Plan de enseñanza del idioma chino "La Cuna de los Ancestros" en el segundo volumen del segundo grado

Como miembro destacado de la facultad, es necesario diseñar cuidadosamente un plan de lección. El plan de lección es la base de las actividades docentes y juega un papel importante. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección para el segundo volumen de idioma chino "La Cuna de los Ancestros" que compilé para segundo grado. Espero que sea útil para todos. Plan de lección 1 de "La cuna de los antepasados" de idioma chino de segundo grado

La cuna de los antepasados ​​

Objetivos de enseñanza

Conocimientos y habilidades

1. Reconocer 5 caracteres nuevos, ser capaz de escribir 8 caracteres nuevos y reconocer palabras compuestas por caracteres nuevos.

2． Continuar cultivando la capacidad de los estudiantes para leer textos de manera correcta, fluida y emocional.

Proceso y método

1. Dar rienda suelta a la subjetividad del aprendizaje de los estudiantes, realizar debates grupales y comprender y comprender el texto.

2. Utilizar métodos de alfabetización existentes para aprender caracteres.

Actitudes y valores emocionales

Cultivar las hermosas emociones de los estudiantes de amar la naturaleza y amar la vida.

Puntos clave y dificultades

Enfoque docente

Lectoescritura y escritura correcta.

2. Leer poemas antiguos con fluidez y comprender el significado de "cuna de los antepasados".

Dificultades didácticas

Estimular el amor por la naturaleza y potenciar la conciencia medioambiental.

La primera lección

(1) Introducción a la pasión

1. Conversación: Estudiantes, ¿saben qué es una cuna? ¿Para qué sirve la cuna? ¿Sabe entonces dónde está la "cuna de los antepasados" de la nación china? Por favor mira el vídeo.

2． Este es el bosque virgen. ¿Te gusta el bosque virgen? Nuestros antepasados ​​vivieron en este hermoso lugar. Hoy caminemos hacia el bosque virgen y sintamos el ambiente donde vivieron nuestros antepasados.

3. Tema de escritura en pizarra: La cuna de los antepasados.

Lean juntos el tema. Comprenda "antepasados" y "cuna".

(2) Utilice Pinyin para practicar la lectura del texto

1. Requisitos de autoaprendizaje: (mostrar material didáctico)

Utilice Pinyin para practicar la lectura del texto en voz baja y libremente. Cuando lea el texto por primera vez, haga una marca “△” debajo de las palabras nuevas. Cuando lea el texto por segunda vez, concéntrese en deletrear las palabras nuevas. Cuando lo leas por tercera vez, subraya las frases que te resulten difíciles de leer. Cuando lo leas por cuarta vez, marca el número del párrafo.

(1) Los estudiantes pueden practicar la lectura de textos libremente según los requisitos de autoaprendizaje.

(2) Inspección y orientación docente.

1. Verifique la pronunciación de los estudiantes de los nuevos caracteres.

Presente el material didáctico:

zǔ ā nónɡ wànɡ zhāi tāo dàn yì

Zuah Nongwang Recogiendo huevos

Utilice varios El método guía al lectura de palabras nuevas.

2. Comprueba si hay frases difíciles de leer.

Profesor: Alumnos, ¿creen que hay frases que son difíciles de leer? (Los estudiantes hablan libremente) Lectura guiada.

(1) El abuelo decía que el / bosque primitivo / es la cuna de / nuestros / antepasados.

(2) La / verde oscura / sombra del árbol / es ilimitada, cubriendo / el cielo azul.

(3) ¡Ah! ¡La vasta selva virgen es la cuna de nuestros antepasados!

3. Pide a los alumnos que lean el texto por secciones y comprueben su rendimiento lector.

(1) Leer el texto en secciones por nombre.

(2) Leer en grupos.

(3) Reproduzca la grabación de texto y lea el texto.

(4) Permita que los estudiantes lean nuevamente el texto completo para obtener una comprensión general de la vida de sus antepasados.

(3) Memorizar glifos y guiar la escritura.

Muestre el material didáctico del nuevo campo de personaje: ancestro, ah, grueso, esperanza, recoger, sacar, huevo, recordar

1. ¿Discutir cómo reconocer y memorizar los glifos?

2. Enseñe a los estudiantes cómo recordar:

① Use palabras familiares para reemplazar radicales y agregue radicales para recordar, como: "grupo" y "zu", "tao" y "tao", "excavar", "yi" y "mil millones". "Gotear" y "recoger".

