Public Education Press bachillerato Inglés curso obligatorio 5 Plan de lecciones "Unidad 1 Gran Científico".
Objetivos de enseñanza
1. celebridades;
2. Anime a los estudiantes a brindar más información sobre las celebridades que conocen:
3. Los estudiantes pueden darse cuenta de que es el espíritu científico lo que hace que esos científicos tengan éxito.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Palabras y frases de esta unidad
2. Conocimientos previos de algunos científicos famosos
3. Comprender el texto
Proceso de enseñanza
Introducir el aprendizaje de palabras
(A los estudiantes se les asigna aprender nuevas palabras en esta unidad y descubrir las explicaciones en inglés de las palabras nuevas)
Definición o explicación
a Examinar principios generales del arte o la ciencia
Repetir 2. Dilo o hazlo de nuevo
c. Teoría 3. Inmediatamente; inmediatamente
d. Inmediatamente 4. Mirar... con atención para comprender o aprender de...
de gran valor, valor o utilidad.
Valioso; valioso. Entero; completo
Anunciar, anunciar
Control 8. Venir o terminar
9 El poder de ordenar o instruir
Muy cierto. o Definitivamente
Enseñar oraciones útiles para aprender
(Las oraciones están tomadas del texto.)
1.? Por todas partes se va a Roma. Me animó después de que reprobé el examen de ingreso.
2. ¿No es cierta esta frase? No tiene ningún sentido.
3. Nuestro profesor de inglés no sólo es estricto con nosotros, sino también muy amable con nosotros.
4. Tiene buen aspecto, salvo la nariz.
5. Se anunció que la nave espacial Shenzhou-6 aterrizó con éxito en la Tierra.
6. No es Tom el culpable, sino tú.
7. En 1995, el gobierno chino propuso una política en contra? ¿Rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación? . Ha ayudado a los científicos chinos a lograr muchos avances.
8. Después de leer este artículo, ¿has sacado alguna conclusión?
9. Bien hecho. Aquí termina el aprendizaje de nuevas palabras y frases.
Introducción a los artículos clásicos
El profesor presenta a una celebridad, Qian Xuesen, y los estudiantes aprenden a escribir un artículo sobre este famoso científico utilizando las palabras y frases que aprendieron en clase.
Resultados de la actividad compartida
Los estudiantes comparten sus artículos oralmente y discuten si usaron algunas expresiones buenas y avanzadas.
Práctica para consolidar
Completar las frases
Einstein es considerado uno de los más grandes científicos del siglo XX.
Einstein fue uno de los más grandes científicos del mundo
del siglo XX.
Quedó muy satisfecho con los resultados del experimento y atribuyó sus logros a todos.
Su experimento es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y _ _ _ _
Conversión de patrones de oraciones
(1) Cambie la oración ① por una cláusula atributiva sin restricciones.
Qian Xuesen nació en una familia adinerada en diciembre de 2011,
1911, provincia de Zhejiang, __________________
______________________________________________.
( 2 ) Cambie la oración ② por una oración compuesta con una cláusula adverbial.
______________________________________________________________
_______, se fue a Estados Unidos para seguir estudiando y logró el éxito
¿Su médico? Doctorado en Astronomía
¿Palabras? Memoria de categorías
Traducción bilingüe de frases
Elige la palabra o frase de arriba para rellenar los espacios en blanco.
¿Patrón de oraciones? Súper imitación
Plan de lección 2 obligatorio 5 "Unidad 1 Grandes científicos" publicado por People's Education Press
Objetivos de enseñanza
Idioma de destino
A. Palabras clave y frases
Participar, controlar, severa, publicar, inmediatamente, manejar, guiar, bombear, contribuir, resumir, máquina de vapor, virus, proponer, sacar conclusiones, exponer a
B. Patrones de oraciones clave
Para evitar que esto vuelva a suceder, John Snow sugirió...P3
Objetivos de competencia
Hacer que los estudiantes hablen. sobre ciencia y científicos.
3. Objetivos de capacidad de aprendizaje Objetivos de capacidad de aprendizaje
Permitir que los estudiantes comprendan algunos científicos famosos y sus contribuciones, y cómo organizar la investigación científica.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Hablar de ciencia y científicos.
