Plan de lección "Año, mes, día" del volumen de matemáticas de tercer grado de Public Education Press

Plan de lección "Año, mes y día" (1)

Objetivos didácticos

1. Comprender las unidades de tiempo de año, mes y día. y dominar el año, mes y día La relación entre el día y el día, y conocimientos sobre años ordinarios, años bisiestos y otros conocimientos relacionados.

2. Recordar el número de meses y días de los años ordinarios y bisiestos, ser capaz de juzgar inicialmente los años ordinarios y bisiestos y establecer el concepto de tiempo.

3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar, analizar y razonar con atención.

4. Infiltrar orgánicamente en los estudiantes la educación ideológica y moral como el amor a la patria.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Puntos clave en la enseñanza: Comprender las unidades de tiempo de año, mes y día, y determinar si es un año bisiesto o un año bisiesto.

Dificultad de enseñanza: Dominar la relación entre año, mes y día.

Herramientas didácticas

Material didáctico

Proceso de enseñanza

1. Introducción al contacto con la vida

Docente: En la vida hay muchos días memorables. ¿Quién puede nombrar los días significativos en la imagen?

(1) El Día del Niño se celebra el ( ) mes ( ) de cada año.

Maestro: ¿Te gusta celebrar el Día del Niño?

(2)( )( ) es el Día del Maestro.

(3) El calendario lunar ( ) es el Festival del Medio Otoño.

Maestra: ¿Qué se come el día quince del octavo mes lunar? (Mooncakes) Este día es un día de reuniones familiares.

(4)( )( ) es Navidad.

Profesor: ¿Dime qué otros días significativos conoces? ¿Con qué unidad de tiempo están relacionados estos días significativos?

Estudiante: Estos días están relacionados con el año, el mes y el día.

Maestro: ¿Quieres saber sobre el año, mes y día? Hoy nos haremos amigos de la tarjeta del calendario para explorar la relación entre el año, mes y día. (Tema de escritura en pizarra)

2. Exploración, cooperación y comunicación independientes

1. Comprensión inicial del año, mes y día.

¿Qué sabes sobre el año, mes y día?

Para poder estudiar el año, mes y día, la maestra trajo un regalo a todos (el material didáctico muestra el año 2015). calendario). Puedes encontrar muchos en el calendario. ¡Información y conocimiento! ¡Pide a cada grupo que discuta y vea qué grupo ha obtenido más información!

①El año tiene 12 meses.

②Los meses con 31 días en cada mes son: enero, miércoles, mayo, julio, agosto, octubre y diciembre.

③El mes tiene 30 días: abril, sábado, septiembre y noviembre.

④Febrero tiene 28 días.

⑤El año tiene 365 días.

2. Explora de forma independiente y descubre el conocimiento del almanaque.

Maestro: Todos los estudiantes tienen ojos que son buenos para descubrir. Cada niño observa con mucha atención. ¿Es este el caso todos los años? Hagamos algunas actividades de cooperación grupal para ver qué ha hecho su grupo. ¿Qué calendario tienes? Completa el formulario según tus observaciones. Antes de realizar la actividad, lee los requisitos del profesor. (Requisitos para la cooperación grupal en la presentación del material didáctico)

3. Los estudiantes informan sobre los conocimientos que han descubierto sobre el almanaque. Profesor escribiendo en la pizarra.

Profesor: ¿Cuántos meses tiene un año?

Alumno 1: 12 meses.

Profesor: ¿Estás de acuerdo con él?

Estudiante: Lo mismo.

Profesor: ¿El número de días de cada mes es el mismo?

Alumno 2: No es el mismo. Miro la tarjeta del almanaque y sé que enero, marzo, mayo, julio, agosto, octubre y diciembre tienen 31 días en cada mes, abril, junio, septiembre y noviembre tienen 30 días en cada mes y febrero tiene 28 días. .

Profesor: ¿Estás de acuerdo con lo que dijo?

Alumno 3: Estoy de acuerdo con su afirmación anterior, pero no estoy de acuerdo con su afirmación posterior.

El número de días de febrero en mi almanaque es 29.

Maestro: Por favor levanten la mano aquellos estudiantes que tienen 28 días en febrero y aquellos que tienen 29 días en febrero.

