¿Qué es un MBA? ¿Cuál es la diferencia entre MBA y MBA? MBA a tiempo parcial

MBA es la abreviatura de Master of Business Administration en inglés y la traducción al chino es MBA. MBA nació en Estados Unidos. Después de casi cien años de exploración y arduo trabajo, ha cultivado una gran cantidad de talentos destacados en gestión empresarial y ha creado el mito y el milagro del desarrollo económico estadounidense. Los MBA son conocidos como los "orgullosos hijos del cielo" y las "élites directivas" y se han convertido en figuras especiales respetadas y envidiadas por el mundo empresarial e incluso por la sociedad. Incluso son considerados como "héroes empresariales" a los ojos del público. Según las estadísticas, la mayoría de los directores generales, presidentes de la junta directiva y otros altos ejecutivos de las 500 empresas más grandes de Estados Unidos tienen MBA. Este sorprendente hecho es la mejor explicación para el desempeño exitoso de la educación MBA. MBA significa capacidad superior, coraje y moralidad; representa riqueza, estatus, poder y honor; simboliza esperanza, éxito y gloria. Se puede decir que las décadas de 1970 y 1980 fueron la época dorada de los MBA en el mundo. La situación económica de los países occidentales, encabezados por Estados Unidos, es buena y las empresas necesitan un gran número de talentos de gestión, especialmente graduados de escuelas de negocios de universidades prestigiosas, por lo que los títulos de MBA son escasos. La fuerte relación oferta-demanda y el generoso salario atraen a los estudiantes a estudiar un MBA. Universidades conocidas y desconocidas de todo el mundo ofrecen cursos de MBA, y en Estados Unidos existen innumerables cursos de MBA, lo que lleva a su proliferación. Para ser justos, debido a factores como los profesores, el equipamiento de la biblioteca y la débil base académica de los estudiantes, la calidad de los cursos de MBA en algunas instituciones tiene problemas. El apogeo del MBA se produjo a finales de los años 1980. En 1991, el número de estudiantes de MBA comenzó a disminuir ligeramente. Posteriormente, varias universidades innovaron en los cursos de MBA y el número de inscripciones comenzó a aumentar nuevamente en 1993. Las críticas a los programas MBA extranjeros (especialmente estadounidenses) han existido en el pasado, pero han sido particularmente duras en los últimos años. Algunas críticas provienen de ejecutivos de empresas, mientras que otras provienen de académicos que enseñan en escuelas de negocios. El foco de la crítica es que los talentos MBA formados por diversas instituciones no cumplen con los requisitos del mundo empresarial. En pocas palabras, los talentos empresariales que necesita el mundo empresarial deben tener los siguientes talentos: habilidades de liderazgo, habilidades de resolución de problemas, habilidades de comunicación y espíritu de trabajo en equipo. Entre los académicos, Henry Mintzberg, un conocido profesor de gestión de la Universidad McGill en Canadá, ha recibido la mayor cantidad de críticas en los últimos años. Él cree: "Los graduados de los programas MBA son como mercenarios. Con algunas excepciones, no tienen ningún sentido de responsabilidad hacia ninguna industria o empresa. Estos programas MBA crean un conjunto equivocado de valores corporativos. Expresó su opinión sobre los famosos". Escuela de Negocios de Harvard Las críticas al método del caso “puro” han sido particularmente feroces. Él cree que el método de enseñanza de casos sólo entrena a las personas para hablar precipitadamente sobre cosas de las que no saben casi nada (ver "MBA Newsletter", 1993 11). Además, algunos críticos creen que el método de enseñanza basado en casos de Harvard Business School enfatiza el desempeño individual más que el trabajo en equipo, y que enfatiza la competencia individual en lugar del trabajo en equipo fomentado por el método de calificación (el 10% de los estudiantes de cada clase tienen calificaciones bajas). teniendo consecuencias adversas para las empresas (véase BusinessWeek, 19 de julio de 1993). Aparte de lo anterior, otras críticas a la educación en gestión, incluidos MBA y BBA, incluyen las siguientes: plan de estudios fragmentado, malas habilidades de comunicación de los graduados y falta de ética empresarial. En respuesta a críticas relevantes, famosas escuelas de negocios han llevado a cabo reflexiones y una serie de innovaciones sobre los cursos de MBA: (1) Diseñar cursos de MBA según el principio de integración en lugar de