Herramientas didácticas
Un ordenador y un proyector.
Proceso de enseñanza
Introducción al primer paso
Deje que los estudiantes piensen en algunos grandes inventos e inventores de la historia.
Bienvenidos a todos de vuelta a la escuela. Supongo que la mayoría de ustedes disfrutaron sus vacaciones. Quizás debería decir que todo el mundo disfruta de una vida científica. ¿Por qué? Porque disfrutas de los logros de la ciencia y los científicos. ¿Puedes decirme ahora quién inventó la luz eléctrica, el fonógrafo y la computadora?
Edison inventó la luz eléctrica y el fonógrafo.
T2: La primera computadora fue inventada por un grupo de científicos estadounidenses.
Calentamiento del paso 2
Primero, haz algunas preguntas sobre grandes científicos. En segundo lugar, haga que todos los estudiantes prueben el cuestionario para ver quién sabe más.
t: Ya sabes, nuestras vidas están estrechamente relacionadas con la ciencia y los científicos. Nos beneficiamos enormemente de ello. ¿Puedes nombrar tantos científicos como sea posible?
S1: Newton.
S2: Vatios.
T3: Franklin.
Ejemplos de respuestas:
1. Arquímedes, griego antiguo (287-212 a. C.), matemático.
2. Charles Darwin, Inglaterra (1808-1882). El nombre del libro es "El origen de las especies".
3. Thomas Newcomen, británico (1663-1729), inventor de la máquina de vapor.
4. Gregor Mendel, checo, botánico y genetista.
5. Marie Curie, polaca y francesa, química y física.
6. Thomas Edison, estadounidense, inventor.
7. Leonardo da Vinci, artista italiano.
8. Sir Humphrey Davy, inventor y químico británico.
9. Zhang Heng, antiguo inventor chino.
10. Stepper Hawking, británico, físico.
Paso 3 Lectura previa
Pida a los estudiantes que discutan las preguntas de la página 1 con sus compañeros. Luego haga que los estudiantes informen sobre su trabajo. Anime a los estudiantes a expresar sus diferentes opiniones.
Ahora, estudiantes, miren esta diapositiva. Discuta estos temas con su pareja. ¿Qué hay de mí? Pediré a algunos estudiantes que informen sobre su trabajo.
Muestra lo siguiente en la pantalla.
¿Cuánto sabes sobre las enfermedades infecciosas?
¿Cuánto sabes sobre el cólera?
¿Sabes cómo probar una nueva idea en una investigación científica?
¿En qué orden colocarías estos siete? Sólo una suposición.
Respuesta de ejemplo 1:
Déjame intentarlo. Las enfermedades infecciosas se propagan fácilmente. Tienen una causa desconocida y pueden causar grandes daños a las personas.
S2: Las personas pueden estar expuestas a enfermedades infecciosas, al igual que los animales, como la gripe aviar.
S3: Tanto el SIDA como el SARS son enfermedades infecciosas.
T4: Las enfermedades infecciosas son difíciles de curar.
Ejemplo de respuesta 2:
S1: El cólera es causado por una bacteria llamada cólera variante.
T2: ¿Puede infectar a las personas? Provoca diarrea, vómitos y calambres en las piernas.
S3: La causa más común del cólera es cuando las personas comen alimentos contaminados por bacterias o beben agua contaminada por bacterias.
S4: El cólera puede ser leve o incluso asintomático, pero los casos graves pueden provocar la muerte si no se tratan de inmediato.
Respuesta de ejemplo 3:
Sé algo. al respecto. Primero deberíamos encontrar el problema. Entonces, descúbrelo.
S2: Deberíamos recopilar la mayor cantidad de información posible.
S3: Analizar los resultados es la etapa más importante.
S4: Antes de sacar conclusiones, es necesario que repitamos algunas etapas o procesos.
Respuesta de ejemplo 4:
S1: ¿Creo? ¿Encontraste un problema? Debería ser la primera etapa.
T2:? ¿Inventar una pregunta? Se debe seguir la primera fase.
