¿Qué preparativos son necesarios para una inspección de desarrollo equilibrada de las escuelas de educación obligatoria?
Hacer un buen trabajo para la supervisión e inspección del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en todo el país Preparar
y los principales procesos de inspección.
Primero, verifique el contenido
1. Cumplir con los estándares básicos de funcionamiento de las escuelas de educación obligatoria
2. Equilibrio entre las escuelas de educación obligatoria;
3. Las personas a nivel del condado * * * promueven el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria;
4. Satisfacción pública con el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en el condado.
2. Preparativos que se deben realizar antes de la evaluación
(1) Materiales de solicitud a nivel del condado
1. Informe de autoevaluación del condado;
2. Formulario de declaración nacional para el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria;
3. Datos de aceptación de los estándares de funcionamiento escolar básico de las escuelas de educación obligatoria a nivel de condado. encuesta para el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en el condado Datos;
(2) Datos de archivo (datos verificados directamente)
5. Informe de desarrollo equilibrado de la educación obligatoria a nivel del condado;
p>6. Establecer mecanismos y expedientes de responsabilidad, supervisión y rendición de cuentas en materia de educación obligatoria a nivel comarcal para el desarrollo equilibrado de la educación;
7. ;
8. Expedientes relacionados con la escolarización de niños con tres tipos de discapacidad;
9. La proporción de cuotas de matrícula de secundaria general de alta calidad asignadas a las escuelas secundarias en el país. El condado no puede ser bajo.
Estándares estipulados por la provincia y mejorar gradualmente la informatización;
10 Tabla de estado de inversión financiera de educación obligatoria, así como archivos relevantes de "tres aumentos" y "una proporción" en. los últimos tres años;
10. Documentos relevantes sobre si la proporción de los fondos de pago de transferencia de educación obligatoria en la reforma de impuestos y tasas rurales cumple con los requisitos provinciales;
11. "Aviso del Gobierno Popular Provincial de Gansu sobre el fortalecimiento adicional de las opiniones sobre la implementación de grandes inversiones financieras en educación" (Gan? No. 2012? 5), el cobro de recargos por las tasas de educación y los recargos por las tasas de educación local de Gansu deben utilizarse para proporcionar fondos especiales; para el desarrollo educativo y los expedientes de educación obligatoria;
12. Expedientes relevantes sobre la construcción de escuelas estandarizadas y la transformación de escuelas débiles;
13. sistema salarial basado para los docentes de educación obligatoria a nivel de condado;
14 Establecimiento y preparación de docentes Archivos, estadísticas e información relacionados con la norma;
15. directores y profesores de escuelas de educación obligatoria a nivel de condado;
16. Estado de la formación docente y aplicación de los fondos de formación.
17. tasas, tasas de aprobación de logros académicos y tasas de aprobación de operaciones de experimentos de ciencias, química y biología de la escuela secundaria
18. salud;
19. Archivos relacionados con la tasa de aprobación del código de conducta de los estudiantes;
20 escuelas de educación obligatoria implementan la política de admisión cercana y equilibran la selección y el control de la selección de escuelas. Archivos;
21. Documentos relevantes para reducir la carga académica de las escuelas primarias y secundarias;
22. Planes curriculares escolares de educación obligatoria a nivel de condado, currículo local e implementación escolar;
23. Expedientes relacionados con el trabajo de seguridad escolar.
(3) Otros excipientes y preparados.
24. Dar la bienvenida al plan de trabajo de evaluación (directriz);
25. El Partido del Condado * * * promueve el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria; Comité * * * y recopilación de archivos de los departamentos relevantes;
27. Aspectos destacados y problemas (generalmente resumen 2 aspectos destacados y 1 problema);
28. ;
29. Plan de entrevista (generalmente requiere la presencia de líderes principales, líderes a cargo y líderes de departamentos relevantes);
30. Descripción de la rectificación de problemas al momento de informar. evidencia relevante, acceso a información y explicaciones, que incluyen principalmente:
(1) Una copia de la nota de asignación del fondo complementario en el presupuesto de 2012 en la que el crecimiento de los fondos para educación es mayor que los ingresos fiscales regulares y no no cumplir con el estándar Descripción de las Metas de los “Tres Crecimientos”.
(3) Explicación sobre las escuelas cuyo área de campus per cápita y área de edificio escolar per cápita no cumplen con los estándares.
31. Cuatro planes de simposio (a nivel de condado y escuelas de muestra);
32 planes de encuestas por cuestionario (a nivel de condado y escuelas de muestra);
33. Ruta escolar; planificación, etcétera.
3. Inspección in situ de supervisión y evaluación del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria a nivel comarcal
(1) Agrupación en comarcas
1. agruparse en la capital provincial, inspeccionar El grupo viajará a cada condado, condado (excepto carreteras)
Un día hábil. El líder del condado a cargo y el director de educación irán al último condado para recoger a los expertos y presentarles los aspectos más destacados del camino.