enseñar de forma independiente según funciones, entre las cuales Babson College en Estados Unidos ha sido muy eficaz. La Escuela de Negocios de la Universidad de Indiana también ha reorganizado e integrado sus cursos para reducir la duplicación y hacer que los materiales didácticos sean más lógicos. Según información relevante, la Harvard Business School condensó los once cursos requeridos en el primer año del MBA en cuatro cursos completos (ver "MBA Newsletter", 1993 11). La Universidad de Minnesota también comenzó a integrar su plan de estudios de MBA en septiembre de 1993 en tres "núcleos": núcleo fundamental, núcleo funcional y núcleo de liderazgo. (2) Centrarse en el espíritu de equipo: el establecimiento de una cultura de equipo se ha convertido en el concepto principal de los cursos de MBA. La Universidad de Indiana requiere que los estudiantes trabajen en grupos tanto dentro como fuera de clase. La Universidad de Harvard también aumentó en un 25% el proyecto de equipo para estudiantes de primer año de MBA y estipuló que el número de proyectos de investigación de trabajo en equipo debe alcanzar un mínimo. Además, también cambiará las sesiones de calificación de las materias, reduciendo la feroz competencia actual entre los estudiantes. (3) Prestar atención a la formación de las habilidades “blandas” de los estudiantes. Varias universidades de los Estados Unidos han diseñado cuidadosamente algunos cursos relacionados (especialmente ciencias del comportamiento) y han realizado experimentos, como el entrenamiento de habilidades sociales de liderazgo a través de planes de investigación semestrales, informes de clase, actividades interpersonales, etc.

El programa MBA de la Universidad China de Hong Kong también requiere que los nuevos estudiantes de dos años a tiempo completo participen en un curso de una semana de duración ofrecido por la Outward Bound Training School para entrenar la perseverancia, el liderazgo y el espíritu de equipo de los estudiantes, con resultados notables. (4) Prestar atención al cultivo de la ética empresarial: prestar atención a la ética empresarial es una tendencia importante en los cursos de MBA globales. El programa MBA de la ISA francesa incluso adopta el novedoso enfoque de enviar estudiantes a un monasterio en los Alpes para recibir formación moral. Las escuelas no creen que agregar ética a algunos cursos de MBA hará que los estudiantes se orienten más hacia los negocios. (E) Centrarse en la capacitación en habilidades de comunicación: Tanto la Escuela de Negocios Tuck de la Universidad de Dartmouth como la Universidad de Nueva York han contratado profesores dedicados para enseñar habilidades de comunicación gerencial. (6) Globalización de los cursos: bajo la dirección de la AACSB, una organización responsable de la acreditación de la calidad, las escuelas de negocios estadounidenses han hecho que sus cursos sean más internacionales y globales, una tendencia que comenzó a mediados de los años 1980. Actualmente, las famosas escuelas universitarias de negocios francesas (LBS) y INSEAD se anuncian como internacionales en términos de cursos y composición de estudiantes. Las anteriores son varias tendencias importantes en el desarrollo de cursos de MBA, que son respuestas a las críticas. Es previsible que los futuros cursos del MBA sean más prácticos, rigurosos y racionales. Después de que el MBA se introdujo en China, se integró rápidamente con la realidad china, dando como resultado EMBA, PMBA, SMBA, IMBA, BIMBA, etc. El impulso es enorme, como una chispa de fuego, ya ha provocado un incendio en la pradera. Suplemento La diferencia entre MBA y MBA es, en primer lugar, que los requisitos de solicitud son diferentes. Siempre y cuando la Maestría en Administración de Empresas cumpla con los requisitos de registro unificado nacional, es decir, pueden postularse tanto recién graduados como profesionales en activo. Para solicitar un MBA, debe tener tres años o más de experiencia laboral después de graduarse de la universidad, debe tener cinco o más años de experiencia laboral después de graduarse de una universidad, debe tener una maestría o un doctorado y dos o más; años de experiencia laboral (en la fecha de graduación) hasta la fecha de admisión). En segundo lugar, los temas del examen son diferentes. El examen conjunto de MBA a tiempo parcial requiere la participación en el examen conjunto de 62 universidades piloto de todo el país. Las materias del examen conjunto son política, matemáticas, inglés, administración, chino