¿Qué es un curso potencial?

El currículo potencial se refiere a prácticas y resultados educativos que no están establecidos explícitamente en los planes curriculares y en los planes escolares.

Todas las escuelas tienen tres tipos de cursos:

1. Cursos explícitos: se refieren a diversas materias y cursos con propósito que se incluyen oficialmente en el plan de enseñanza de la escuela para lograr ciertos objetivos educativos. Actividades extraescolares organizadas.

2. Cursos potenciales: se refieren a cursos que no están claramente especificados en los planes curriculares y los planes escolares, pero que son componentes regulares y efectivos de la educación escolar y pueden considerarse prácticas y resultados educativos implícitos y no planificados. de planes de estudio poco claros o no reconocidos.

3. Currículo vacío: Fue propuesto en 1979 por Eliot W. Eisner, educador estético y experto en currículo estadounidense. Incluye dos dimensiones: una es el proceso intelectual al que las escuelas deberían prestar atención pero que ignoran, y la otra es el contenido y las materias que las escuelas deberían tener pero no tienen. Es decir, cursos que intencionalmente o no han sido excluidos del sistema curricular escolar por las escuelas y la sociedad durante el proceso de reforma curricular.

El contenido principal del curso:

1. El impacto de las interacciones interpersonales de los estudiantes en la escuela, como formas de pensar, valores, comportamientos, etc.

2. La influencia de la cultura institucional y no institucional formada durante un largo período de tiempo en las escuelas y clases, como las tradiciones, costumbres, opiniones públicas, rituales, reglas y regulaciones de las escuelas y clases, etc.

3. El impacto material y cultural del entorno físico de la escuela, como los edificios escolares, el entorno del campus, la distribución de las aulas, etc.