② Concéntrese en los lugares donde es fácil cometer errores. Por ejemplo: para la palabra "wang", preste atención a la palabra "muerte" en la esquina superior izquierda, y el pliegue vertical se convierte en vertical. elevar.

③ Marque las áreas donde le resulte difícil, por ejemplo: la palabra "EG" no es "ding".

3. Practica dibujar rojo en el libro de caligrafía.

4. Escribir en silencio en clase. Nomine a los estudiantes para que suban al escenario y escriban nuevas palabras en silencio y las corrijan colectivamente.

(4) Test en clase para consolidar el aprendizaje.

Leer y escribir (mostrar material didáctico)

Recuerdos de antepasados ​​recogiendo frutas silvestres y cazando huevos de aves furtivamente en la infinita vegetación

Segunda lección

Visualización de datos, introducción de nuevas lecciones:

Antes de la clase, se asigna a los estudiantes la tarea de buscar imágenes y materiales escritos de bosques vírgenes. Los estudiantes muestran los materiales que han recopilado para que puedan comprender y sentir completamente la belleza y la belleza. misterio de los bosques vírgenes.

Hoy, sigamos caminando hacia el bosque primitivo y capturemos la vida primitiva de nuestros antepasados.

Tema de escritura en pizarra: La cuna de los antepasados. Lean el tema juntos.

(2) Comprensión del texto:

1. La maestra le pidió a Fan que leyera el texto y los estudiantes pensaron: ¿Cómo te hace sentir el bosque virgen?

2. Responde por nombre.

Lectura guiada de frases: El vasto bosque virgen es la cuna de nuestros antepasados.

3． Lea el poema nuevamente, busque versos relevantes y explique por qué el bosque primitivo se llama "cuna de los ancestros" en el texto.

Hablemos de ello.

Ese (vasto bosque virgen) es la cuna de (los ancestros).

Ese () es la cuna de ().

Ese () es la cuna de ().

4． ¿Imaginas qué hacían nuestros antepasados ​​en su cuna? (Caza, recolección)

5. ¿Vamos a leernos en la misma mesa y hablar de los bellos y lejanos recuerdos que tenemos en “la cuna de nuestros antepasados”?

(1) Hable sobre: ​​¿Qué hacen los ancestros aquí en el poema?

(Recoge frutas silvestres, desentierra huevos de urraca, molesta a las ardillas, recoge rosas silvestres, atrapa libélulas rojas, atrapa saltamontes verdes)

Imagínate si fueras como tus antepasados ​​en Cang Cang How ¿Qué se siente al recoger frutas silvestres, desenterrar huevos de urraca, molestar a las ardillas, recoger rosas silvestres, atrapar libélulas rojas y saltamontes verdes en el vasto bosque virgen?

(Libertad, infinitas sorpresas)

(3) Practica la lectura de los versículos 2 y 3.

(4) Leer los versículos 2 y 3 juntos con música alegre.

6. Estudia la última sección del texto.

(1) Charla: ¿Qué entendiste? (Comprensión: inmensidad, ancestros)

(2) Introducción.

(3) Guiar la lectura con emoción.

(4) Hable sobre: ​​¿Cómo puede la "cuna de los antepasados" durar para siempre y nunca contaminarse?

①No debemos deforestar indiscriminadamente ni cazar casualmente.

② No se pueden abrir fábricas cerca de los bosques para emitir gases y aguas residuales.

7． Elige una sección que te guste y léela con emoción.

(1) Lectura de práctica combinada gratuita.

(2) Mostrar individualidad y leer por nombre.

8. Lea todo el poema con emoción.

(3) Ampliación y ampliación:

1. Imaginemos también ¿qué estarían haciendo nuestros antepasados ​​en su cuna? ¡Hagamos un dibujo!

(Perforar madera para hacer fuego, caza colectiva, fabricar herramientas de piedra, construir casas y nidos)

2. ¿Qué preguntas tendrías si estuviéramos frente al bosque primitivo, la cuna de nuestros antepasados?

①¿Cuándo aprendiste a hacer fuego para cocinar?

②¿Cuándo aprendiste a construir casas? Plan de lección para el segundo volumen de idioma chino "La cuna de los antepasados" para el segundo grado, parte 2

[Objetivos de enseñanza]

1. Puede reconocer 7 caracteres nuevos como "zu, dig" y puede escribir 9 caracteres nuevos como "zu, ah". Capaz de reconocer y leer palabras que contienen verbos como "pick" y "pick", y comprender el uso apropiado de los verbos.

