¿Por qué 60 puntos es una nota aprobatoria?
Los resultados de las pruebas cuantitativas son un método de juicio que sólo apareció en los tiempos modernos. Aunque el prototipo del sistema de exámenes apareció en nuestro país durante la dinastía Zhou Occidental, nunca se desarrolló un sistema de puntuación de apoyo. Los resultados del examen se basan principalmente en el juicio subjetivo del examinador. El método de examen correspondiente consiste en clasificar las materias examinadas y determinar si los candidatos están calificados mediante algunas reglas establecidas. Cuanto más cualificadas sean las materias, mejor será el nivel del candidato. Por ejemplo, se examina por separado si el candidato domina las "seis artes".
▍El sistema de exámenes imperial finalmente no desarrolló un sistema de puntuación.
El método de prueba conforme se ha implementado durante mucho tiempo en la historia de China. Algunas pruebas fueron confundidas con métodos de puntuación por generaciones posteriores ignorantes, como el "Wu Tong Jing" implementado en la dinastía Han del Este. Este tipo de examen utiliza el examen oral como método de selección principal y el contenido del examen son los Cinco Clásicos. La evaluación de los estudiantes se basa en el número de clásicos. Sólo aquellos que hayan aprobado los Cuatro Libros y los Cinco Clásicos pueden obtener el puesto de "doctor". Los que no hayan aprobado los Cuatro Libros y los Cinco Clásicos no podrán ser funcionarios.
Durante el período del emperador Wen de Wei, surgió el "Método de examen de los Cinco Clásicos", que nació del examen oral. Se esperaba que aquellos que aprobaran los Cinco Clásicos se convirtieran en funcionarios. En caso de fracaso, los estudiantes son expulsados de la escuela de negocios y enviados de regreso a su lugar de origen. Atravesar una barrera es como atravesar una barrera, paso a paso. Pero aprobar los clásicos solo depende de las calificaciones, no de las puntuaciones.
En Occidente, los sistemas de calificaciones no han persistido tanto tiempo como la escolarización, que a menudo es completa. Hasta 1785, Ezra Stiles, entonces presidente de la Universidad de Yale, calificó el desempeño de 58 estudiantes que tomaron el examen, siendo 20 los mejores, 16 el segundo mejor y 12 el peor. Sin embargo, nada de esto se publicó públicamente, sino que apareció como un borrador en las notas del director Ezra.
Las "Siete Artes" de Platón se convirtieron más tarde en la educación europea de artes liberales, incluyendo gramática, retórica, lógica, aritmética, geometría, música y astronomía.
El inglés George Fisher fue el primero en proponer públicamente una evaluación cuantitativa de las puntuaciones de los exámenes.
George Fisher.
En 1864, George Fisher, director jubilado de la Facultad de Medicina de Greenwich en el Reino Unido, propuso que al recopilar el desempeño de los estudiantes en varios exámenes, se compararan y calificaran materias individuales, siendo 1 la más alta y 5 la más alta. siendo el más bajo. Los niveles intermedios también se pueden calificar utilizando puntuaciones como 1/4, 1/2 y 3/4. Este método de evaluación, conocido como "Libro de escalas", no tuvo mucha aceptación, pero todavía se considera un prototipo de los sistemas de puntuación estándar que surgirían en el futuro.
En 1910, el psicólogo estadounidense Thorndike propuso la necesidad de utilizar un estándar cuantitativo para evaluar los resultados de las pruebas, es decir, "pruebas educativas". Durante los siguientes seis años, Thorndike y sus discípulos ampliaron con éxito las pruebas estandarizadas para incluir aritmética, idiomas (incluidas lectura y ortografía), dibujo y otras materias.
En esta etapa, con el vigoroso desarrollo de la psicología en el campo de la educación, la medición de la puntuación se ha ampliado a muchos campos que antes se consideraban difíciles de cuantificar, como la evaluación del coeficiente intelectual, la escala de cinco puntos y la escala de cien. La escala de puntos se ha utilizado ampliamente.
A finales del siglo XIX y principios del XX, las instituciones de educación superior occidentales se introdujeron en China y el método de cálculo de cinco puntos echó raíces. En 1898, la Sección 17 de Asignaciones del Capítulo 2 del "Reglamento del Salón de la Universidad de la Capital" formulado por el gobierno Qing adoptó el sistema de cien puntos por primera vez y definió claramente 60 como la nota para aprobar. No solo eso, la carta también propone que el desempeño diario se incluya en la evaluación integral final, que es un modelo para la educación temprana de calidad.
▍El Auditorio de la Universidad Shi Jing adoptó un sistema de 100 puntos en el examen de ingreso de 1902. La inscripción comienza con el curso intensivo, que se divide en escuela formal y escuela regular. La imagen muestra a estudiantes de la Escuela Normal de la Universidad Shi Jing durante las vacaciones de verano de 1903.