2. Los principales dirigentes deberán acompañar la inspección del colegio.
3. Se requiere buffet para la cena, pero no hay buffet para la cena.
4. Preparar las condiciones de trabajo de los expertos: En la sala donde se alojan los expertos, cada persona prepara una computadora portátil y prueba la versión electrónica de los materiales relevantes en el escritorio de la computadora o en un disco extraíble.
5. Presentar activamente los aspectos más destacados del trabajo: Generalmente se requiere resumir dos aspectos destacados y una pregunta.
(2) Escuelas seleccionadas
1. Clasificación: ① Categoría: incluidas escuelas primarias independientes (puntos de enseñanza), escuelas secundarias independientes, escuelas consistentes, escuelas intermedias completas, etc. ②Ubicación: incluye escuelas de condado (ciudad) y escuelas rurales; ③Nivel general: incluye escuelas buenas, medianas y pobres, principalmente escuelas débiles; ④Naturaleza escolar: principalmente escuelas públicas, si hay necesidades especiales, también puede elegir escuelas privadas individuales.
2. Cantidad: Generalmente 6-8 escuelas. Si el número de escuelas en el condado que se inspeccionan es grande, el número se puede aumentar adecuadamente.
3. Métodos: ① Clasificar las escuelas con anticipación y proporcionar mapas de distribución de ubicación de las escuelas de educación obligatoria en el condado (las versiones impresas y electrónicas pueden designar las escuelas basándose en información básica y enlaces débiles en el material); revisar algunas escuelas; (3) La disposición de la ruta puede tener en cuenta la distribución de las escuelas, y las escuelas individuales pueden realizar ajustes debido a inconvenientes de viaje y de la carretera.
(3) Revisión de archivos
Propósito: recopilar información y políticas relevantes del condado para proporcionar una base para evaluar los estándares de varios indicadores y sacar conclusiones.
1. Contenido: ① Información y materiales relevantes que indican que las escuelas de educación obligatoria cumplen con los estándares provinciales de funcionamiento de las escuelas básicas (2) Datos originales de 8 indicadores para calcular los coeficientes de diferencia de las escuelas primarias y secundarias (3; ) Indicadores de evaluación del desempeño Materiales y documentos relevantes (4) Materiales relacionados con la encuesta de satisfacción, etc.
2. Disposiciones: ① Datos a nivel de condado: recopile los datos que se investigarán en un lugar especial con anticipación y organice al personal relevante para brindar asistencia en el sitio para la revisión e investigación unificadas por parte de los miembros del equipo de inspección; Los materiales de archivo proporcionados deben dividirse en 18 categorías. ② Información de la escuela: se proporciona en conjunto al inspeccionar la escuela, incluida información básica sobre la escuela, los estudiantes y las clases, el equipo educativo, las condiciones de la escuela, la financiación, etc.
3. Requisitos: Serio y responsable, con pruebas sólidas. Cuando sea necesario, los inspectores pueden exigir a los condados y escuelas inspeccionados que proporcionen copias, versiones electrónicas o fotografías de materiales no confidenciales.
(4) Entrevista con líderes distritales (condados) y departamentales
1 Fondo de educación
Tres aumentos, un ratio y cuota de formación
2. Condiciones de funcionamiento de la escuela
El área del campus, el área de construcción escolar per cápita de las escuelas del condado, las instalaciones deportivas, las computadoras y los niveles de equipamiento per cápita son bajos.
3. Profesorado y personal
Sistema de intercambio de directores y profesores y su implementación, tasa de finalización de materias y formación de profesores
4. p>
La asignación de cuotas de matrícula de escuelas secundarias de alta calidad a cada escuela secundaria,
(5) seminarios y entrevistas aleatorias
1. : Foro de representantes de NPC y miembros del comité de la CCPPCh, foro de directores, foro de maestros y foro de padres. Los métodos incluyen entrevistar a los padres de los estudiantes y al personal relevante contactado durante la inspección en la puerta de la escuela; proporcione información sobre el personal relevante y llame (envíe un mensaje de texto) al personal relevante.
2. Cantidad y tiempo: Los cuatro tipos de simposios se realizarán al menos una vez en cada condado, y el número de entrevistas aleatorias dependerá de la situación. El tiempo del foro generalmente se controla dentro de una hora.
¿Cuáles son las principales medidas para favorecer el desarrollo equilibrado de los centros de educación obligatoria comarcales? Promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria es la máxima prioridad del trabajo educativo en la actualidad e incluso en el futuro. La Oficina de Educación y Deportes del condado respondió activamente y hizo todos los esfuerzos posibles para promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en el condado.