y lógica. En tercer lugar, las preguntas del examen varían en dificultad. En términos generales, realizar el Examen Nacional Unificado de Ingreso para MBA es más difícil en inglés y matemáticas que para MBA. Sin embargo, la competencia se ha vuelto cada vez más feroz a medida que el número de solicitantes chinos de MBA ha aumentado en los últimos años. Cuarto, los métodos de formación son diferentes. Los estudiantes de MBA generalmente son capacitados por el estado y reciben un subsidio mensual de más de 200 yuanes. También hay estudiantes encomendados y autofinanciados. Todos los estudiantes de MBA se autofinancian o son confiados por sus empleadores. Quinto, los objetivos del entrenamiento son diferentes. El objetivo formativo del MBA son excelentes emprendedores y trabajadores prácticos. Por ejemplo, los graduados de MBA de la Facultad de Economía y Gestión de la Universidad de Tsinghua deberían estar cualificados para puestos de nivel medio a alto en empresas industriales y comerciales y departamentos de gestión económica, y son talentos compuestos que pueden adaptarse a la feroz competencia de la sociedad futura. El programa MBA de la Escuela de Administración Guanghua de la Universidad de Pekín está dirigido a empresas multinacionales, grandes empresas estatales, grandes empresas privadas y grandes instituciones financieras. Guanghua School of Management se compromete a ayudar a localizar los equipos directivos de empresas multinacionales, internacionalizar la gestión de empresas nacionales y modernizar la gestión de empresas privadas. Por tanto, los cursos de MBA prestan atención a la practicidad. La Maestría en Administración de Empresas no sólo forma gerentes prácticos de empresas, sino que también presta atención a la educación teórica de los estudiantes en ciencias de la administración para cultivar sucesores para el desarrollo de la disciplina. En circunstancias normales, los graduados de MBA tienen una base teórica sólida, mientras que los estudiantes de MBA a tiempo parcial tienen una experiencia práctica considerable antes de la admisión y prestan atención a la integración con la práctica durante el proceso de aprendizaje, para que puedan adaptarse rápidamente al trabajo real de la empresa. El MBA fue el primer título internacional ampliamente aceptado. MBA es un posgrado que requiere la mayor cantidad de cualidades, conocimientos y estándares académicos para un MBA. Generalmente, es necesario tener un primer título para ingresar a los estudios de MBA, excepto para algunas personas con una rica experiencia profesional. Un MBA es un título con experiencia laboral y se considera un acelerador de carrera o un medio de transformación después de tres años de experiencia profesional. El curso de MBA cubre todas las funciones principales de la gestión moderna, como contabilidad, contabilidad, finanzas, marketing y ventas, gestión de logística (producción), gestión de sistemas de información, derecho y gestión de recursos humanos. También proporciona análisis económicos y cuantitativos básicos. El curso es integral y cubre políticas y estrategias industriales y comerciales. Además, el curso también requiere que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades teóricos y prácticos, como capacidad de toma de decisiones, trabajo en equipo, capacidad de liderazgo, potencial emprendedor, capacidad de negociación, capacidad de comunicación y presentación de informes, etc. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes deben tener preferencias optativas y elegir carreras. El número mínimo de años de estudio para un MBA es un año de estudio a tiempo completo o el peso correspondiente del tiempo de estudio en el trabajo. El MBA requiere un mínimo de 400 horas de estudio presencial y un mínimo de 1.200 horas de trabajo individual durante todo el programa. Los programas MBA requieren sed de conocimiento y dedicación y esfuerzo personal.

La admisión al programa MBA debe pasar por un riguroso proceso de selección para garantizar que solo aquellos candidatos calificados reciban el título de MBA. Todos los estudiantes deben someterse a exámenes, calificaciones y calificaciones rigurosos para garantizar que los objetivos de aprendizaje de los estudiantes de posgrado en servicio puedan cumplir con los estándares de un título de MBA. No todas las escuelas de negocios pueden cumplir con estos estándares, y si no los cumplen, no se puede llamar un verdadero MBA.

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