2． Puede leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y puede leer bien las preguntas de los apartados 2 y 3.

3. Ser capaz de imaginar e imitar los apartados 2 y 3 para describir qué más harían las personas en la cuna de sus antepasados.

[Enseñanza de puntos importantes y difíciles]

1. Memorizar palabras nuevas, comprender el uso apropiado de los verbos, leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y leer bien los capítulos 2 y 2. Preguntas en la sección 3.

2. Ser capaz de utilizar tu imaginación y describir qué más harían las personas en la cuna de sus antepasados, imitando los apartados 2 y 3.

[Horario Lectivo] 2 Horas de Clase

Primera Hora de Clase

Proceso de Enseñanza

1. Introducción a la Conversación

1. Estudiantes, ¿saben qué es una cuna? ¿Para qué sirve la cuna? ¿Sabes entonces cuál es la "cuna de los antepasados" de la nación china? Hoy estudiaremos el poema "La cuna de los antepasados".

2. Escribe el tema en la pizarra. (Lean el tema juntos y expliquen "ancestro")

2. Percepción de lectura por primera vez, aprendizaje de palabras nuevas y palabras nuevas

1. Los estudiantes leen el texto a su gusto en como les gusta. Complete las siguientes tareas mientras lee el texto:

(1) Lea el texto usted mismo y utilice el método que crea mejor para comprender las nuevas palabras de esta lección.

(2) Marca los números de las secciones y lee el poema de memoria.

(3) Cooperación grupal, el líder del grupo lee las palabras y los miembros buscan tarjetas.

(4) Leer las tarjetas de palabras. (Juega a buscar amigos)

2. El profesor comprueba el estado de alfabetización. (Lee palabras nuevas mientras conduces un tren)

3. Lee el texto en voz alta por su nombre.

3. Percepción general, comprensión del contenido principal del artículo.

1. Pide a 4 alumnos que lean el texto en voz alta en pequeñas secciones y piensen: ¿Cómo te hace el bosque virgen? ¿sentir? (Comunicación para estudiantes, suplemento para profesores)

2. Espectáculo: El bosque primitivo es la cuna de nuestros antepasados.

3. Pensamiento: ¿Por qué consideramos el bosque virgen como la cuna de nuestros antepasados? ¿Qué harán en la cuna? Encuentre palabras y frases relevantes, léalas y dibújelas.

(1) Espectáculo: recoge frutas silvestres, extrae huevos de urraca, molesta a las ardillas, recoge rosas silvestres, atrapa libélulas rojas, atrapa saltamontes verdes

(2) ¿Puedes interpretar estas palabras? ?Por un momento? ¿Cómo te sentirías si hicieras estas cosas en un bosque virgen? (Felicidad, libertad)

(3) ¿Quién puede leer tales sentimientos? Lean los apartados 2 y 3 por su nombre, el profesor comentará y los niños y niñas leerán juntos. 2. Di la frase según el patrón.

Ejemplo: El bosque primitivo es la cuna de nuestros antepasados.

(1) Esa es la cuna.

(2) Esa es la cuna.

IV. Orientación sobre la escritura

1. Leer las palabras nuevas de esta lección, formar palabras y decir frases.

2. El grupo discute cómo memorizar glifos y cómo escribir palabras hermosas.

3. Orientar la redacción de palabras clave.

La segunda lección

Proceso de enseñanza

1. Revisar y consolidar, lo que lleva a nuevas lecciones

1.Repasar nuevos caracteres y palabras .

2. En la última lección, nos dimos cuenta de que nuestros antepasados ​​vivían felices en el bosque primitivo. Sigamos aprendiendo en esta lección.

2. Estudiar el texto y aprender cooperativamente.

1. Mostrar la última sección del material didáctico y leerlo juntos. Piensa: ¿Qué entendiste?

(1) Guíe a los estudiantes para que comprendan lo "vasto e ilimitado" y conéctelo con la comprensión de "lo ilimitado hasta donde alcanza la vista" en la Sección 1.

(2) Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta de manera emocional. (Muestre una imagen del bosque virgen para sentir la inmensidad y la densidad)

(3) Ahora hablemos de por qué al bosque virgen se le llama la “cuna de nuestros antepasados”. (Basado en el artículo anterior, el bosque primitivo es el lugar donde vivieron y crecieron los ancestros)

(4) Hablemos de: ¿Cómo puede la “cuna de los ancestros” durar para siempre y nunca estar contaminada? (Protege el medio ambiente)

2. Elige la sección que te guste y léela.

3. Leer todo el poema de forma emocional. (Música)

3. Ampliación

1. Ampliemos también nuestra imaginación e imaginemos lo que harían nuestros antepasados ​​en su cuna, imitemos la segunda sección o la segunda sección. sobre esto en la sección 3. Si los estudiantes tienen dificultades, guíelos para que imaginen usando las palabras de la Pregunta 3 del libro de texto.