Formular científicamente planes de desarrollo regional para promover el equilibrio. La oficina planifica con anticipación, realiza investigaciones en profundidad y formula científicamente planes de desarrollo regional para garantizar el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria del condado de manera ordenada, enfocada y paso a paso.
Ajustar razonablemente la distribución de las escuelas rurales para favorecer el equilibrio. Los departamentos pertinentes, las escuelas centrales y las oficinas de educación de la oficina se adaptan activamente a la urbanización y los cambios en la población en edad escolar, ajustan el diseño de las escuelas primarias y secundarias rurales y asignan racionalmente los recursos de la educación pública. En términos de ajuste del diseño, debemos cumplir con los "cuatro ajustes", es decir, ajuste de escala, optimización del diseño, ajuste funcional y ajuste ambiental.
Fortalecer la transformación de las escuelas débiles y promover el equilibrio. Continuar implementando el proyecto de renovación de casas de adobe en escuelas primarias y secundarias, continuar implementando el proyecto de construcción de viviendas públicas en escuelas primarias y secundarias para cumplir con los estándares, renovar, ampliar y construir una serie de nuevos edificios de enseñanza y vivienda en las escuelas. mejorar la capacidad de los edificios escolares para resistir terremotos y otros desastres naturales, y garantizar la seguridad personal de profesores y estudiantes.
Ampliar los recursos educativos escolares del condado y promover un desarrollo equilibrado. Hacer todo lo posible para crear las condiciones, iniciar los trabajos preparatorios para la Escuela Universal Hope y ampliar los recursos educativos del condado, mejorar las instalaciones del complejo de escuelas primarias experimentales del condado y esforzarse por ponerlo en funcionamiento este otoño, resolver adecuadamente los problemas de los inmigrantes; la matrícula de los hijos de los trabajadores y el tamaño de las clases grandes del condado La viabilidad de la inscripción centralizada y el funcionamiento escolar centralizado de la educación preescolar pública, estandarizando el comportamiento de funcionamiento de las escuelas; orientar a las escuelas privadas del condado para mejorar aún más las condiciones de funcionamiento de las escuelas y fortalecer la construcción de infraestructura;
Construir recursos modernos de educación a distancia para promover un desarrollo equilibrado. Acelerar aún más la construcción de redes de área metropolitana para escuelas primarias y secundarias, construir gradualmente una red moderna de educación a distancia que cubra las escuelas rurales de todo el condado y aumentar la capacitación en tecnología de la información para los docentes.
Asignación equilibrada de recursos de directores y docentes para promover el equilibrio. Explorar y probar el sistema regular de intercambio y rotación de directores para alentar a los directores sobresalientes a trabajar en escuelas débiles. Continuar organizando a los docentes urbanos para que enseñen en las zonas rurales, alentar y orientar a los docentes destacados para que enseñen con entusiasmo y tranquilidad.
¿Qué bibliotecas son necesarias para el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria? Características de la educación obligatoria: La "Ley de Educación Obligatoria" promulgada en 1986 estipula que "el Estado exime de las tasas de matrícula a los estudiantes que reciben educación obligatoria". Los estudiantes de primaria y secundaria todavía deben pagar ciertas tasas diversas; la "Ley de educación obligatoria" revisada estipula que "no se cobrarán matrículas ni tasas diversas por la implementación de la educación obligatoria". en forma de ley se implementó esta primavera. La forma legal es fija. La ley estipula que para promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria, "las escuelas no se dividirán en escuelas clave y escuelas no clave" y "las escuelas no se dividirán en clases clave y clases no clave", en respuesta a la " La moda de la elección de escuela" que ha surgido en el desarrollo de la educación obligatoria en los últimos años. Como novedad, la "Ley de Educación Obligatoria" determina la promoción del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria como un requisito direccional. Los funcionarios escolares serán castigados por tarifas excesivas, algo que el pueblo aborrece profundamente. La "Ley de Educación Obligatoria" recientemente revisada estipula claramente que las escuelas no pueden cobrar tasas en violación de las regulaciones nacionales, y no pueden buscar ganancias vendiendo bienes y servicios a los estudiantes o vendiéndolos disfrazados; ninguna organización o individuo puede cobrar o repartir tasas ilegalmente; a las escuelas. La legislación implementa claramente la "Ley de Educación Obligatoria" recientemente revisada para implementar una educación de calidad y aclara aún más los principios y objetivos de la educación obligatoria. Según las disposiciones legales, la educación obligatoria debe implementar la política educativa nacional, implementar una educación de calidad, mejorar la calidad de la educación y permitir que los niños en edad escolar y adolescentes se desarrollen integralmente en términos de moralidad, inteligencia y físico. Para cultivar estudiantes ideales, morales, culturales y disciplinados, los constructores y sucesores socialistas sientan las bases. Mantener la seguridad del campus está escrito en la facultad de derecho. Los accidentes ocurren de vez en cuando y la "Ley de Educación Obligatoria" recientemente revisada garantizará la seguridad del campus.
