Diseño didáctico para noveno grado de "Recibir mucha ayuda pero no poder conseguir el Tao"
Diseño de enseñanza 1 Objetivos de enseñanza del noveno grado "Para encontrar el camino, muchas ayudas pero no el camino"
1 Aprender las palabras prácticas del chino clásico y fortalecer la acumulación básica. .
2. Aclarar las ideas del artículo y captar el contenido del mismo.
3. Léelo repetidamente, prueba el lenguaje y siente el arte del debate cordial, flexible y colorido de Mencius.
Preparación antes de la clase
1. Consulta información relevante para comprender la vida de Mencius.
2. Orientar a los estudiantes según la vista previa y resolver sus dudas de forma independiente.
3. Ser capaz de leer el texto con fluidez según su propia comprensión y sentir inicialmente el encanto de los clásicos.
Disposición Docente
1 hora de clase.
Proceso de enseñanza
Primero, la introducción de nuevos cursos
Durante el Período de los Estados Combatientes, las guerras de anexión entre estados vasallos se volvieron cada vez más feroces. Para sobrevivir o incluso establecer hegemonía, los monarcas de varios países abogaban invariablemente por la fuerza, independientemente del pueblo. Ante esta realidad, Mencio planteó su ideal de gobernar el país. Viajó por todo el mundo para promover sus ideas sobre el gobierno benevolente. Sin embargo, sus ideas sobre el gobierno benevolente no se implementaron durante el período hegemónico de los Estados Combatientes. Sin embargo, su trabajo ideológico de "valorar al pueblo por encima del monarca" y sus pensamientos sobre la benevolencia real. El gobierno todavía brilla con el brillo de la naturaleza humana. Hoy vamos a estudiar el poema clásico de Mencio “Si tomas el camino correcto, recibirás mucha ayuda, pero si lo pierdes, recibirás poca ayuda”.
Segundo, presente al autor
Mencius, un famoso erudito confuciano, nativo de Zou (ahora condado de Zou, provincia de Shandong), fue un pensador, político y educador durante las Guerras. Período de los Estados. Es una figura representativa del confucianismo, sólo superada por Confucio, y a menudo se le llama "Confucio y Mencio" en generaciones posteriores. Junto con sus discípulos, escribió el libro "Mencius". La escritura fue buena, majestuosa, rigurosa, persuasiva y contagiosa, y tuvo una gran influencia en el desarrollo posterior de la prosa. Este artículo es un ensayo argumentativo conciso y conciso en chino clásico.
3. Percepción general, entrenamiento en lectura
(Este enlace se centra en el autoestudio de los estudiantes)
1. Durante la demostración de lectura del texto en voz alta, se pide a los estudiantes que dibujen palabras que consideren importantes en el texto y que escuchen claramente el tono, la entonación, las pausas y el ritmo del maestro cuando leen en voz alta.
2. Los estudiantes muestran las palabras que dibujaron y explican por qué las dibujaron, mientras los demás estudiantes prestan atención a etiquetarlas.
3. Los estudiantes pueden leer y recitar libremente el texto según su propia comprensión. Al leer en voz alta, deben prestar atención a las siguientes cuestiones: leer la pronunciación correctamente, captar el ritmo, leer el impulso tanto como sea posible y comprender aproximadamente el significado de la oración según las notas del libro.
4. Los estudiantes demuestran la lectura y les piden que comenten.
5. Después de que el profesor resuma, profesores y alumnos * * * recitan el texto juntos, prestando atención al ritmo y al impulso de la lectura.
Cuarto, apreciar el texto
(Este enlace se centra en aclarar las ideas del artículo y comprender el contenido del artículo. Los profesores deben aprovechar al máximo su papel de liderazgo y guiar a los estudiantes. para comprender y dominar el texto.)
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El primer paso: exploración e interpretación cooperativa de palabras difíciles. (El maestro muestra palabras y expresiones difíciles)
Pida a cuatro estudiantes en los escritorios delantero y trasero que formen un grupo. Ambos son maestros y estudiantes, y discutan entre ellos. Si tiene problemas, puede pedir ayuda desde el frente o puede pedirle consejo al maestro. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que hagan preguntas, observen los efectos del aprendizaje de los estudiantes y presten atención a la participación emocional de los estudiantes. Deles suficiente tiempo para una discusión completa. El grupo envió representantes para hacer preguntas. A partir de los discursos completos de los estudiantes, el profesor complementa adecuadamente el resumen y resuelve las palabras clave del texto para lograr el efecto de participar activamente en la discusión.