2. Si estuviéramos frente al bosque primitivo, cuna de nuestros antepasados, ¿qué preguntas te querrías hacer?

[Enseñanza de escritura en pizarra]

La cuna de los antepasados ​​

Bosque primitivo (hermoso)

Adivina la vida de los antepasados ​​(feliz)

[Reflexión didáctica]

"La cuna de los antepasados" es un poema y la poesía no suele ser tan fácil de entender. Por lo tanto, fortalezco la formación lectora en la enseñanza y dedico mucho tiempo a guiar a los estudiantes a leer, con el objetivo de ayudarlos a comprender mientras leen. Si bien concedo gran importancia a la formación en lectura, también concedo gran importancia al cultivo de la imaginación de los estudiantes. La enseñanza de la poesía es difícil y, a menudo, existe la sensación de que "sólo se puede entender, no expresar". Aunque los estudiantes pueden obtener cierta comprensión mediante la lectura repetida, las características de la expresión abstracta en la poesía dejarán un espacio ilimitado para la imaginación de los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de guiar la lectura en voz alta, hago todo lo posible para guiar a los estudiantes a imaginar y sentir la belleza de la naturaleza. Esto no solo cultiva la imaginación de los estudiantes, sino que también promueve su comprensión de la poesía. Plan de lección de idioma chino de segundo grado "La cuna de los antepasados" Capítulo 3

1. Objetivos de enseñanza:

(1) Conocimientos y habilidades:

1. Aprender Nuevas palabras para esta lección. Cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender palabras en contexto.

2. Comprender el contenido del texto. Experimente la estrecha relación entre la vida humana y la naturaleza.

3. Continuar cultivando la capacidad de los estudiantes para leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

(2) Proceso y métodos:

1. Dar rienda suelta a la subjetividad del aprendizaje de los estudiantes, realizar debates grupales y comprender y comprender el texto.

2. Utilice métodos de alfabetización existentes para aprender caracteres.

(3) Emociones, actitudes y valores: cultivar las hermosas emociones de los estudiantes sobre amar la naturaleza y amar la vida

2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: comprender el contenido del texto y establecer un cuna para proteger la conciencia de los antepasados.

3. Preparación antes de la clase: Imágenes y tarjetas con palabras sobre bosques vírgenes

4. Horario de clases: 3 horas de clase

1. Introducción de la pasión

Estudiantes, ¿saben qué es una cuna? ¿Para qué sirve la cuna? ¿Dónde está tu cuna? Hoy conoceremos la "Cuna de los Ancestros" de la nación china.

2. Enseñanza basada en preguntas

1 Lee detenidamente el texto y responde “¿Dónde está la cuna de nuestros antepasados?” (Bosque primitivo)

Bosque primitivo? ? ¿Sabes cómo es un bosque primitivo? ¿Quién puede saberlo?

Mostrar imágenes

Grandes árboles que dan sombra al sol, flores y plantas exóticas por todas partes, manantiales claros y dulces, bosques frondosos e imponentes picos verdes a ambos lados, con enormes rocas colapsado en el medio Las rocas están cubiertas de árboles de glicina. El valle es a veces ancho y estrecho, los picos cónicos a ambos lados son a veces altos y otras bajos, y la cobertura forestal es variable y densa. Los ríos subterráneos alternan entre corrientes claras y oscuras, a veces con agua clara, a veces con rocas altísimas. un paisaje forestal primitivo profundo, tranquilo, misterioso y solemne. Es sinuoso y vasto, con árboles centenarios, enredaderas colgantes, pájaros y animales en el bosque. Es natural, primitivo y misterioso.

