Reflexiones sobre la enseñanza del inglés en alumnos de quinto grado de primaria
#escuela primaria inglés # Introducción La llamada reflexión docente se refiere a la recomprensión y replanteamiento de la educación y las prácticas docentes por parte de los docentes, y lo utilizan para resumir experiencias y lecciones para mejorar aún más el nivel de educación y enseñanza. La reflexión docente siempre ha sido un medio eficaz para que los docentes mejoren su nivel profesional personal, y todos los que han alcanzado el éxito en la educación siempre le han concedido gran importancia. La siguiente es la información relevante recopilada por "Reflexiones sobre la enseñanza del inglés para estudiantes de quinto grado de primaria", espero que les sea de ayuda.
Artículo 1 Reflexión sobre la enseñanza del inglés para alumnos de quinto de primaria Siempre que el contenido de esta lección sea la primera lección de la cuarta unidad del quinto volumen de Inglés de Primaria, los estudiantes están obligados a hacerlo. aprende cinco tareas del hogar y aprende a preguntar a tus amigos si pueden hacer las tareas del hogar. Es una clase de formación para aprender nuevas frases. Toma el habla como línea principal, a través de una serie de actividades didácticas como mirar, escuchar, hablar, etc., para que los estudiantes puedan pronunciar correctamente y comprender el significado de las frases, y estimular plenamente el fuerte deseo de aprender de los estudiantes durante la enseñanza. Las tareas didácticas de esta lección se completan con éxito.
1. Llevar felicidad al aula de inglés y crear un rango de lenguaje agradable Al comienzo de esta clase, los estudiantes comenzaron a disfrutar del aprendizaje de idiomas a través del rap y el canto.
Las palabras hagamos y cantemos al principio de esta unidad se utilizan para activar la atmósfera del aula. En el aula, los estudiantes siempre se encuentran en un estado positivo y relajado, aprendiendo nuevos conocimientos adivinando y jugando, para que puedan experimentar la diversión de la enseñanza del inglés.
2. Refleja la posición dominante de los estudiantes.
Diseñé una gran cantidad de actividades en el aula, como cantar canciones, seguir instrucciones y realizar acciones, investigaciones, juegos, etc. Los estudiantes participan en una amplia gama de actividades, lo que moviliza plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés. Toda la clase encarna plenamente el concepto educativo centrado en el estudiante y organiza una variedad de actividades para los estudiantes, incluidas actividades para dos personas, en grupo, guiadas por un maestro y algunas que requieren que los estudiantes las completen de forma independiente o cooperativa. Permítales aprender a comunicarse con los demás a través del trabajo en grupo y en parejas. Y el método de "competencia grupal" movilizó plenamente el entusiasmo de todos los estudiantes por participar.
3. Deficiencias existentes
En esta clase, utilicé métodos de enseñanza basados en actividades y abogué por la enseñanza basada en tareas, pero durante todo el proceso de enseñanza, lo dejé ir. No es lo suficientemente "suelto" y aún no ha logrado el efecto de dejarse llevar y permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente. Podría ser mejor si los maestros dedicaran más tiempo a permitir que los estudiantes socializaran y se enfrentaran a todos los estudiantes para que todos tuvieran la oportunidad de desempeñarse. Además, no tengo un control preciso sobre el tiempo de aplicación de cada enlace, no controlo bien el tiempo para jugar y no tengo suficiente tiempo para actividades posteriores.
Los anteriores son mis pensamientos sobre esta lección. Espero poder continuar acumulando y mejorando en la enseñanza futura, minimizar los arrepentimientos en cada lección y mejorar el efecto de la enseñanza.