(1) "Si hay poca ayuda, los familiares ayudarán".
Requisitos:
A.
b Señale el significado de "menos" y "sabiduría". Los modismos relacionados incluyen: indeciso, superado en número, arrogante e indeciso, desvergonzado, inteligente)
c. de "relativo" Descubra los significados antiguos y modernos de las palabras, busque otras palabras en el artículo que tengan significados diferentes, como "ge", "bin" y "go", y enumere modismos relacionados o palabras cuyos significados aún son en uso hoy en día.
D. Comprender el significado de "Zhi" y señalar el uso de otros "Zhi" en el texto. (Por ejemplo: (1) cuando se habla de "virtud", "una ciudad de tres millas, un país de siete millas", "la gente del territorio no está sujeta al gobierno"; (2) se usa entre el sujeto y el predicado, anulando la independencia de la oración, como "Suceder de generación en generación y atacar a familiares")e. Descubra los personajes discretos de la oración y explíquelos. ("Pan" es lo mismo que "rebelión", traición)
(2) "La gente del territorio no tomará la frontera, el país no arriesgará las montañas y los ríos, y el mundo No aprovechar la guerra."
Requisitos: a. Discuta el uso de las palabras "dominio", "sólido" y "fuerza". ("Dominio", el sustantivo se usa como verbo, para limitar; "Gu", el adjetivo se usa como verbo, para consolidar; el adjetivo "wei" se usa como verbo para prevenir.
(3) Los estudiantes hacen preguntas.
(4) Todos los estudiantes recitan el texto, mientras prestan atención a la pronunciación precisa, captan el ritmo y el impulso de la lectura.
Paso 2: Explorar. el tema del artículo y apreciar el arte de la argumentación.
Mencio era elocuente, su escritura era lógica, sus palabras eran agudas y sus palabras eran majestuosas. Para apreciar su talento literario, debemos prestar atención a. los siguientes temas:
(1) Este artículo analiza los temas más importantes de la guerra. ¿Cuáles son los factores? ¿Cuál crees que es la opinión de Mencio sobre el resultado de la guerra? p>(Claro: Los elementos de la guerra son “tiempo”, “lugar” y “armonía entre las personas”) "; el punto de vista de Mencius es: el clima no es tan bueno como el lugar correcto, y el lugar correcto no es tan tan bueno como el pueblo.
(2) ¿Cómo demostró Mencio su punto de vista? ¿Qué métodos argumentativos utilizó?
(Claro: Profundice gradualmente el argumento, utilizando el método de ejemplo para demostrar "el clima favorable no es tan bueno como el lugar correcto" desde el punto de vista ofensivo, y discutir "la ubicación geográfica favorable no es tan bueno como la gente adecuada" para argumentar desde el punto de vista defensivo).
(3) Mencius escribió este artículo. ¿El propósito del artículo es solo discutir los factores ganadores y perdedores de la guerra?
(Claramente: ¡No! El objetivo principal del autor es persuadir a los gobernantes de la época para que se den cuenta de la importancia de la "importancia de la humanidad y del principio de que "quien se gana el corazón del pueblo gana el mundo" en el proceso de gobernar un país (el alcance de la discusión se expande desde). guerra hasta gobernar el país)
(4) Explore cómo Mencio exploró su propósito más profundo y concluyó que "el Tao es múltiple". La conclusión es que "hay menos ayuda del Tao"; ¿Se refiere a "Tao"?
(1) Claridad: argumento desde el lado negativo, use argumentos contrastantes a favor y en contra para enfatizar la importancia de "obtener el Tao". "Tao" Se refiere a implementar un gobierno benévolo, pagar atención al derecho del pueblo a la supervivencia y a ganarse los corazones y las mentes del pueblo, es decir, exigir que el monarca utilice la bondad para mejorar la vida de la gente y mejorar su nivel moral y cultural, a fin de ganarse los corazones y las mentes; mentes del pueblo y sirven como base para enriquecer al pueblo y fortalecer al ejército.
