Tercer plan de lección para el volumen de idioma chino de noveno grado "La familia Chen She"
Conocimientos y habilidades:
En primer lugar, comprender los motivos del levantamiento de Chen She y las principales situaciones posteriores al levantamiento.
En segundo lugar, comprenda cómo personalizar los detalles directos de la cuenta.
En tercer lugar, experimente las similitudes y diferencias entre novelas y biografías históricas.
Proceso y métodos:
Lectura
Actitudes y valores emocionales:
Comprender la importancia del Levantamiento de Dazexiang
Ideas de enseñanza
Primero, organice tres clases
En segundo lugar, adopte un enfoque holístico para que cada "ciclo" pueda leerse, recitarse, narrarse y analizarse por completo.
3. Céntrese en algunas palabras, frases y oraciones, y evite interpretaciones igualitarias palabra por palabra, oración por oración y párrafo por párrafo. No hables donde hay notas. Los estudiantes usan notas para leer el texto. Tome diferentes fragmentos de oraciones como ejemplos para ampliar sus horizontes y acumular conocimientos.
En cuarto lugar, introducir la lectura de obras literarias relacionadas con el texto, cultivar el interés por la lectura y mejorar el nivel de lectura.
Categoría 1
Puntos de enseñanza
1. Comprender la situación general de los "Registros históricos".
En segundo lugar, lee el texto, comprende las palabras y aclara los niveles.
Contenido y pasos de enseñanza
Primero, presente una nueva lección (combinada con verificar el efecto de las indicaciones de lectura y marcar textos de lectura automática en la vista previa) para enseñar a leer.
Preguntas: 1. ¿Quién es el autor de "Registros históricos"? ¿De qué época es? 2. ¿Quién está en la parte "Familia Aristocrática" de "Registros Históricos"? ¿Por qué el autor incluye a Chen She en la "familia"? 3. El artículo describe la historia del levantamiento de Chen She y ¿qué personajes relacionados se registran al mismo tiempo? Entre estos personajes, ¿quién tiene la relación más cercana con Chen She? Requisitos: los estudiantes pueden dar respuestas breves sin mirar el libro de texto y pueden escribir "Guangwu" y "Yingge" en la pizarra con los trazos de fuente correctos. Posteriormente, se introdujeron consejos de lectura y notas temáticas, que no sólo profundizaron la impresión, sino que también despertaron la necesidad de conocer la nota de que "dedicó su vida a escribir la primera biografía general de China" e introdujeron registros históricos.
Narración: En cuanto a los registros históricos, el padre de Sima Qian emitió un edicto imperial en la dinastía Han, y Sima Qian le sucedió en el trono después de su muerte. Taishi Ling era el funcionario responsable de gestionar la astronomía, los calendarios, los clásicos nacionales y la compilación de libros de historia. Cuando Sima Qian tenía 46 años, estuvo involucrado en el incidente de Liling (solo preséntalo brevemente, la explicación mínima, no es necesario decir más), fue a prisión y recibió un castigo severo. Más tarde, el emperador Wu de la dinastía Han perdonó a Sima Qian porque tenía mucho talento. Después de que se implementó el edicto, lo nombró Sima Qian. Estaba decidido a continuar el trabajo de su padre y escribir libros de historia. Finalmente, se escribió una historia general de China que abarca unos tres mil años desde el legendario Emperador Amarillo hasta el presente. El libro completo incluye 12 años (sobre las hazañas de los emperadores), 30 familias (sobre el linaje de los príncipes), 70 biografías (sobre individuos y minorías étnicas) y 8 libros (sobre economía, astronomía, calendario, etc.). ) y 10 tablas (sobre la organización de materiales históricos en forma tabular). Entre ellas, la última de las biografías es "Tai Shi Gong Xu", que es una autobiografía. "Registros históricos" creó el "cuerpo biográfico" que registra la historia con la biografía como centro. (Comuníquese con Lao Ban: el primer trabajo histórico cronológico de mi país es "Zuo Zhuan") Al contar la historia, los estudiantes toman notas breves después de contar la historia, los estudiantes (vecinos) revisan las notas de los demás; Vuelva a contar el contenido de las notas por nombre y el profesor y los alumnos los revisarán.