Pero el sistema de cinco puntos también tiene su lugar en China. A principios del siglo XX, la Universidad de Yenching fue una de las escuelas que implementó el sistema de cinco puntos. Una puntuación de 5 corresponde a una puntuación total de 100, pero a partir de 4, cada reducción de un crédito corresponde a una diferencia de puntuación de 10 puntos en papel. La escuela estipula que los estudiantes deben tener al menos 2 puntos en el primer semestre del primer año académico y al menos 3,5 puntos al final del segundo año académico; de lo contrario, serán dados de baja automáticamente de la escuela. En otras palabras, los estudiantes que no logran obtener 85 puntos corren el riesgo de ser expulsados de la escuela.
No son pocas las instituciones que utilizan indistintamente la escala de cinco puntos y la escala de cien puntos. Sin embargo, debido a la "sovietización integral" tras el establecimiento del gobierno chino, el estatus del sistema de 100 puntos decayó repentinamente.
Desde 65438 hasta 0952, para aprender del modelo educativo soviético, la pedagogía de Kailov se convirtió en la norma educativa de China.
De 1952 a 1956, el sistema de cinco puntos (método de puntuación de cinco puntos) reemplazó gradualmente al sistema de cien puntos. Algunas personas incluso señalaron que el sistema de cien puntos era capitalismo y el sistema de cinco puntos era socialismo. Aunque la velocidad de promoción y la popularidad de cada región son ligeramente diferentes, en general, la puntuación de cinco puntos se convirtió en la puntuación principal en ese momento, aplicable a las escuelas primarias y secundarias e incluso a la educación superior.
El método de conversión entre el sistema de cien puntos y el sistema de cinco puntos en la Universidad de Tsinghua (imagen de "Tsinghua University Chronicle")
Durante la Revolución Cultural, el sistema de cuatro puntos El sistema de puntuación reemplazó al sistema de cinco puntos y el proceso de calificación también tuvo lugar. Se realizó un cambio revolucionario: los estudiantes se dividen en grupos y la calidad está determinada por los resultados de la evaluación del "Equipo de Propaganda Industrial" y del "Pobreza". Comité de Gestión de Alivio" en todos los niveles.
Este estándar de calificación y proceso de evaluación no se abolió hasta 1977. Los "equipos de propaganda" y los "comités de gestión de alivio de la pobreza" se retiraron de las instituciones educativas de todos los niveles y el sistema de exámenes de admisión volvió al orden normal. Se reintrodujo el sistema de 100 puntos y se convirtió en un estándar nacional porque era conveniente para juzgar las puntuaciones. 60 puntos, ya sea como resultado de la conversión de media ronda a 100 puntos durante el período del sistema de cinco puntos, o como una continuación de la tradición durante el período de la Universidad Normal de Beijing, se ha convertido una vez más en la línea de aprobación para los exámenes de una sola materia.
Con la mejora continua de la evaluación educativa, los sistemas de cinco y cien puntos ya no pueden satisfacer las demandas educativas de varios países, por lo que han surgido varios sistemas de puntuación. Por ejemplo, Francia utiliza un sistema de 20 puntos y la calificación para aprobar es 10; Alemania tiene un sistema de calificación de seis niveles, cuanto menor es el número, mejor es la puntuación y un número mayor a 4 significa fracaso; el lugar de nacimiento del sistema de cinco puntos, abandonó el sistema de cinco puntos en el sistema de etapas de educación básica, que divide el rendimiento y el nivel de dominio de los estudiantes de acuerdo con el estándar GCSE de nueve niveles.
Japón ha introducido puntuaciones estándar en psicología educativa en la educación escolar y ha obtenido valores de desviación de los estudiantes mediante cálculos de desviación estándar. Curiosamente, al calcular las puntuaciones de una sola materia, Japón abandonó el sistema de calificaciones de 1 a 5 en la reforma educativa de 2002 y lo presentó directamente a los padres en forma de puntuaciones reales. El primero es eliminar las diferencias intuitivas de rendimiento entre diferentes escuelas y clases, y el segundo es reducir la carga psicológica sobre los estudiantes causada por la distribución y clasificación de las calificaciones.
▍Póster "Generación suelta". Este grupo de estudiantes que vivieron la reforma educativa en 2002 fue posteriormente considerado como la "generación suelta". Su vida escolar se benefició de una educación liberal, pero ésta los limitó después de ingresar a la sociedad.
Las filosofías educativas de la China contemporánea y los japoneses circundantes tienden a ser las mismas, pero los métodos de operación son exactamente opuestos. Con la popularización del concepto de educación de calidad, los llamados a reemplazar el sistema de percentiles por un sistema de calificaciones son cada vez más fuertes. En 2013, el Ministerio de Educación promulgó las "Diez Disposiciones para Reducir la Carga de los Estudiantes de Escuela Primaria", que establecían claramente que "el sistema del cien por ciento será abolido por completo". Independientemente de si la calidad se desarrolla o no, en el sistema actual de calificación de cinco puntos ya no existe una brecha insuperable entre 59 puntos y 60 puntos.