(5) Resumen: A través del estudio, todos discuten el texto juntos, aclaran el argumento central y aprenden gradualmente las ideas de Mencio. método de argumentación profunda, y entiende que "el momento adecuado no es tan bueno como el lugar correcto, y el lugar correcto no es tan bueno como las personas" y "la manera correcta es más útil, y la manera incorrecta es menos útil".
El tercer paso: recitar sátira y acumular clásicos (este enlace se centra en la apreciación de la lectura, la consolidación oportuna y el fortalecimiento de la acumulación)
La prosa hermosa requiere una lectura hermosa. famosos por su majestuoso poder y estricta lógica. Los estudiantes pueden elegir libremente las secciones poderosas que les gusten (imaginarse a sí mismos como Mencius mientras recitan sus propias obras) y leer el texto en voz alta para experimentar más los profundos pensamientos de Mencius. Preste atención a la lectura. y brío.
Paso 4: Utilice el pasado para el presente y amplíe la inmigración. Este vínculo se centra en aplicar lo que ha aprendido, guiando a los estudiantes a heredar y llevar adelante las excelentes tradiciones culturales de la nación china. y cultivar el espíritu de investigación e innovación de los estudiantes.
“El clima no es tan bueno como el lugar correcto, y el lugar correcto no es tan bueno como las personas adecuadas”. “El momento adecuado, el lugar adecuado y las personas adecuadas” son todos factores objetivos que son difíciles de controlar con el poder humano. Sólo "él" refleja la iniciativa subjetiva de las personas y su papel es el más crítico.
La nación china tiene una larga historia, su cultura tradicional es extensa y profunda, y la idea de "armonía" ocupa una posición muy destacada. Entonces, ¿qué nuevas connotaciones tiene el desarrollo histórico hasta el día de hoy?
(Claramente: ① La "armonía" actual se refiere principalmente a "armonía", y nuestra patria aboga por la construcción de una sociedad armoniosa; ② La relación entre el hombre y la naturaleza debe ser armoniosa y debemos vivir en armonía con la naturaleza; (3) Los estudiantes deben vivir en armonía entre sí, para establecer una verdadera amistad, lograr el progreso común y desarrollarse juntos (4) Todos los seres humanos deben vivir en armonía. ahora muy popular entre la gente de todo el mundo. Debería sentirse como una familia. Espero que el Medio Oriente marque el comienzo de la campana de la paz y espero que la guerra siempre se mantenga alejada de nosotros...)
Sexto, resumen
Estudiantes, después de estudiar esta lección, tenemos una apreciación preliminar del estilo majestuoso y lógico de los artículos de Mencio y tenemos una nueva comprensión de la esencia de la "armonía" en cultura tradicional. El contenido ideológico de la "armonía" se enriquece constantemente con el desarrollo de la sociedad. Ahora bien, "armonía" incluye el significado de armonía, armonía, paz, armonía, bondad y neutralidad, incluyendo armonía con, armonía con y armonía con. Esta idea tiene un significado rector universal al abordar las relaciones internacionales, las relaciones interpersonales, las relaciones comerciales y la relación entre el hombre y la naturaleza. Espero que los estudiantes puedan absorber más de la sabiduría y la esencia de la nación en sus vidas futuras y convertirse en talentos lo antes posible. Finalmente, ¡leamos juntos el artículo completo en voz alta! (Profesores y alumnos * * * recitan el artículo completo juntos)
Reflexión sobre la enseñanza
"Obtener el Tao te ayudará, y no pedir el Tao te ayudará" es un clásico en selecciones de textos de la escuela secundaria. Debido a que es un artículo de apreciación de la lectura, me concentré en leer en voz alta al diseñar el plan de la lección. Permitir que los estudiantes comprendan, prueben y sientan la lectura; en la enseñanza, la lectura es el enfoque principal, se utiliza la investigación cooperativa y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes se moviliza a través de la lectura, la orientación, la discusión y las preguntas. La enseñanza de esta clase consta de varios contenidos: primero, "percepción general, entrenamiento de lectura"; segundo, "texto en profundidad, apreciación de la lectura", que se divide en exploración cooperativa e interpretación de palabras difíciles, explorando el tema del artículo. , apreciando el arte de la argumentación y acumulando clásicos satíricos nuevamente, "usar el pasado para el presente, expandirlo y transferirlo", diseñar preguntas de pensamiento abierto, hablar sobre el nuevo significado de "armonía" y esforzarse por que los estudiantes aprendan a comprender; y evaluar textos desde la perspectiva del desarrollo histórico y los conceptos modernos, prestar atención a la orientación valorativa de la enseñanza y respetar a los estudiantes en una experiencia única en el proceso de aprendizaje.