Profesor: ¿Parece? que febrero es un mes especial, a veces tiene 28 días, a veces tiene 29 días. El maestro también investigó algunos datos. Los estudiantes pueden echar un vistazo y ver si son consistentes con lo que han explorado. (Consistente)

Maestro: ¿Podemos dar nombres a estos meses de acuerdo con los diferentes números de días?

Salud: La que tiene 31 días se llama Gran Luna, y la que tiene 30 días se llama Xiaoyue.

Profe: ¡Qué apropiado el nombre!

La maestra señaló lo escrito en la pizarra y explicó: 1, 3, 5, 7, 8, 10 y diciembre tienen 31 días. en cada mes, que es el día grande. Mes abril, junio, septiembre y noviembre tienen 30 días en cada mes febrero es un mes especial con 28 o 29 días.

Maestro: El número de días de cada mes es diferente. ¿Existe alguna buena forma de recordar el número de días de cada mes? (El puño izquierdo recuerda los meses grandes y pequeños)

Maestro: Está introducido en el libro de texto. Una buena forma de hacerlo es contar con el puño izquierdo. ¿Cómo contar? Pida a los estudiantes que abran el libro y lean el siguiente pasaje: "Quieres saber cuántos días hay en cada mes┄┄" (El maestro organiza y guía a los estudiantes para que cuenten mientras leen el libro).

La proyección muestra la imagen del puño izquierdo, señala la imagen del puño izquierdo y lleva a los estudiantes a contar juntos.

Consolide la pregunta: ¿El área elevada en el puño representa cuántos días hay en cada mes? El área cóncava representa cuántos días hay en cada mes.

Maestra: Por supuesto, también hay una canción del año, mes y día para que todos recuerden.

Uno, tres, cinco, siete, ochenta, treinta y un días nunca cambiarán. Cuatro, seis, nueve y treinta días de invierno, con sólo el cambio de febrero. (Juegue un juego: digamos que los niños con una luna grande se ponen de pie, las niñas con una luna pequeña se ponen de pie.)

3. Exploración en profundidad para comprender los años ordinarios y bisiestos

Profesor: Ahora sabemos que hay 12 años en un año. Hay meses grandes y meses pequeños. ¿Puedes decirme cuántos días hay en un año y cómo se calculan?

Estudiante 1: Yo. Sé que un año tiene 365 días.

Estudiante 2: Hay 366 días en un año Sumé los días de cada mes y obtuve 366.

Maestro: Los estudiantes son tan inteligentes que usaron sus propios métodos para calcular el número de días en un año. Echemos un vistazo a cuántos días hay en un año. Muestre el método de cálculo del material educativo:

(1) Sume el número de días de cada mes

(2) El número de días de 7 meses grandes, el número de días de 4 meses pequeños y el número de días de febrero

Calculen juntos de esta manera.

Febrero es un año de 28 días, por lo que hay 365 días en todo el año.

Febrero es un año de 29 días, por lo que hay 366 días en todo el año.

¿Dejar que los estudiantes observen y vean lo que encuentran?

Estudiante: Si hay 28 días en febrero de este año, entonces hay 365 días en total en este año. Hay 29 días en un año, por lo que hay 366 días en total en este año.

Profe: ¡Este compañero es muy inteligente! Febrero es un mes especial. A veces tiene 28 días y otras 29. El año en el que febrero tiene 28 días se llama año ordinario y el año en el que febrero tiene 29 días se llama año bisiesto. ¿Cuántos días tiene un año normal? ¿Cuántos días tiene un año bisiesto?

Salud: Hay 365 días en un año normal y 366 días en un año bisiesto.

Maestro: Entonces, ¿cuál es el estándar para que juzguemos si este año es un año ordinario o un año bisiesto?

Estudiante: Mire el número de días en febrero.

Maestro: Saca tu tarjeta del calendario y dinos cuántos días hay en febrero de ese año, y si ese año es un año ordinario o bisiesto.

Estudiante 1: Mi tarjeta de calendario es del año 2008. Febrero tiene 29 días y 2008 es un año bisiesto.

Estudiante 2: Mi tarjeta de calendario es del año 2011. Febrero tiene 28 días. 2011 es un año normal.

Estudiante 3: Mi tarjeta de calendario es del año 2013. Febrero tiene 28 días. 2013 es un año normal. ,,,,

Profesor: En la próxima clase, continuaremos aprendiendo algunos conocimientos sobre los años ordinarios y los años bisiestos. El tiempo es precioso, por eso debemos valorarlo.