T3:? ¿Piensas en una manera? , ?Recopilar resultados? Entonces qué. ¿Analizar los resultados? Después.
T4: Claro, ¿antes? ¿Tirar las tablas? , ¿deberíamos? ¿Repetir si es necesario? .
t: ¡Bien hecho! Cuando queremos resolver algunos problemas, primero debemos descubrir el problema, investigar un poco sobre él, probar los hallazgos y luego llegar a una conclusión. Este es un método de investigación científico y objetivo. ¿Renunciar ahora? Veamos cómo hizo su investigación el Dr. John Snow.
El cuarto paso de la lectura
Permita que los estudiantes exploren el artículo completo e intenten utilizar el contexto para encontrar el significado de nuevas palabras y estructuras.
t: El cólera tuvo un impacto devastador en el Londres del siglo XIX. Mucha gente murió sin saber la causa. Fue el Dr. John Snow quien salvó a la gente. Por favor mire la pantalla. ¿dejar? Leamos el artículo completo y encontremos la respuesta a tu pregunta.
Muestra la pregunta en pantalla.
1. ¿En qué condiciones se desarrolló el cólera?
2. ¿Por qué crees que la gente cree que el cólera puede multiplicarse en el aire sin motivo alguno?
3. ¿Qué evidencia recopiló John Snow para convencer a la gente de que la idea 2 era correcta?
Respuesta de ejemplo:
El agua sucia permite que el cólera se propague rápidamente.
T2: Porque la gente no entiende su causa y no puede curarla. Entonces la gente pensó que eran los gases venenosos en el aire los que causaban las muertes.
S3: Encontró que muchas muertes ocurrieron cerca de las bombas de agua, mientras que en algunas áreas alejadas de las bombas de agua no hubo muertes. Entonces, cuando se pidió a la gente que no usara las bombas, la enfermedad comenzó a disminuir. De esta manera, John Snow demostró que el cólera se propagaba por bacterias, no por gases.
Paso 5 Análisis del texto
Permita que los estudiantes analicen el texto en grupos.
Mira el gráfico en la pantalla. ¿El cuadro muestra lo que explica cada párrafo del texto sobre John Snow? diversas etapas de su investigación. Lea el texto, encuentre la idea principal de cada párrafo y relacione cada párrafo con la etapa en la que se encuentra. Discutan en grupos y reporten sus respuestas.
Párrafo
Etapa
Idea general
1
2
Tres
Cuatro
Cinco
Seis
Siete
Respuesta de ejemplo:
S1: ¿Mi grupo? El punto de vista de s es: ¿la primera etapa? ¿Encontraste un problema? expresado en el primer párrafo. La idea general es la siguiente: John Snow quería encontrar la causa del cólera.
S2: Nuestra respuesta es esta: ¿El segundo párrafo expresa la segunda etapa? ¿Inventar una pregunta? . La esencia es la siguiente: John Snow quería demostrar qué teoría era correcta.
T3:? ¿Piensas en una manera? Es la tercera etapa. Está contenido en el tercer párrafo. Dice algo como esto: John Snow recopiló datos sobre aquellos que enfermaron o murieron y de dónde obtuvieron el agua.
T4: ¿La cuarta etapa? ¿Recopilar resultados? En el cuarto párrafo. Dice algo como esto: John Snow trazó información en un mapa para averiguar dónde murió o no murió la gente.
Estudiante 5: ¿Nuestro grupo cree que el quinto párrafo contiene la quinta etapa de John Snow? investigación. Dice así: John Snow analizó el agua para ver si era la causa de la enfermedad. Entonces, ¿para qué sirve esta etapa? ¿Analizar los resultados? .
T6: ¿Cuál es la sexta etapa? ¿Repetir si es necesario? . Está contenido en el sexto párrafo. La esencia es la siguiente: John Snow intentó encontrar otras pruebas que respaldaran su conclusión.
¿El último párrafo trata sobre la séptima etapa? ¿Tirar las tablas? . La esencia del asunto era la siguiente: las fuentes de agua potable contaminadas eran las culpables del cólera en Londres.
Pide a algunos alumnos que escriban sus respuestas en la tabla.
