¿Por qué los estudiantes de primaria se sienten atraídos fácilmente por las cosas intuitivas?
En primer lugar, preste atención al contenido de enseñanza de psicología contenido en los libros de texto y realice una penetración específica.
El contenido de los libros de texto chinos y de pensamiento tiene como objetivo enseñar a los estudiantes buenas cualidades, mientras que el contenido de las matemáticas tiende a ser un conocimiento más racional y menos humanista. Sin embargo, todavía podemos encontrar muchos contenidos que son beneficiosos para el desarrollo de la salud mental de los estudiantes. En las clases de números y álgebra, los estudiantes están capacitados principalmente para tener habilidades de cálculo y estimación serias y meticulosas, con aplicaciones prácticas más completas que les permiten explorar y experimentar activamente la alegría y el orgullo de encontrar sus propias conclusiones en los cursos de comprensión de gráficos; centrarse en cultivar los conceptos espaciales y las habilidades de imaginación espacial de los estudiantes en los cursos de estadística y probabilidad, puede aumentar la conexión con la vida social y permitirles aprender a aplicar lo que han aprendido; Por ejemplo, el Volumen 6 puede infiltrar naturalmente las ideas de justicia, igualdad y beneficio mutuo y cultivar la mentalidad pacífica de los estudiantes. Para poner otro ejemplo, muchos problemas de aplicación incluyen una gran cantidad de información, como el producto nacional bruto, la producción de carbón bruto y el ingreso anual per cápita. A través de esta información, los estudiantes pueden desarrollar un sentimiento de orgullo y así cultivar sus nobles sentimientos de amor a la patria, al pueblo y al socialismo.
En segundo lugar, centrarse en la experiencia del proceso de aprendizaje e inducir a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje.
La investigación psicológica muestra que las cosas intuitivas, vívidas y novedosas pueden atraer mejor la atención de los estudiantes. Los intereses de aprendizaje de los estudiantes de primaria siempre están directamente relacionados con los materiales de aprendizaje. Además, los estudiantes de primaria son muy curiosos, deseosos de aprender y fácilmente atraídos por la novedad. Por lo tanto, para resolver la contradicción entre la naturaleza abstracta del conocimiento matemático de los estudiantes de primaria y la visualización de su pensamiento, los maestros deben organizar a los estudiantes para que realicen más operaciones prácticas para "mover" e inspirar el pensamiento de los estudiantes, de modo que puedan puede generar más preguntas e ideas nuevas y activar la atmósfera del aula. Por ejemplo, en la enseñanza de "reconocer objetos", primero organizo a los estudiantes para que jueguen con bloques de construcción, de modo que puedan comprender las formas y características de cuadrados, rectángulos, cilindros y bolas durante las actividades de jugar con bloques de construcción. De esta manera, los estudiantes no solo no se aburrirán cuando jueguen en la escuela secundaria y en la escuela, sino que también estarán interesados. El uso por parte de los profesores de un lenguaje vívido y de métodos de enseñanza apropiados e intuitivos suele tener un gran atractivo para los estudiantes y puede estimular su interés por aprender y desarrollar sus intereses al mismo tiempo.
En tercer lugar, el propio comportamiento de los profesores también es un buen canal para una penetración psicológica saludable.
Confucio dijo: "Si tiene razón, no cederá; si su cuerpo no está bien, no podrá hacerlo". Lo que hace el profesor debe provocar que los estudiantes hagan lo mismo. A veces, predicar una y otra vez no es tan bueno como una insinuación en los ojos, una acción de demostración o una palabra casual. Se puede decir que los profesores enseñan sutilmente muchas buenas cualidades morales de los estudiantes. Por tanto, para que los estudiantes desarrollen una psicología saludable, los profesores deben ser íntegros.
Los profesores no necesitan hablar de muchos grandes principios para penetrar en su comportamiento, solo necesitan comenzar desde las pequeñas cosas que los rodean y transmitir buenas cualidades a través de las pequeñas cosas. Por ejemplo, una oficina limpia puede ayudar a los estudiantes a comprender que su propio lugar está limpio y también puede traer felicidad a los demás, y comprender el principio de que "una habitación no puede barrer el mundo" le dice a los estudiantes que levantan una escoba cuando la ven caer; que el cuidado de los bienes públicos también es una virtud; ante los ruidos irrazonables de los demás, los profesores pueden tratarlos con calma, para que los estudiantes comprendan que una actitud pacífica también es una forma de cultivarse y estar dispuesto a ayudar en las dificultades de los demás; los estudiantes entienden que "el espíritu de Lei Feng no es algo que se cuelga en la pared y en los labios"....
En cuarto lugar, determine la orientación de la evaluación y preste atención a la educación sobre salud mental.
La evaluación se refiere al juicio de valor de las actividades y efectos docentes según ciertos estándares objetivos. El proceso de participación de los estudiantes en la evaluación es también el proceso de aprender a ser un ser humano. Al evaluar, los profesores deben guiar a los estudiantes para que aprendan a utilizar un método de evaluación positiva paso a paso, en lugar de tomar una respuesta perfecta como único criterio para los resultados de la evaluación. Muchos niños están cansados de estudiar y faltan a la escuela. La razón fundamental es que han sido criticados y criticados por muchas personas en su estudio y vida, e incluso sarcásticos y sarcásticos, resultando en graves problemas psicológicos.
Por lo tanto, cuando los profesores evalúan a los estudiantes, deben prestar más atención al estímulo, más elogios, menos críticas y menos culpas. Deben prestar atención a la igualdad y la justicia en la educación, esforzarse por descubrir los puntos brillantes de los estudiantes, guiarlos y cultivarlos, y Cultivar gradualmente la confianza en sí mismos y el interés de los estudiantes por aprender.