Reflexiones sobre la enseñanza del inglés para estudiantes de primaria en los grados 2 y 5. El nuevo estándar del plan de estudios de ensayo enfatiza la orientación hacia las personas y se centra en cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Para los niños de grado superior, los libros de texto de PEP brindan una gran cantidad de ilustraciones de libros de texto. Estas ilustraciones no solo brindan a los estudiantes una gran cantidad de información lingüística, sino que, lo que es más importante, pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender y hacer que el lenguaje aburrido sea visualmente accesible. profundiza en la memoria de los estudiantes. Del mismo modo, también podemos utilizar este método para crear situaciones y reproducir la vida en el proceso de escritura. Los libros ilustrados son una muy buena forma. Son libros de cuentos ilustrados con imágenes y textos. Muchos libros infantiles clásicos nacionales y extranjeros son libros ilustrados. Introduzco libros ilustrados en la enseñanza de la escritura de estudiantes de último año de primaria principalmente porque los estudiantes de esta edad están más interesados en cosas visuales e intuitivas. Por ejemplo: después de aprender PEP5Unit5, me asignaron una tarea para escribir sobre mi habitación Myroom.
Las obras de los niños son hermosas. Aunque el lenguaje que escriben es muy inmaduro y simple, y puede haber algunos problemas gramaticales y de escritura estándar, cada oración proviene del corazón y expresa escenarios de la vida real. Los estudiantes están muy atentos al dibujar ilustraciones. A partir de las ilustraciones que dibujan, sienten que pueden ver a las personas, escuchar sus voces y sentir que están allí. Aunque simple, no es fácil para las personas entrar en el estado de ánimo y generar rápidamente el contenido que quieren expresar en sus mentes. Además, el proceso de creación de un libro ilustrado también es un proceso de aprendizaje feliz. Los estudiantes están felices de hacerlo, les encanta hacerlo, saben cómo hacerlo y pueden hacerlo. Tomaré fotografías de todas las excelentes creaciones de libros ilustrados y las subiré al álbum de fotos grupal QQ de la clase, para que los estudiantes puedan aprender y comunicarse en línea.
Reflexión sobre la enseñanza del inglés para alumnos de tercero y quinto de primaria Mostré una lección modelo de inglés para alumnos de quinto de primaria.
Enseño la primera lección de la segunda unidad del segundo volumen del libro de texto de inglés de la escuela primaria New Path para cuarto grado. Mirando hacia atrás en mi experiencia en clase, he ganado mucho. Hay éxitos de los que otros pueden aprender y también hay áreas que necesitan mejorar y que son dignas de discusión.
1. Preparación adecuada antes de la clase. Estudié cuidadosamente los materiales didácticos y determiné el contenido de la enseñanza y los puntos clave y difíciles. Lea el texto con atención, obtenga una comprensión profunda de las características e intenciones de la disposición del libro de texto y las connotaciones profundas reflejadas en el texto, y tome decisiones e integraciones audaces. Produzca cuidadosamente material didáctico, diseñe enlaces de enseñanza y tutoriales.
2. Exhibición plena de cualidades personales. Estoy lleno de emociones y pasión en clase. A menudo me río con mis alumnos y nunca me siento triste. Al comienzo de esta clase, les mostré a los estudiantes un video de 2 minutos del mundo animal para presentarles la nueva lección. Los estudiantes miraron felices el video y comenzaron fácilmente a aprender nuevos conocimientos. También me esfuerzo por utilizar términos de enseñanza en el aula totalmente en inglés para organizar la enseñanza y crear un entorno para que los estudiantes escuchen y hablen inglés.
3. Diversas formas de enseñanza y formación. Esta clase se centra principalmente en la enseñanza de vocabulario y la enseñanza de patrones de oraciones. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, hago uso completo del material didáctico multimedia y agrego acciones visuales y lenguaje, lo que moviliza enormemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. También utilizo la enseñanza situacional para sumergir a los estudiantes en la situación, movilizar sus factores no intelectuales y mejorar su capacidad para utilizar realmente el lenguaje.
4. Mecanismos de incentivos y recompensas exitosos. Aproveche al máximo las ventajas del aprendizaje cooperativo grupal, agregue puntos oportunamente a cada grupo y fomente todos los esfuerzos de los niños. Fácil de operar y buen efecto.
5. Lamentable proceso de enseñanza y efecto de enseñanza. Las actividades de juego que diseñé son muy pocas, lo que hace que las sesiones de práctica parezcan únicas y aburridas.