Párrafo
Etapa
Idea general
1
Identificación del problema
Causas del cólera
2
Inventa una pregunta
Teoría correcta o posible
Tres
Piensa en una solución
Recopilar datos sobre dónde enferman y mueren las personas y de dónde obtienen agua
IV
Recopilar resultados
Marcar en el mapa Dibujar información para saber dónde murieron o no personas
Cinco
Analiza los resultados
Analiza el agua para ver si esta es la causa de la enfermedad
Seis
Repetir cuando sea necesario
Encontrar otra evidencia que respalde su conclusión
Siete
Hacer una conclusión
Las fuentes de agua potable contaminadas fueron las culpables del cólera en Londres
Ahora, estudiantes. ¿Puedes decirme a qué estilo pertenece este artículo?
T1: Creo que es un informe.
t:Aquí hay tres artículos. Pertenecen a diferentes estilos de escritura. Lee ahora y descubre a qué estilo pertenece cada pieza.
Muestra un diagrama y tres párrafos de texto en pantalla.
Reportaje
Descripción
Escritura creativa
Lenguaje formal con pocos adjetivos
Vivacidad en símiles y metáforas Uso
Uso vívido del lenguaje y un estilo más informal
Sin discurso, excepto
Citas
Nada más que para ayudar a describir el habla
Palabras que expresan sentimientos, reacciones, etc.
No emocional
Describe emocionalmente la atmósfera
Describe emocionalmente sentimientos
Tiene un solo protagonista
Sin personajes
Posiblemente algunos personajes
Reales
No son hechos sino imaginación
Imaginativo, pero puede basarse en hechos
Estructurado según métodos experimentales
No estructurado
Principio, medio, final
Tiempo pasado y voz pasiva
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Tiempo pasado
Tiempo pasado
Ceder el paso
Una vez, el gran poeta alemán Goethe estaba caminando por el parque. Estaba pensando en algo cuando notó que había llegado a un camino muy, muy estrecho. En ese momento, un joven vino hacia él desde el otro extremo del camino. Era demasiado estrecho para que ambos pudieran pasar al mismo tiempo. Se detuvieron y se miraron por un momento. Entonces el joven dijo con rudeza: Nunca cedo ante un tonto. ? ¿Pero Goethe dijo con una sonrisa? Siempre he sido así. ? Luego giró rápidamente y caminó hacia el final del camino.
Informe meteorológico
¿Aquí? ¿Cuál es el pronóstico del tiempo para las próximas 24 horas? Beijing está soleado y la temperatura es de 4-13. También hará sol en Tokio, con nubes más tarde hoy. Temperatura mínima de 1 a 8. Hoy lloverá y habrá viento en Londres. La temperatura más alta es 8 y la temperatura más baja es 4. Nueva York estará parcialmente nublada más tarde hoy. La temperatura es de 13 a 19.
Latido del corazón
Coloca tu mano en el lado izquierdo de tu pecho. Intenta sentir los latidos de tu corazón. El corazón hace un breve descanso después de cada latido o latido. En un niño o niña de su edad, el corazón late unas 90 veces por minuto. ¿Un adulto? El corazón late 70 u 80 veces por minuto. Pero los latidos del corazón de la misma persona en diferentes momentos son diferentes. Por ejemplo, su corazón late más rápido durante el ejercicio. También se acelera cuando una persona está enojada, asustada o emocionada. Durante el sueño, los latidos del corazón se ralentizan.
Respuestas de ejemplo:
S1: ¿Creo que la primera pieza? ¿Abrir el camino? es un estilo de escritura creativa. El segundo artículo pertenece al estilo descriptivo. El tercer bloque pertenece al estilo del informe.
t: Muy bien. ¿Renunciar ahora? Volvamos al punto. ¿Alguien puede decirme la esencia de este artículo?
T2: Puedo. Nos cuenta claramente cómo John Snow derrotó al cólera mediante la investigación científica.
Paso 6 Tarea
1. Obtenga más información sobre algunas enfermedades infecciosas y los científicos modernos.
2. Completa los ejercicios 1, 2 y 3 de las páginas 3 y 4.