La segunda parte del diseño de enseñanza de noveno grado de los objetivos de aprendizaje "Obtener más ayuda pero no entender la verdad":
1. Acumular vocabulario chino clásico, ampliar el vocabulario chino clásico. y mejorar la capacidad de lectura del chino clásico.
2. Leer el texto completo, utilizar notas, aclarar el significado del texto y captar el argumento.
3. Repetir y saborear el idioma.
4. Comprender correctamente el significado práctico del conocimiento.
Enfoque de enseñanza:
Objetivos de aprendizaje 1, 2, 3
Dificultades de enseñanza:
Comprender correctamente la realidad de comprender la verdad y proporcionando importancia asistencial.
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
Hace unos días estudiamos el artículo de Mencio "Quiero un pez" y aprendimos sobre el sacrificio de Mencio por la justicia. Espíritu noble. Hoy nos acercaremos a Mencio y aprenderemos más sobre Mencio, quien defendía el gobierno y la realeza benévolos.
II | Proceso de orientación del aprendizaje
(1). Primera lectura, centrarse en la pronunciación y leer el ritmo (primera lectura de pronunciación y ritmo).
1. Los profesores deben leer los artículos a modo de demostración (pueden encontrar cintas de lectura clásicas) (para estimular el interés de los estudiantes por aprender).
Escucha y presta atención a la pronunciación y al ritmo.
2. Los estudiantes pueden leer libremente (en voz alta) y pronunciar la pronunciación y el ritmo correctamente.
3. Lectura de prueba para estudiantes (pueden leer juntos primero, luego leer por nombre, encontrar 2 o 3 estudiantes, concentrarse en la pronunciación y el ritmo)
(2) Traducir y leer el Texto completo y Leer el contenido (leer el contenido nuevamente)
1. El docente guía la traducción y lectura del texto completo en secciones. (El artículo se puede dividir en párrafos según el contenido para reducir la dificultad del artículo. Se puede dividir en la primera oración, Li Sancheng no es tan bueno como la ubicación geográfica, y la ciudad no es demasiado profunda y la ubicación geográfica la ubicación no es tan buena como la gente. Termina aquí)
Los estudiantes usan notas para traducir el texto ellos mismos y marcarlo como palabras difíciles.
2. Los alumnos preguntan y responden, los alumnos traducen mientras leen y guías para el profesor.
Palabras clave:
Clima: estación meteorológica propicia para el combate.
Ubicación geográfica: condiciones geográficas propicias para el combate.
Armonía entre las personas: la voluntad del pueblo en la batalla, unidad al pie de la montaña
Guo: círculo exterior de la ciudad: estanque: foso es: comité original: rendirse: abandonar el territorio: límite.
Consolidar: Consolidar el banco: Traición y traición a familiares y amigos, incluidos padres y hermanos
Frases clave;
El momento adecuado no es tan bueno como el lugar correcto, y el lugar correcto no es tan bueno como la gente.
Si lo atacas, el clima será el adecuado, y si no ganas, la ubicación será favorable.
Se apodera del mundo a su antojo y ataca a sus familiares, por eso un caballero gana sin luchar.
El pueblo del territorio no toma la clase política, el país no toma el peligro de las montañas y los ríos, y el mundo no toma el poder de la revolución militar.
3. Pensamiento racional
1. Orientación docente: El argumento central de este artículo es: el momento adecuado no es tan bueno como el lugar adecuado, y el lugar adecuado no es tan bueno. bueno como la gente.
②Pensamiento y discusión de los estudiantes: ¿Cómo se discutió el artículo paso a paso?
