¿Cuál es el fenómeno de la escolarización primaria en las guarderías y cómo evitarlo?
La llamada "escolarización primaria" de la educación preescolar se refiere a la penetración o aplicación en el jardín infantil de la filosofía, el modelo de gestión, los recursos curriculares, los estándares de enseñanza, los métodos de enseñanza y los métodos de evaluación de una escuela primaria en el práctica de la educación infantil es un fenómeno educativo que la vuelve rutinaria, normalizada, orientada al estatus y luego universalizada y tendencia.
Con la promulgación de las "Directrices para el aprendizaje y desarrollo de los niños de 3 a 6 años" (en adelante, las "Directrices") y el creciente énfasis del país en la tendencia a la "escolarización primaria" En los jardines de infancia, la cuestión de la "escolarización primaria" se ha convertido en un tema candente. La tendencia a la "escuela primaria" en los jardines de infancia es en sí misma una típica "destructiva del crecimiento de los niños pequeños" y una muy mala forma de educación repetida, que daña gravemente el desarrollo físico y mental de los niños y es extremadamente perjudicial para su crecimiento. La "Guía" establece claramente que "el aprendizaje de los niños se basa en la experiencia directa y ocurre en los juegos y en la vida diaria. Es necesario valorar el valor único de los juegos y la vida diaria, crear un ambiente educativo rico, organizar razonablemente la vida diaria de los niños y maximizar Apoyar adecuadamente y satisfacer las necesidades de los niños para que adquieran experiencia a través de la percepción directa, la operación práctica y la experiencia personal, y prohibir estrictamente la educación avanzada y la formación intensiva que sean "reforzadas" para prevenir y corregir la tendencia a la "escuela primaria". jardines de infancia actuales?
En primer lugar, establecer conceptos educativos correctos y seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los niños.
En segundo lugar, fortalecer el crecimiento profesional de los docentes de preescolar
La calidad profesional de los docentes determina la calidad de la enseñanza preescolar, por lo que es muy importante fortalecer la profesionalización de los docentes de preescolar. La calidad de los docentes es muy importante en la educación de calidad y afectará directamente la calidad de la enseñanza. Mejorar la calidad de los docentes se ha convertido en una parte importante de la educación de calidad. Con la atención del país y de todos los sectores de la sociedad, cada vez hay más oportunidades de formación para la educación infantil, marcando el comienzo de su propia primavera.
(1) Los docentes de preescolar deben tener una ética profesional calificada.
Las ideas y conceptos educativos atrasados de los maestros de la primera infancia también son un factor importante en la "escolarización primaria" de los jardines de infancia. Por lo tanto, si los maestros de jardín de infantes quieren amar su trabajo y amar a cada niño, deben comenzar desde las actividades de enseñanza en la vida diaria y derramar amor en cada niño y en cada vínculo de enseñanza. Por ejemplo: venir al jardín de infancia por la mañana para recibir calurosamente a los niños y a los padres con una sonrisa; consolar a los niños heridos de manera oportuna; ayudar a los niños a resolver problemas que no pueden resolver por sí mismos; comunicar oportunamente a los padres sobre la situación de sus hijos; en casa y en el parque. En definitiva, como maestra de jardín de infantes, quiero derramar todo mi amor en mis hijos, especialmente en los nuevos o enfermos. La maestra debe brindarles cariño, amor, comprensión y atención minuciosa, ayuda y consuelo.
(2) Calidad profesional integral y promoción del crecimiento profesional de los docentes
La educación infantil necesita realizar investigaciones sobre el desarrollo físico y mental de los niños, su carácter ideológico y moral, y sus capacidades cognitivas. capacidad, creatividad y capacidad laboral y ponerlos en práctica, innovar con conocimientos teóricos, mejorar el nivel teórico de la educación infantil y construir un sistema teórico de educación infantil. En la actualidad, algunos profesores de jardines de infancia afiliados a escuelas primarias se han retirado de la escuela primaria para enseñar en jardines de infancia. Los conocimientos que enseñan a los niños son elementales, lo que también ha provocado la tendencia a la "elementalización" de los jardines de infancia. Por lo tanto, los maestros de preescolar pueden suscribirse a algunos libros y publicaciones sobre educación preescolar, prestar atención a las teorías del desarrollo preescolar en su tiempo libre, mantenerse al día con el desarrollo de los tiempos y tomar el pulso de la reforma de la educación preescolar. Al mismo tiempo, los educadores de preescolar deben participar activamente en la formación docente de educación especial, ser capaces de registrar y comprender la esencia de los conocimientos teóricos y esforzarse por aplicar los nuevos conocimientos y conceptos aprendidos durante el proceso de formación a las buenas prácticas educativas y docentes; carácter moral y alfabetización cultural, use su propio encanto de personalidad para infectar a cada niño, y use sus palabras y hechos para influir sutilmente en él; ame verdaderamente a cada niño desde el corazón, tenga buena calidad psicológica, personalidad alegre y un fuerte sentido de responsabilidad; Poner fin a la “educación primaria” en la enseñanza infantil desde la perspectiva de la propia calidad profesional.