Leer en voz alta: Leer el texto completo en voz alta por nombre (estudiantes de nivel intermedio). Si hay dificultades para leer determinadas palabras, ayúdalas a "pasar" a tiempo para mantener el buen ambiente en el aula. Requisito: basándose en la primera vista previa, profundice nuevamente su impresión del texto. Después de leer, comprender qué preguntas hay y responderlas a tiempo para guiar los ejercicios posteriores al texto y resolver la tercera pregunta (oral) y la quinta pregunta (escrita) de "Análisis Comparativo". (Lea más del "Manual del profesor" y no lo copie aquí). Después de resolver los dos problemas, proponga nuevos ejercicios.
Segundo, práctica
Consejos: Las palabras tienen sus propios significados, pero para entenderlos, deben ubicarse en oraciones y textos. Las palabras enumeradas a continuación tienen diferentes significados en diferentes combinaciones.
En la cresta del 1. :Vete, vete.
2 Sólo odio desde hace mucho tiempo: vacío y sin sentido, no necesita traducción a lengua vernácula.
3. La ambición de Swan: equivalente a “virtud”.
Matar con II: Godai personas o cosas, él o eso. Debería decirse "Yo lo maté. A él, Fu Su", pero no se puede decir.
"El Segundo Emperador mató a Fu Su", "Zhi" no significa "Fu Su".
Preguntas: "La gente de Chu se compadece de él", "fantasmas de adivinación", "mátenlo en respuesta a Chen She". ¿Cuál de estas tres oraciones tiene la misma explicación que en los ejemplos 1-4 anteriores? (Respuesta: 4)
El propósito del ejercicio aquí es: (1) Observar el texto completo y compararlo antes y después para facilitar la distinción. (2) El dominio integral y el resaltado de las personas son útiles para la consolidación. Al hacer los ejercicios, los estudiantes no solo expresan las respuestas, sino que también explican las oraciones con ejemplos y se les anima a hablar. Cabe señalar que las palabras deben colocarse en oraciones y textos para evitar la tendencia a hablar demasiado sobre la gramática china antigua. Se puede utilizar el mismo método para la palabra funcional "nai".
Sí
1. Entré (ocupé) el condado de Chen basándose en Chen.
2. Adivinación Nai Xing: Entonces fui a pedir adivinación.
3.
4. (No olvides contarme sobre el sacrificio familiar) Naion: Tu padre.
Lista "Naimou dijo", "Nai acusó falsamente a Zi Fusu", "Nai hizo que Fu dejara a otros para recompensar al bebé". La palabra "Nai" significa lo mismo que "2" en el ejemplo anterior.
Además de "zhi" y "nai" anteriores, la comprensión del "número" en el texto también se puede consolidar de esta manera. Al comparar la pronunciación y la diferencia de significado entre "el número de servicios meritorios" y "el número de servicios meritorios", se puede encontrar que la pronunciación y el significado de "número" y "el número de servicios meritorios" son los mismos.
En tercer lugar, enseñar nuevamente el texto y enseñar a leer.
Consejos: El texto original no está dividido en párrafos. Ahora está compilado en un material didáctico, dividido en párrafos, lo que resulta útil para la comprensión lectora. Requisitos: Extracto del contenido principal de cada párrafo. Lea en silencio, la velocidad puede ser más rápida, hable con mayor claridad y defina el nivel de este artículo: 1. Utilice dinámicas internas, diálogos y acciones para escribir el estado de ánimo de Chen She y expresar sus elevadas ambiciones. (Descripción; este artículo no es una biografía conjunta, pero Chen She es la única. Dado que Guangwu estaba estrechamente relacionado con el levantamiento de Chen She y sus acciones posteriores, también narró su nacionalidad al principio). 2. Principalmente diálogo, escrito detallado sobre los preparativos previos al levantamiento, incluido el medio ambiente, analizando la situación, conspirando con el Partido Comunista y creando opinión pública. 3. Utilice el diálogo y la narrativa para escribir la historia del levantamiento y la buena situación después del levantamiento. Narraciones verdaderas, vívidas y ordenadas son las características de "Registros históricos", por lo que la gente no sólo lo considera una obra histórica inmortal, sino que también lo evalúa como una obra de alto valor literario.