2 Con curiosidad por el bosque misterioso, lee la primera sección del artículo

Cuéntame cuáles son las características del bosque grande

Los estudiantes lo prueban Inicio dibujando esta hermosa y misteriosa cuna

3. Enseñanza de la alfabetización

1. Indique a los estudiantes que presten atención a palabras nuevas como "Shi, Zeng, Di, Mo, Catch, Grasshopper" cuando leer en voz alta

2 Reconocer y leer oraciones que contienen palabras nuevas y luego comprenderlas

3 Mostrar las palabras nuevas en el texto y los estudiantes las leerán nuevamente

4 Invente palabras para las nuevas palabras y enseñe a escribir

Nota: El comienzo está al lado de la palabra "女", guíe a los estudiantes a repasar y memorizar las palabras al lado de "女", como por ejemplo: hermana, mamá, buena, leche, etc.

significado, pensamiento y pensamiento son todos los caracteres del corazón. En la parte inferior, guíe a los estudiantes a escribir la palabra "心" de manera un poco más plana al escribir y repasar las palabras al final de la palabra "心"

Zeng no es fácil de escribir bien, el maestro puede demostrar la escritura

Yuanheyi puede clasificarse como Orientación

5 Completar el cuaderno de trabajo

IV. Ampliación de conocimientos

El profesor lee el artículo sobre la evolución humana para ampliar los conocimientos de los alumnos de segundo grado Volumen 4 del plan de estudios de chino "La Cuna de los Ancestros". "

Objetivos didácticos

1. Ser capaz de previsualizar el texto según sea necesario y pensar durante la lectura. Capaz de reconocer de forma independiente nuevas palabras en esta lección durante el proceso de lectura y comprender el significado de palabras como "cuna, inmensidad, civilización, museo, sagrado". Intenta resolver problemas de lectura contactando con el contexto y encontrando información.

2. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Comprender el contenido principal del texto y comprender el significado de “cuna de los antepasados”.

3. Inspirar a los estudiantes a amar la naturaleza y mejorar la conciencia ambiental.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

1. Obtenga una vista previa del texto según sea necesario, domine ciertos métodos de vista previa, sea capaz de leer el texto emocionalmente y comprenda el significado de "la cuna de los antepasados".

2. Ser capaz de leer emocionalmente el texto y comprender el significado de “la cuna de nuestros antepasados”.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de nuevas lecciones

1. Primero, obtengamos una vista previa del texto y aclaremos los requisitos de vista previa:

( 1) Sí Lee el poema varias veces con emoción.

(2) Aprende nuevas palabras y piensa: ¿Qué significa cuna? ¿Qué significa “la cuna de nuestros antepasados”?

(3) Haz preguntas difíciles.

(4) Recopilar información relevante tanto como sea necesario y posible.

2. Los estudiantes obtienen una vista previa del texto.

3. Revelar el tema: la cuna de los antepasados.

Tema de escritura en la pizarra: 6 La cuna de los antepasados ​​

2. Percepción general

1. Verifique la situación de vista previa.

(1) Leer el texto en voz alta por secciones.

(2) Comunicar el estado de aprendizaje de palabras.

¿Qué palabras nuevas encontraste al previsualizar el texto? ¿Cómo aprendiste estas palabras?

Lectura instantánea

(3) Plantea los problemas encontrados durante la vista previa.

Profe: ¿Tiene algún problema al previsualizar el texto? Tráelo y resolvámoslo juntos.

2. Revise el método de vista previa.

Maestro: Repasemos juntos el método de vista previa.

Leer juntos.

3. Estudia el primer capítulo del poema.

(1) Muestra el contenido de la imagen:

La pantalla muestra una escena vasta, profunda, rica y accidentada en el bosque.

La maestra recitó “La Cuna de los Ancestros”.

(2) Guía de conversación:

¿A qué se refiere “cuna de ancestros”?

Salud: ¡El vasto bosque virgen es la cuna de nuestros antepasados!

Escrito en la pizarra: Bosque Primitivo.

La pantalla muestra "la inmensidad del bosque primitivo".

Profe: ¿Cómo te hacen sentir estas imágenes?

Salud: Tiene una gran superficie y es ilimitada hasta donde alcanza la vista. La rica sombra de los árboles es verde y fresca.

Profe: ¡Mira qué grande es esta "cuna"! (Explicación de la maestra: "Cuna" es un mueble para que duerman los bebés. Tiene forma de canasta y está hecha principalmente de ratán o bambú. Se puede mecer hacia la izquierda y hacia la derecha para que los bebés se caigan más fácilmente. dormido Significado extendido: el entorno de vida o la cultura y los deportes de la infancia o la juventud, el lugar de nacimiento de etc.) ¿Quieres visitarlo? ¿Quieres acercarte a esta "cuna"?

4. Transición: ¡En la próxima clase, caminemos juntos por el vasto bosque para encontrar esos hermosos y lejanos recuerdos!

3. Revisión y Consolidación

1. ¿A qué se refiere “la cuna de nuestros antepasados”?

