es necesario comprender completamente la experiencia real de los estudiantes, crear situaciones específicas y guiarlos para que sientan la concepción artística de los poemas durante las lecturas repetidas. Sobre esta base, se guía a los estudiantes para que intercambien otros poemas antiguos, estimulen el amor de los estudiantes por la excelente cultura tradicional y enriquezcan su acumulación.
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de reconocer 10 palabras nuevas y escribir 6 palabras.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, recitarlo y experimentar los elogios del poeta al otoño.
3. Me gusta memorizar poemas antiguos. Si es posible, memorizaré poemas antiguos después de clase.
Enfoque didáctico:
Lectura y escritura, lectura en voz alta.
Materiales informativos
1. Tarjetas de Word, material didáctico multimedia.
2. Recopilar información del autor y otros poemas relacionados.
Tiempo de enseñanza:
Dos clases
Categoría 1
Cortar y levantar a la pareja
1. Introducción a la poesía. Estudiantes, la poesía antigua es la esencia de la cultura de nuestro país. ¿Quién puede recitar algunas canciones para todos? (Los estudiantes recitan poesía antigua) La poesía antigua nos presenta una hermosa concepción artística y nos permite obtener un sentimiento de belleza. Hoy estudiaremos dos poemas antiguos y veremos qué está escrito en ellos.
Dar a los estudiantes la oportunidad de presumir, experimentar la alegría de aprender y apreciar los frutos del aprendizaje y el trabajo de los demás también promoverá y estimulará el interés en aprender poesía antigua. )
2. Vea la imagen para importar. Muestre ilustraciones de texto y guíe a los estudiantes a observar. ¿Qué fotos hay? ¿Cuáles son tus pensamientos? Entonces, ¿lo que está escrito en el poema es lo mismo que ves y piensas? Hoy vamos a estudiar dos poemas antiguos.
Utilice imágenes maravillosas para atraer a los estudiantes, sienta las imágenes para inspirar el pensamiento y estimular el interés de los estudiantes en aprender. )
Plataforma de diálogo
Primera lectura
1. Lee poemas antiguos libremente con la ayuda de pinyin y lee la pronunciación correctamente.
2. Leed unos a otros en la misma mesa y rodead con un círculo las palabras que no entendéis.
3. Estudiar en grupos e intercambiar conocimientos turnándose para leer.
(Percepción general, comprensión de la idea principal de los poemas antiguos, comunicación con otros sobre la comprensión de las palabras, promoción mutua, mejora del efecto de aprendizaje de los poemas antiguos y formación de una cierta capacidad de aprendizaje independiente).
Lectura intensiva y lectura intensiva
1. Los profesores demuestran la lectura y guían a los estudiantes para que experimenten emociones e imaginen imágenes.
2. Utilice más material didáctico para mostrar las imágenes representadas en el poema y concéntrese en guiar a los estudiantes para que comprendan el significado de "Yu Qinggai, rama de Aoshuang".
3. Leer libremente, observar las ilustraciones mientras lee y comprender los poemas.
4. Informar e intercambiar poemas.
5. Leer en voz alta de diversas formas.
Imaginar las imágenes de poemas antiguos, junto con el efecto intuitivo del material didáctico, permite a los estudiantes sentir la concepción artística de los poemas antiguos, comprender el significado de los poemas antiguos y obtener una experiencia emocional preliminar. )
Leer en voz alta
1. Muestra la imagen, nombra la música y léela en voz alta.
2. Los estudiantes pueden practicar la lectura libremente.
3. Mira los partidos y compáralos para ver quién es el más emotivo.
4. Recita como quieras.
La práctica de los estudiantes de leer poemas antiguos no debe ser sustituida por análisis complejos. Los estudiantes deben sentir la condensación y la belleza del lenguaje de la poesía antigua a través de la lectura repetida. )
Escribir
1. Muestra las palabras a escribir: primera, segunda, rama, registro. Los estudiantes pueden verlo.
2. Los estudiantes observan los glifos y comunican cómo escribir.
3. Demostración docente y evaluación de los alumnos.
4.Práctica del estudiante. Exhibir en grupos, apreciar y evaluar.
La formación en escritura debe brindar a los estudiantes la oportunidad de presumir, experimentar la alegría del éxito y promover la disposición a escribir de los estudiantes. )
Desarrollo
¿Qué estación te gusta? ¿Por qué?
(No restrinja el pensamiento de los estudiantes, experimente diferentes disfrutes durante el año e inspire a los estudiantes a amar la vida).