Comunicación con los estudiantes
Tiempo de comunicación con el maestro y orientación complementaria:
Argumento: el momento adecuado no es tan bueno como el lugar correcto, y el lugar correcto no lo es tan bueno como la gente.
El lado ofensivo no es tan bueno como el derecho.
Los defensores son inferiores a los humanos (los humanos son necesarios para la guerra).
Personal en el campo
Consolidar el país (gobernar el país requiere personas y personas)
Wei Tianxia
Enseñanza de noveno grado de “Se necesitan muchos ayudantes pero no la verdad” Diseño 3 1. Objetivos de enseñanza:
1. Objetivos de conocimiento
(1) Que los estudiantes comprendan la idea principal del artículo a través. Percepción global del contenido del texto.
(2) A través de cuatro métodos de enseñanza y aprendizaje: lectura de reconocimiento, lectura de traducción, lectura reflexiva y lectura de comprensión, los estudiantes pueden dominar un lenguaje vívido y captar el contenido del artículo.
(3) Acumular importante vocabulario chino clásico y dominar su significado. Tales como: Guo, Fu, Wei, Qu, Yu, Bingge, familiares, etc.
(4) Con la ayuda de libros de referencia, puedo interpretar y traducir este texto chino clásico por mí mismo.
2. Objetivos de habilidad
(1) Al estudiar este artículo, los estudiantes pueden comprender el importante papel de "las personas y las personas" en la guerra.
(2) Enfatizar el diálogo profesor-alumno y crear situaciones problemáticas.
(3) Conocer los métodos de argumentación de los antiguos.
3. Los objetivos de la educación moral
(1) Enfatizar el papel de la "armonía entre las personas" y guiar a los estudiantes a aprender los principios de la vida.
(2) Permita que los estudiantes conozcan la sabiduría y la contribución sobrehumanas de Mencius al país, y mejore el sentido de orgullo y orgullo nacional de los estudiantes.
(3) A través del pensamiento y la comprensión, los estudiantes pueden ampliar sus horizontes y cultivar sus sentimientos.
2. Enfoque docente: clarificar ideas argumentativas y dominar los métodos de razonamiento.
3. Dificultades didácticas: Captar la estructura argumental.
4. Métodos de enseñanza: Lectura como núcleo, orientación de la discusión, interacción profesor-alumno.
Preparación de material didáctico: cintas de lectura multimedia y demostrativas
6. Horario de clases: 1 hora de clase
7. >Primera Sección (Aprobación)
Primera introducción a la escena
Hay un dicho en China: Quien se gana el corazón de la gente, gana el mundo. En la historia de China, ¿cuántos monarcas se han ganado el corazón del pueblo? Mencio fue un erudito a lo largo de su vida y ejerció un "gobierno benévolo" cuando no estaba en el poder, mostrando su mente amplia y asumiendo el mundo como su propia responsabilidad. Hoy estudiaremos el artículo de Mencius "Cómo ayudar cuando estás en el camino correcto y cómo ayudar cuando no estás en el camino correcto", para que todos puedan entender una forma de derrotar al enemigo.
2. Lectura de información (visualización multimedia)
Mencio (372 ~ 289 a. C.), un famoso pensador y educador, es una figura representativa de la escuela confuciana posterior a Confucio, y está estrechamente vinculado relacionado con Confucio también se conoce como "Confucio y Mencio" y también se conoce como "sabio".
"Mencio" es una de las obras clásicas del confucianismo. Registra las palabras y hechos de Mencio, opiniones políticas, opiniones filosóficas y debates sobre cuestiones académicas como la filosofía, la ética y el pensamiento educativo.
El libro está dividido en siete capítulos, a saber, el rey Hui de Liang, Gongsun Chou, Teng Wengong, Li Lou, Wan Zhang, Gao Zi y Jian Shen, con un total de 261 capítulos y alrededor de 35.000 palabras. . El contenido incluye palabras y hechos de Mencio, teoría política y debates sobre cuestiones académicas como filosofía, ética y pensamiento educativo. Mencio tenía un estilo único entre la prosa de los eruditos anteriores a Qin y tuvo una gran influencia en el desarrollo de la prosa en generaciones posteriores.
En tercer lugar, leer el texto bajo la guía del profesor.