Cuatro: Práctica

① Hay (12) meses en un año.

② Hay (31) días en cada mes de 1, 3, 5, 7, 8, 10 y 12, que es el mes grande.

③ Hay (30) días en abril, junio, septiembre y noviembre de cada mes, que es un mes pequeño.

④ Febrero en años normales tiene (28) días y febrero en años bisiestos tiene (29) días.

⑤ Hay (7) meses grandes y (4) meses pequeños en un año.

⑥ Hay (28) días en febrero en un año ordinario y (365) días en un año.

⑦ Hay (29) días en febrero en los años bisiestos y (366) días en un año.

⑧ El día antes de que comiencen las clases el 1 de septiembre es (8) (31).

⑨ El año tiene 365 días. (?)

　⑩ 20 meses son dos años. (?)

(11) Hay 61 días en abril y mayo. (?)

(12) El 30 de mayo de 2011 es lunes y el 1 de junio es martes. (?).

(13) Todos los meses pares son meses pequeños (?).

5. Resumen

1. ¿Qué conocimientos has aprendido a través de esta lección?

2. El tiempo es muy importante para nosotros. Espero que los estudiantes lo valoremos. tiempo y sed los pequeños dueños del tiempo

Escribiendo en la pizarra

Año, mes y día

Hay 12 meses en un año

Mes grande (31 días) enero, marzo, mayo, julio, agosto, octubre, diciembre

Mes pequeño (30 días) abril, junio, septiembre, noviembre

febrero 28 Libra 365 días en un año

29 días y 366 días en un año bisiesto Plan de estudios "Año, Mes, Día" (2)

Objetivos didácticos

1. Hacer que los estudiantes comprendan la unidad de tiempo año, mes y día, comprendan la relación entre ellos, conozcan el conocimiento sobre los años ordinarios, los años bisiestos, etc., recuerden el número de días de cada mes, los años ordinarios y los años bisiestos; .

2. Ayudar a los estudiantes a establecer inicialmente conceptos de tiempo como año, mes, día, etc., y cultivar la capacidad de los estudiantes para observar, analizar, juzgar y razonar.

3.Hacer que los estudiantes sientan que hay conocimientos matemáticos en todas partes de la vida, y generar un interés activo por aprender matemáticas.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Puntos clave en la enseñanza: Comprender las unidades de tiempo de año, mes y día, y dominar la relación entre ellas.

Dificultad de enseñanza: Descubre y domina el método para juzgar los años bisiestos.

Herramientas de enseñanza

Courseware

Proceso de enseñanza

1. Introducción de nuevas lecciones

1. Contar historias

La historia tuvo lugar el 15 de marzo de 2001, cuando un delincuente huyó a Shenzhen. Tenía un pase fronterizo emitido el 29 de febrero de 2001 y se estaba preparando para ingresar a la aduana de Shenzhen. Aunque se había sometido a una cirugía plástica y había cambiado su apariencia, el tío policía armado que revisó su identificación lo vio de un vistazo y lo detuvo. ¿Sabes el motivo de esto?

2. ¿Quieres saber el motivo? Lo sabrás después de aprender el conocimiento de "año, mes, día".

(Tema de escritura en la pizarra)

3. Los años, los meses y los días son unidades que representan el tiempo. ¿Qué unidades de tiempo hemos aprendido antes? (Horas, minutos y segundos) Las horas, los minutos y los segundos son unidades. que representan un tiempo más corto, años, meses, Día es una unidad que representa un período de tiempo más largo.

2. Aprender nuevas lecciones

1. Crear situaciones y experimentar la aplicación de años, meses y días en la vida.

A: Muestre los diversos escenarios proporcionados en el libro y pida a los estudiantes que hablen sobre qué escenarios se presentan y cuándo ocurrieron.

B: Educar a los estudiantes sobre el patriotismo y la protección del medio ambiente. Educación consciente.

C: Guíe a los estudiantes para que se comuniquen: ¿Qué otros días significativos conoces?

2. Colabora para explorar y conocer Luna Grande y Luna Pequeña.

R: Trabajar en grupos y explorar a partir de las preguntas: ¿Cuántos meses hay en un año? ¿Qué meses tienen 31 días? ¿Cuántos días tiene febrero? ¿Hay días en un año?