2. Leer emocionalmente el primer capítulo del poema.

3. Recita el primer capítulo.

IV.Tareas

1. Leer detenidamente el texto.

2. Copiar las palabras: cuna de la raza verde, lejana y vasta, eterna contaminación del museo sagrado de la civilización.

3. Escribe frases basadas en el contenido del texto.

Los bosques primitivos son (cuna de los antepasados), (punto de partida de la civilización humana) y (museos naturales sagrados). Plan de lección de idioma chino de segundo grado "La cuna de los antepasados" Capítulo 5

Objetivos de enseñanza

1. Aprenda nuevas palabras por sí mismo y comprenda "la cuna de los antepasados, distante, ilimitada, eterno, eterno, El significado de palabras como contaminación, punto de partida de la civilización, museo natural".

2. Obtenga una vista previa del texto según sea necesario, aprenda a utilizar métodos como conectar el contexto y buscar información para resolver problemas de lectura, leer poemas de forma emocional, comprender el contenido del texto y apreciar el sabor del poema; .

3. Une correctamente las palabras; aprende a escribir oraciones según el patrón; intenta elegir escenas o paisajes distintivos para presentar el "Museo Natural"

4. la belleza de la naturaleza y mejorar la autoconciencia de la protección del medio ambiente ecológico.

Enfoque didáctico

En la lectura emocional, sentir la concepción artística del poema y apreciar el interés del poema.

Dificultades de enseñanza

Presta atención a las características de disposición de los versos de este poema y date cuenta del encanto implícito y significativo.

Medios didácticos

Imágenes de bosques vírgenes

Preparación de los alumnos antes de clase

Vista previa y autoestudio del texto.

1. Lea el texto correctamente, aprenda los caracteres chinos usted mismo y comprenda las palabras en el entorno del idioma.

2. Pensamiento: ¿A qué se refiere “cuna de ancestros”? ¿Cuál es el contenido principal del texto?

3. Hacer preguntas y hacer marcas.

Proceso de enseñanza

1. Revelar el tema y obtener una vista previa de los comentarios.

1. Escribir el tema en el pizarrón, leer juntos y hablar sobre ¿a qué se refiere “la cuna de los antepasados” en el poema?

2. Los medios mostraron: imagen de "bosque primitivo" para comprender el significado de "vasto y vasto".

3. Leer el poema en voz alta por nombre y por secciones, prestando atención a las pausas de los poemas y a la pronunciación correcta aleatoria.

La carrera en la sombra contamina lo sagrado

4. ¿Qué aprendiste después de leer el poema? ¿Tiene alguna pregunta?

2. Leer los poemas para resolver dudas y obtener conocimientos.

(1) Sección de estudio 1

1. Lea en voz alta en voz baja con las preguntas: ¿Cómo es "la cuna de nuestros antepasados"?

2. Leer en voz alta y comunicarse por su nombre. (Escrito en la pizarra: Sin límites hasta donde alcanza la vista)

(2) Estudie los versículos 2 y 3 para comprender los “hermosos” y los “recuerdos lejanos”

1. Leer a ti mismo e imagina que nuestros antepasados ​​estaban allí ¿Cómo vivir en la selva virgen? (Comunicación después de la lectura)

2. Leer y comprender la frase “Ese recuerdo es tan bonito, pero también tan lejano…”.

3. Discusión y comunicación.

4. Leer en voz alta con emoción.

(3) Estudio Sección 4.

1. Léelo y piensa: ¿Por qué se dice que el bosque virgen es "el punto de partida de la civilización humana" y "un museo natural sagrado"?

2. Discusión e intercambio. (Escrito en la pizarra: Museo Natural, punto de partida de la civilización)

3. Profesores y alumnos leen juntos el último apartado para profundizar su comprensión.

3. Resume el texto completo y sublima las emociones.

1. Contacta con el texto completo y piensa y discute: ¿Cómo podemos hacer que el bosque virgen dure para siempre y nunca se contamine?

2. Intercambiar métodos y medidas para proteger el medio ambiente y mantener el equilibrio ecológico. (Escrito en la pizarra: Nunca te contamines para siempre)

3. Lee emocionalmente todo el poema con música.

4. Resumen

4. Expande tu imaginación y aprende a expresar.

1. Guía para completar la tercera pregunta después de clase.

2. Orientar el dictado de “Presentación del Museo de Historia Natural”

5. Asignar tareas.

1. Lee con emoción el texto completo y recítalo.

2. Completa los ejercicios posteriores a la clase 2.