Lea rápida y silenciosamente, experimente la jerarquía y la viveza de la narrativa y preste atención a la pronunciación. Después de leerlo, señalé que "pedir prestado" es un carácter simplificado de "pedir prestado" (comúnmente usado en chino clásico), que a menudo se interpreta como "ruo", así que lo leí sin leer a Ji. Pero el libro "Shu" no es una versión simplificada, es una crónica de lectura. Zan, pronunciado Zan, tiene un "grado" caducado, pronunciado uu. "Sí" es un término general para "es". La pronunciación z e no tiene nada que ver con la palabra "es" en el texto. Hay dos tonos: cuando se pronuncia "kuo", se usa a menudo como nombre, ahora también es un carácter simplificado para "adecuado" y debe pronunciarse "sh". "Sí" no puede reemplazar la palabra común "Chen", pero debería ser Zh.
Cuarto, discusión (este contenido es adecuado para cursos de nivel superior).
En el artículo, "En julio del primer año del segundo año, 900 personas abandonaron Yuyang y se mudaron al municipio de Daze". Según la versión china de "Veinticuatro Historias", la frase es roto así: "El segundo En julio del primer año del año, Zuo Shi protegió a Yuyang y colocó a 900 personas en Daze Township. "En comparación, ¿qué frase es más explícita? Piensa, discute, habla y resume: esto último es mejor. Según los registros históricos, estas 900 personas en el municipio de Dize eran solo parte del movimiento de virtudes de Qin Xing. Leer juntos la palabra "novecientas personas" puede aclarar los hechos históricos de aquella época. Si la palabra "900 personas" está arriba, se puede entender que solo 900 personas fueron reclutadas en Yuyang en ese momento. Se puede observar que al leer libros antiguos hay que pensarlo dos veces antes de actuar y combinarlos con hechos históricos. Esta es la manera de leer.
Asignar tarea para el verbo (abreviatura del verbo)
Consulta la cuarta pregunta después del texto, intenta completar los espacios en blanco y prepárate para contar el contenido principal del texto. Al hablar, se debe prestar atención a la "secuencia", es decir, comprender los párrafos del texto y los niveles internos de los párrafos, para reflejar la idoneidad de la disposición de los materiales por parte del autor.
Segunda lección
Puntos de enseñanza
Primero, practique las habilidades para hablar.
En segundo lugar, comprenda los detalles de la selección de materiales.
Contenido y pasos de la enseñanza
1. Introducción de nuevos cursos (combinado con trabajo de inspección)
Pregunta: Verifique el texto y complete el subítem 1 de la cuarta pregunta. Complete las respuestas con claridad (consulte el "Manual del profesor"). Sobre esta base, hable oralmente.
Segundo contenido nuevo del curso
1. Entrenamiento narrativo: tomando "Daze Township" como título, cuente una historia sobre "Chen She's Uprising".
Requisitos: organización clara, puntos clave destacados, coherente con los hechos históricos, no exagerado y el proceso de desarrollo de los acontecimientos es claro. Después de la conferencia, los estudiantes comentan y el profesor resume. Criterios de evaluación: El proceso es ordenado, los hechos son claros, el discurso es claro y el lenguaje es fluido. La preparación y las acciones del levantamiento pueden ser el foco, y los demás sólo se mencionan brevemente.
2 Entrenamiento de lectura: lea el texto completo por separado y luego lea por nombre. Requisitos: preste atención al segundo párrafo y a la primera mitad del tercer párrafo ("el querido de Guangwu" para "poner fin al ataque") y utilice el tono, el tono y la velocidad del habla para atraer al oyente.