¿Cuál es el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria? ¿Cuáles son los contenidos de un desarrollo equilibrado de la educación obligatoria? El desarrollo equilibrado de la educación obligatoria se refiere a: esforzarse por mejorar el nivel educativo de las escuelas rurales y las escuelas débiles, mejorar integralmente la calidad de la educación obligatoria, esforzarse por hacer que todos los niños y adolescentes en edad escolar sean "fáciles de aprender", adherirse a las personas. Orientado, promover el desarrollo integral de las personas, resolver las contradicciones profundamente arraigadas en la educación obligatoria y promover el desarrollo científico de la educación, promover la equidad educativa, construir una sociedad socialista armoniosa, mejorar aún más la calidad de la gente y construir un país. con sólidos recursos humanos.
El desarrollo equilibrado de la educación obligatoria incluye: implementar integralmente la política educativa del partido, implementar integralmente una educación de calidad, seguir las leyes de educación y crecimiento del talento, promover activamente la estandarización de las escuelas de educación obligatoria y equilibrar y asignar racionalmente maestros, equipos, libros, edificios escolares y otros recursos, y esforzarse por mejorar el nivel de funcionamiento de las escuelas y la calidad de la educación. Fortalecer la coordinación provincial, fortalecer la gestión distrital y establecer y mejorar el sistema de responsabilidad para el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria. Elaborar planes generales, coordinar las áreas urbanas y rurales, adaptar las medidas a las condiciones locales, proporcionar orientación clasificada e implementar paso a paso para reducir efectivamente la brecha entre las escuelas, acelerar la reducción de la brecha entre las áreas urbanas y rurales, esforzarse por reducir las brechas regionales. , administrar bien todas las escuelas y promover el crecimiento saludable de cada estudiante.
Los antecedentes para promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria son: Desde que la “Ley de Educación Obligatoria” promulgada en 1986 planteaba la implementación de la educación obligatoria durante nueve años en nuestro país, en 2011 todas las provincias (regiones autónomas y municipios) aprobó el "Plan Nueve Años" nacional "Aceptación, nuestro país ha dedicado 25 años a popularizar la educación obligatoria y gratuita en las zonas urbanas y rurales, solucionando fundamentalmente el problema de la "dificultad para ir a la escuela" de niños y adolescentes en edad escolar . Sin embargo, todavía existen brechas evidentes entre regiones, entre zonas urbanas y rurales y entre escuelas. La contradicción entre la creciente demanda popular de educación de alta calidad y la oferta insuficiente sigue siendo prominente.
La ideología rectora para promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria es implementar plenamente la política educativa del Partido, implementar integralmente una educación de calidad, seguir las leyes de educación y crecimiento del talento, promover activamente la estandarización de las escuelas de educación obligatoria, y asignar de manera equilibrada y razonable maestros y equipos, libros, edificios escolares y otros recursos, y esforzarse por mejorar el nivel de funcionamiento de las escuelas y la calidad de la educación. Fortalecer la coordinación provincial, fortalecer la gestión distrital y establecer y mejorar el sistema de responsabilidad para el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria. Elaborar planes generales, coordinar las áreas urbanas y rurales, adaptar las medidas a las condiciones locales, proporcionar orientación clasificada e implementar paso a paso para reducir efectivamente la brecha entre las escuelas, acelerar la reducción de la brecha entre las áreas urbanas y rurales, esforzarse por reducir las brechas regionales. , administrar bien todas las escuelas y promover el crecimiento saludable de cada estudiante.
El objetivo básico de promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria es que cada escuela cumpla con los estándares nacionales de funcionamiento escolar y que los fondos para el funcionamiento escolar estén garantizados. Los recursos educativos satisfacen las necesidades de la educación y la enseñanza escolares y se ofrecen cursos prescritos a nivel nacional. La asignación de docentes es más razonable y la calidad general de los docentes mejora. El tamaño de las clases de la escuela cumple con los estándares nacionales y elimina el fenómeno de las “clases grandes”. Somos los primeros en lograr un desarrollo básicamente equilibrado de la educación obligatoria en el condado, y la brecha entre las escuelas del condado se ha reducido significativamente. Para 2015, la tasa nacional de consolidación de la educación obligatoria alcanzará el 93%, y la proporción de condados (ciudades, distritos) que hayan alcanzado un equilibrio básico alcanzará el 65%; para 2020, la tasa nacional de consolidación de la educación obligatoria alcanzará el 95%; los condados (ciudades, distritos) que han alcanzado un ratio de equilibrio básico alcanzaron el 95%.