1. Leer el texto por primera vez y pronunciarlo correctamente. La maestra puso la cinta de lectura extensa de esta lección. Multimedia muestra la pronunciación de algunas palabras.
Guo (Gu Fei) Su (Si) Relativos (Q y ngqi)
2. Volver a contar el texto, prestando atención a las pausas de las frases.
3. El profesor guía a los alumnos a leer el texto en voz alta en juegos de rol. (Comentarios del profesor)
1. Los estudiantes discuten en grupos y responden.
2. ¿Cómo escuchan y piensan los estudiantes?
3. Encuentre un estudiante que hable mandarín relativamente estándar para leer en voz alta, mientras los demás escuchan y comprenden la introducción de Mencius de memoria.
4. Los estudiantes escuchan el texto. Resalte palabras desconocidas y fragmentos de oraciones incomprensibles.
5. Los estudiantes deben leer el texto juntos según sea necesario.
6. Juegos de lectura para estudiantes. Anime a los que leen bien.
Sección 2 (Traducción y lectura)
Cuarto, captar el significado del texto en su conjunto y traducirlo.
1. Los estudiantes deben leer el texto nuevamente para hacerlo fluido y poder trazar contornos y marcar palabras y frases difíciles.
2. Campeonato.
Reglas: Esta competición se divide en dos rondas, con dos personas (en la misma mesa) formando un grupo. La puntuación baja es 100 y se descontarán 5 puntos por cada error encontrado hasta que se deduzcan todos los puntos.
(1) Primera ronda: Traduce el texto completo (mira quién es más rápido)
Dos personas traducen el texto por separado, se cuestionan, resuelven dudas y restan puntos.
(2) Segunda ronda: Concurso de conocimientos de chino clásico. (Presentación multimedia)
(1) Tongjiazi:
Cuando hay poca ayuda, los familiares estarán allí.
②Sinónimos antiguos y modernos
Una ciudad de tres millas, una ciudad natal de siete millas.
Déjalo en paz.
Párate del lado de tus familiares
El estanque no es profundo.
③La palabra tiene múltiples significados.
La gente del reino no considera las fronteras del gobierno como una ciudad de tres millas.
Toca el timbre y el ataque será invencible.
Obtén la ayuda del mundo y el mundo estará en armonía.
Sin un ejército desnudo, la derrota es inevitable.
El clima no es tan bueno como el del lugar correcto, pero el ganador no.
(4) Uso de algunas palabras:
La gente del territorio no está sujeta a fronteras gubernamentales.
No son las montañas y los valles profundos los que mejor pueden proteger el país.
El alto prestigio y el poder poderoso no dependen del poder militar amenazante
⑤Traduce la frase;
El clima no es tan bueno como el lugar correcto, y el El lugar correcto no es tan bueno como la gente.
Aquellos que han obtenido el derecho recibirán más ayuda, y aquellos que lo han perdido recibirán menos ayuda.
Si lo atacas, el clima será el adecuado, y si no ganas, la ubicación será favorable.
Se apodera del mundo a su antojo y ataca a sus familiares, por eso un caballero gana sin luchar.
(3) Orientación docente (pantalla multimedia)
Primera ronda de abreviaturas
Segunda ronda:
(1) Pan: " Rebelión" y traición
2 Ciudad: Ciudad Interior; Guo: Ciudad Exterior.
Ir: marcharse. Significado de hoy: ir, llegar
Familiares: parientes y amigos, incluidos padres y hermanos. Esto se refiere a una familia o sus miembros que están casados con miembros de su propia familia.
Piscina: foso. Esto se refiere al estanque.
3 utilizado por; Hay; pronombre; para ti. Excelente; ventajoso
Las palabras de secuencia no se pueden traducir; las conjunciones de transición se traducen.
(4) Dominio: sustantivo como restricción verbal.
Real: El adjetivo se utiliza como verbo para consolidar.
Wei: El adjetivo se utiliza como verbo para intimidar.
⑤El clima y las estaciones propicias para el combate no son tan buenos como la situación geográfica propicia para el combate: la situación geográfica propicia para el combate. No es tan bueno como la voluntad del pueblo en la batalla y la unidad interna.