3. Resumen (una combinación de narración y preguntas): (1) Escrito apropiado; Discusión detallada y preparación de la opinión pública antes del levantamiento y el proceso específico del levantamiento. Otros, como los sirvientes que aran los campos, favorecen la tierra, luchan contra el enemigo, castigan a los funcionarios Qin, etc., se registran brevemente. Escribir de esta manera muestra el talento histórico del autor, su habilidad para adaptar materiales históricos y resaltar el contenido principal del levantamiento. (2) Descripción vívida: el artículo describe en detalle la psicología, el habla y las acciones del personaje; otros bocetos son solo descripciones aproximadas; Escribir así demuestra que el autor es bueno resaltando puntos clave, su estilo de escritura es vívido y tiene talento literario. (3) Pancarta clara: "La golondrina conoce la ambición de la paloma roja" es una frase que el personaje expresa con su corazón y que recorre todo el artículo.
Antes del levantamiento, la demora fue el detonante. Al planificar, es bueno analizando la situación desde el "Qin amargo" para determinar el plan. Mientras se preparaba, Qinghu escribía con un bolígrafo de seda y era bueno creando opinión pública. Durante el levantamiento, Wu Guangxian "indignó al capitán", y luego Chen Sheng lo ayudó a matar al capitán e inmediatamente llamó a todo el pueblo a obedecer. La frase "Los príncipes prefieren tener semillas" capta muy bien las oportunidades y ambiciones que hay en sus corazones. Si matas al teniente primero y luego lo convocas, las cosas serán más fáciles de manejar (si lo llamas primero, el efecto será diferente si no matas al teniente. Se puede ver que es bueno planificando y). cuidado diseño. Era natural escribir: Déjate llevar, el momento oportuno es el rey. En definitiva, esta forma de escribir muestra la "ambición de paloma voladora" del propietario y, al mismo tiempo, también muestra coherencia. Los predecesores comentaron que Sima Qian era bueno en el orden y el razonamiento, y lo elogiaron por su "estilo de escritura sencillo y su enfoque en los asuntos", lo cual es realmente apropiado. (Simplemente haga clic aquí, hablaremos de ello más tarde).
Tercero, tarea
Lea el texto repetidamente después de clase.
La tercera categoría
Puntos de enseñanza
Primero lea el cuento de Mao Dun "Daze Township".
En segundo lugar, compara las similitudes y diferencias entre novelas y biografías históricas.
Contenido y pasos de la enseñanza
Primero, la introducción de nuevos cursos
Narración: Mao Dun escribió el cuento "Daze Township" en 1930. En ese momento, era la etapa inicial de la Segunda Guerra Civil Revolucionaria. La conciencia revolucionaria de los campesinos despertó gradualmente y su capacidad para resistir el gobierno reaccionario aumentó gradualmente. Según People's Literature Edition 1980, colección de cuentos de Mao Dun, copia (o copia) para lectura.
En segundo lugar. Nuevo contenido del curso
Los estudiantes deben leer Daze Villagers: leer en silencio 2 o 3 veces y compararlo con la familia Chen She registrada en la historia para ver si hay similitudes o diferencias. Teniendo en cuenta el tema, el género y el estilo de escritura, subraye el texto (líneas horizontales simples o curvas según los hábitos de uso de cada persona), y también puede escribir puntos clave en los márgenes izquierdo y derecho. No es necesario limitar el contenido de las respuestas a las preguntas, sino despertar el interés de los estudiantes permitiendo que su pensamiento sea activo y libre. Después de leer, primero susurra y luego habla. El maestro camina para ver lo que dicen los estudiantes para que puedan ayudar a resumir. Para resumir y resumir, Daduan puede ser el siguiente:
1. Tema: De manera similar, las tropas se levantaron en el municipio de Daze para rebelarse contra la dinastía Qin.
2. Materiales: El texto está extraído de biografías y hay más materiales que Dazexiang. "Daze Township" es una historia corta, elegida como una "sección transversal", que se centra en el levantamiento de Daze Township, a diferencia de una biografía que también escribe sobre otras cosas además del levantamiento (como ser nativo, ser un sirviente, marchar hacia el ejército, ser rey, etc.))
