¿Cuál es el concepto básico de las enseñanzas de tecnologías de la información en la educación obligatoria?
Los cursos de tecnología de la información son parte del plan de estudios de educación obligatoria y cada estudiante debe cumplir con los requisitos de este estándar de curso después de estudiar. El aprendizaje de tecnología de la información de los estudiantes no debe cancelarse ni debilitarse debido a diferencias en la región, el entorno económico o los antecedentes culturales. Se deben hacer todos los esfuerzos posibles para crear las condiciones para que cada estudiante logre el desarrollo común de cursos de tecnología de la información para todos los estudiantes; También se debe prestar atención al aprendizaje. Las diferencias individuales en los cursos de tecnología de la información fomentan el desarrollo de la personalidad de los estudiantes en función de sus objetivos básicos.
2. Basado en el desarrollo de los estudiantes
Los cursos de tecnología de la información deben utilizar diversas formas de actividades para que los estudiantes sientan el impacto de la tecnología de la información en la vida social y cultiven su capacidad para aprender tecnología de la información. Interés, experiencia, comprensión y dominio preliminar del proceso, ideas y métodos de adquisición, procesamiento, gestión, evaluación, expresión y comunicación de la información, establecer una actitud científica hacia las tecnologías de la información, establecer una visión y unos valores correctos del mundo y sentar una buena base. base para el desarrollo sostenible de los estudiantes la base de.
3. Promover métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación.
Los cursos de tecnología de la información deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y las características de aprendizaje de la tecnología de la información, prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y sus diferentes necesidades de aprendizaje, cuidar la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes, y estimular iniciativa de los estudiantes y espíritu emprendedor Espíritu. Promover activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, brindar a los estudiantes suficiente espacio para la investigación, permitir que los estudiantes experimenten la diversión de la investigación, aprender métodos de investigación científica, desarrollar la capacidad de investigación científica y formar una actitud científica que respete los hechos. y es bueno haciendo preguntas, para que los estudiantes puedan La alfabetización informacional se desarrolla a través del aprendizaje activo de la tecnología de la información.
4. Preste atención a la penetración de las materias
Los cursos de tecnología de la información deben ampliar completamente el campo del aprendizaje y la aplicación de la tecnología de la información en términos de contenido y disposición y organización de las actividades, de modo que profesores y estudiantes puede trascender los límites de la materia y enfatizar diferentes aspectos. La interpenetración de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, emociones, actitudes y valores de la materia construye la estructura de conocimiento abierta de los estudiantes en su conjunto, ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades de transferencia de conocimientos y les permite desarrollarse. de forma integral.
5. Promover la evaluación del desarrollo de los estudiantes.
Los cursos de tecnología de la información abogan por la evaluación del desarrollo de todos los estudiantes y otorgan importancia al desarrollo de cada estudiante basándose en la base existente. La evaluación no solo debe prestar atención a los resultados del aprendizaje de los estudiantes, sino también al proceso de aprendizaje de los estudiantes. También debe prestar atención a las emociones y actitudes de los estudiantes durante las actividades, ayudándolos a comprenderse a sí mismos y generar confianza. El objetivo principal de la evaluación es comprender plenamente el proceso de aprendizaje de los estudiantes y motivarlos a aprender; los indicadores de evaluación deben diversificarse, incluidos todos los aspectos de la alfabetización informacional; los métodos de evaluación deben diversificarse y los sujetos de evaluación deben incluir a maestros, estudiantes y padres.