Un monarca que implementa un "gobierno benevolente" obtendrá ayuda de todos, mientras que un monarca que no implementa un "gobierno benévolo" obtendrá ayuda de muy pocas personas.
Rodearlo y atacarlo, debe haber una razón para conseguir la temporada climática, pero no puede ganar, ¡porque la temporada climática favorable no es tan buena como la situación geográfica favorable!
Mientras el mundo se rinde, atacaremos al rey indefenso, que traiciona incluso a sus propios parientes. Por tanto, un hombre superior vence sin luchar.
7. Los estudiantes leen el texto por sí mismos y completan los requisitos del maestro por sí solos.
8. Los estudiantes prestan atención a las reglas.
9. Los estudiantes consultan las notas del texto, consultan libros de referencia y traducen el texto completo con sus conocimientos habituales.
10. Dos personas completan solas ejercicios de conocimiento del chino clásico. Y comparar entre sí, discutir y analizar. Encuentra errores y califícalos.
11. Los estudiantes emiten juicios finales basándose en lo que ordenó el profesor, obtienen una puntuación y corrigen sus errores.
El tercer tablero (Pensamiento)
IV.1. Aclarar la idea del artículo y captar el punto de vista del autor (temas relacionados con la presentación multimedia)
(1) Este artículo ¿Cuál es el argumento central de ?
(2) ¿Cuáles son las características del argumento de este artículo?
(3)¿Qué tipo de pensamiento político refleja este artículo?
(4)¿Este artículo trata principalmente sobre la guerra o la política? ¿Por qué?
El profesor finalmente dejó claro:
(1) El argumento central es que "el momento adecuado no es tan bueno como el lugar adecuado, y el lugar adecuado no es tan bueno". como las personas adecuadas."
(2) La característica principal de este tipo de argumento es que adopta la estructura argumental "total-subtotal". Primero, se plantea el argumento central de que "el clima no es tan bueno como el lugar correcto, y el lugar correcto no es tan bueno como la gente". Luego se dan ejemplos para demostrar que "el clima no es tan bueno como el lugar correcto". "el lugar correcto" y "la ubicación favorable no es tan buena como la gente". Finalmente, el argumento central está razonablemente demostrado.
(3) El pensamiento político de “valorar al pueblo por encima del monarca”.
(4) Hablando de política a través de la guerra, Mencio quería hablar de sus ideas políticas a través de las condiciones para ganar la guerra. Abogó por que si el monarca recibe más ayuda, el mundo será pacífico y el país estará bien gobernado.
2. Los estudiantes leen y piensan, discuten y se comunican entre sí. y pronunció un discurso.
3. Guiar a los estudiantes para analizar y resolver problemas.
El cuarto conjunto (comprensión)
5. Evaluación independiente y pensamiento ampliado
(1) Algunas personas piensan que la victoria o la derrota de una guerra depende de la naturaleza de la guerra y los corazones de la gente. La teoría de la "humanidad" sólo puede aplicarse a sociedades antiguas con una ciencia subdesarrollada. En la era actual de desarrollo de alta tecnología, si quieres ganar una guerra, debes tener las armas más avanzadas y el resto es secundario. ¿Qué opinas de esta afirmación?
(2) Este artículo es un tratado, que plantea el argumento central de que "el clima no es tan bueno como el lugar correcto, y el lugar correcto no es tan bueno como la gente", explicando que "Las personas y las personas" juegan un papel importante en la guerra, y en la historia o la realidad, dependen de "Hay innumerables ejemplos de personas que toman la iniciativa. Por favor, hable sobre su comprensión basada en la vida real.
Conclusión del profesor: Estudiantes, pueden discutir entre sí a través de la cooperación y la comunicación, acercarse a la vida, trabajar duro, ampliar su pensamiento, cultivar sus sentimientos y disfrutar del gusto estético. Espero que siga floreciendo.
En grupos de cuatro, los alumnos discuten en grupo, se complementan y luego expresan sus opiniones en clase.
Lámina 5 (Tarea)
6. Disposición de la tarea
(1) Recitar el texto completo
(2) En este artículo , haz un breve discurso basado en la frase que sientas más profundamente. (Próxima clase)
Los estudiantes lo completarán de forma independiente después de clase.