3. Género: "La familia Chen She" es una biografía, que necesita describir la biografía del propietario, por lo que la extensión del libro depende del cantidad de la biografía. "Daze Township" es una historia corta cuya extensión está limitada por las características del género.
4 personajes: según el estilo de la biografía histórica, la familia Chen She ha descrito la situación general de la biografía desde el principio (este artículo debe incluir personas estrechamente relacionadas, pero esto no puede considerarse como una "biografía conjunta"), historia biográfica completa. Daze Township) primero describe el entorno, el oficial de escolta "aparece" primero y luego aparece el Maestro Chen a medida que se desarrolla la historia. A veces, cuando una escena representa a otra persona, es posible que el propietario no aparezca.
5. Escritura: "Chen She Family" sigue los requisitos de la "historia" y presta atención a la "grabación". Aunque el artículo 4 pao describe el diálogo humano, las acciones, etc. , su finalidad no es describir, sino sólo narrar, no imaginar, y no utiliza técnicas literarias y artísticas.
Existe una descripción del escenario en Daze Township, que se utiliza para explicar el entorno en el que se desarrolla la trama, o para combinar esta descripción con las actividades psicológicas de los personajes para expresar la personalidad del personaje. El autor describe la apariencia, los movimientos y la psicología de los personajes, los describe y les da un espacio razonable para la imaginación. Por ejemplo, la primera parte describe las personalidades de los dos oficiales y sus actividades ideológicas, que son opuestas entre sí. La segunda parte trata sobre el resentimiento de los soldados; la tercera parte trata sobre los oficiales que discuten en secreto el asesinato de la guarnición; la cuarta parte trata sobre el escenario del levantamiento;
Centro 6: "La familia Chen She" pretende reflejar hechos históricos, mientras que "Wei Zexiang" destaca el tema del antagonismo y las contradicciones de clases.
Resumen (principalmente narrativo): Al leer "La familia Chen She", solo a partir de este extracto, se pueden comprender inicialmente las características de "Registros históricos": "Su escritura es sencilla, su núcleo es hermoso y no oculta "El mal, por eso se llama Lu". Debido a sus grandes logros en historia y literatura, Lu Xun lo llamó "el canto del cisne de un historiador". "Daze Township" usa un espacio muy corto para escribir sobre los principales. eventos, y el autor es único. También presenta algunos acontecimientos históricos en el artículo, lo cual es extremadamente natural. Por ejemplo, en el año treinta y seis del reinado de Qin Shihuang, la gente se quejó de Qin, y bajo la apariencia de un rumor de que un meteoro en el cielo era una piedra muerta, un enviado viajó a la paz por la noche y escuchó a los dioses decir que Zulong (refiriéndose a Qin Shihuang) merecía la muerte. El general Meng Tian dirigió a sus tropas a cultivar tierras y proteger la frontera a gran escala. Esta fue una gran tiranía del estado de Qin. El autor también utiliza las palabras de una hermosa mujer de la dinastía Han para criticar a los gobernantes de Qin y utiliza estos eventos históricos para fortalecer la atmósfera anti-Qin, pero es diferente de los registros biográficos de las acciones de los personajes. El autor también escribió algunas frases que invitan a la reflexión en su obra. Por ejemplo, "Pero el torrente de esclavos en Zuoyan es demasiado grande, demasiado grande", "La clandestinidad está en auge", etc.
Tercero, tarea
Orientar el uso de caracteres simplificados y explicar a los estudiantes que el uso de caracteres simplificados debe basarse en la simplificación de 1,986,1,000,1 promulgada oficialmente por el país. Las palabras prevalecerán y se corregirán tres palabras en el sello duplicado (mimeógrafo) de Daze Township. Además, en los subtítulos y descripciones de productos de películas y televisión suelen aparecer caracteres simplificados que no deberían utilizarse. Preste atención a ellos y no se deje afectar por ellos. Si encuentra que no cumplen con los requisitos de la "tabla resumen", puede expresar sus opiniones de manera amable y solicitar correcciones.