B: Explicación del maestro: A los meses con 31 días en cada mes los llamamos meses grandes, y a los meses con 30 días en cada mes los llamamos meses pequeños.

C: Mira la tarjeta del calendario y termínala.

3. Explora el método de memorizar los días de los meses grandes y pequeños.

A: El maestro preguntó: ¿Cómo podemos recordar rápidamente los días del mes grande y del mes pequeño?

B: Guíe a los estudiantes para que discutan y se comuniquen.

C: Aprenda el método de memoria del puño y el método de memoria de la fórmula de la canción.

D: Termina y hazlo.

4. Ejercicios básicos.

R: Respuesta rápida: ¿Qué meses hay en el mes grande? ¿Cuántos días hay en cada mes? ¿Qué meses hay en el mes pequeño? ¿Cuántos días hay en cada mes? ¿En qué mes naciste? ¿Qué mes es luna grande o luna pequeña? La maestra nació en diciembre, ¿este mes es luna grande o luna pequeña?

B: Minijuego (juzgando lo grande y lo pequeño) luna)

Reglas del juego: Movimiento de la gran luna Con su mano derecha, Satsuki levantó su mano izquierda. Marzo, Septiembre, Febrero

5. Observa y compara para entender el mes especial de febrero.

R: Muestra las tarjetas de febrero de 2004 y febrero de 2005 en el libro.

B: Guíe a los estudiantes para que observen y descubran ¿cuáles son las diferencias entre ellos?

C: El docente explica: Febrero tiene 28 o 29 días. Un año con 28 días en febrero se llama año normal y un año con 29 días en febrero se llama año bisiesto.

6. Calcula de forma independiente el número de días en años ordinarios y bisiestos.

R: Los estudiantes calculan de forma independiente.

B: Comunicación y elaboración de informes. Sabemos que un año normal tiene 365 días y un año bisiesto 366 días.

7. Explora las reglas y juzga los años ordinarios y bisiestos.

R: Los alumnos plantean preguntas para poner a prueba al profesor. Los estudiantes dicen el año basándose en la tarjeta del calendario y el maestro determina si es un año normal o un año bisiesto ¿Cuántos días hay en febrero? (Despertar el interés de los estudiantes por investigar)

B. : Explicación del profesor: De hecho, también hay años bisiestos y años planos con regularidad.

C: Guíe a los estudiantes a trabajar en grupos de cuatro para explorar: observe atentamente el calendario que hizo, ¿qué encontró?

D: Pregunta: ¿Cuántos años bisiestos más puedes? escribir de acuerdo con las reglas? ¿Hay un año bisiesto cada pocos años?

E: Resumen del maestro: si el año del calendario gregoriano es múltiplo de 4, generalmente es un año bisiesto. ?General? Tenga en cuenta que existen circunstancias especiales. Si el año del calendario gregoriano es cien, debe ser múltiplo de 400 para ser año bisiesto.

F: Ejercicios para juzgar años ordinarios y bisiestos: 1854, 2006, 3000.

3. Consolidar la práctica y mejorar la aplicación.

1. Completa los espacios en blanco.

(1)El día anterior al 1 de agosto es ( ) mes ( ) día.

(2)El día posterior al 30 de junio es ( ) mes ( ) día.

(3) Xiaoxing se quedó en la casa de su abuela durante 62 días consecutivos, que son exactamente dos meses. Estos dos meses son ( ) mes y ( ) mes.

2.

(1) Cada año tiene 365 días.

(2) Hay 7 meses grandes y 5 meses pequeños en un año.

(3) 25 meses son 5 meses más que 2 años.

(4) Como 1900 es múltiplo de 4, 1900 es un año bisiesto.

3. Encuentra patrones y completa los espacios en blanco.

Enero, marzo, mayo, julio, agosto, ( ), ( ).

4. Xiaoqiang cumple 12 años este año, pero solo ha cumplido tres. ¿Adivina cuándo es su cumpleaños?

5. La historia de detectives importada revela el misterio.

En febrero de 2001 no hubo 29 y el paso fronterizo fue falsificado.

6.Practica los doce ejercicios.

IV. Resumen de la clase:

¿Qué aprendiste al estudiar esta clase? ¿Hay algo más que no entiendas? /p>

Completa los ejercicios después de clase.