Plan de lecciones prácticas de seguridad vial para escuelas de segundo grado de primaria
Plan de lección de seguridad vial Práctica de segundo grado (Parte 1) Reunión de clase Propósito:
Educar a los estudiantes a prestar atención a la seguridad al caminar solos.
2. Proporcionar a los estudiantes educación sobre seguridad sobre a qué deben prestar atención cuando viajan en autobús.
El objetivo de la reunión de clase: permitir que los estudiantes comprendan la seguridad vial.
Horario de reunión de clase: la tarde del 4 de noviembre de 20xx1, segundo periodo.
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
El profesor preguntó a los estudiantes: (1) Estudiantes, ¿alguna vez han tomado un autobús? Respuesta del estudiante: Sí.
¿En qué coche viajas?
Algunas respuestas: He montado en moto.
Algunas respuestas; andar en bicicleta.
Algunas respuestas: He estado en un coche.
Algunas respuestas: He cogido autobuses y trenes.
(3) Los estudiantes han viajado en varios automóviles, entonces, ¿ha escuchado o visto algún conocimiento de seguridad sobre peatones o vehículos? Hoy el profesor te hará una breve introducción.
En segundo lugar, nueva financiación
1. Introducir conocimientos sobre seguridad vial a los estudiantes. (1) En vías con aceras, los peatones deben caminar por la acera.
P: Después de la escuela, ¿debo caminar dentro o fuera del cinturón verde? Respuesta: Fuera del cinturón verde.
Al caminar por la carretera hay que mantenerse por la derecha.
P: ¿Cómo juzgar si es de derecha o de izquierda? Respuesta del estudiante: (Varios)
Guía del maestro: La mano que sostiene el bolígrafo es la mano derecha y el lado de la mano derecha es el lado derecho.
(3) Cuando los peatones cruzan la calle, deben pararse al costado de la carretera, ver claramente a los vehículos que pasan y confirmar si existe algún peligro antes de cruzar la calle. No corra ni retroceda repentinamente para evitar que tomen por sorpresa al conductor.
El profesor demuestra primero y deja que los alumnos decidan si está bien o mal. Luego, haga que los estudiantes actúen y critiquen.
1. Acciones correctas. b, solo mira en una dirección. c, corre hacia adelante. d. Retirada repentina.
(4) "Vaya con el semáforo en verde, pare en el semáforo en rojo y utilice el paso de peatones".
La maestra pidió a los estudiantes que lo leyeran varias veces y les permitiera recordar él.
2. Reconocimiento de señales de seguridad vial. (Escríbalo en la pizarra e introduzca el significado de las tres luces a los alumnos)
(1) Luz verde: permita el paso (2) Luz amarilla: espere, no se permite el paso.
(3) La luz roja está encendida: no puedes pasar (4) La flecha verde está encendida: puedes pasar
5] La luz amarilla parpadea: ¡espera!
3. Resumen del profesor
Estudiantes, hoy aprendimos sobre seguridad vial y cómo caminar. Los estudiantes deben supervisarse unos a otros en el camino a la escuela, hacer fila conscientemente después de la escuela y cumplir estrictamente las reglas de tránsito. Cualquiera que cometa un error debe informarlo al maestro y juntos corregiremos su error.
Plan de lección práctica de seguridad vial para segundo grado de primaria (Parte 2) Contenido de la actividad: Aprecia la vida y viaja de manera civilizada.
Objetivos de la actividad:
1. Los niños conocen algunos conocimientos básicos de seguridad vial y algunas señales de tráfico comunes.
2. Los niños desarrollan el buen hábito de obedecer conscientemente las normas de tráfico.
Preparación de la actividad: dos bicicletas para niños, dos coches (coches giratorios), semáforos, cuatro volantes de coche, una gorra de policía, imágenes de seguridad vial.
Proceso de actividad:
1. Organizar la enseñanza y presentar: Niños, ¿a qué seguridad vial deben prestar atención cuando van a la escuela? ¿Ves lo que está haciendo bien la persona de la imagen? Los niños miraron la imagen 1 y la maestra los llevó a discutir: La maestra preguntó: A juzgar por la imagen de ahora, ¿a qué deben prestar atención en el camino a la escuela? ¿Qué comportamientos violan las leyes de tránsito? ¿Qué debo hacer correctamente? Para aquellos que respondieron la pregunta: ">Se anima a los niños a que se pongan la pegatina del guardia de seguridad vial en el pecho.
2. Los niños miran la Figura 2 para reconocer algunas señales de tráfico comunes.
La maestra preguntó: ¿Conoces estos signos? ¿Sabes lo que significan? (No para vehículos no motorizados, no para peatones, no para peatones, disminuya la velocidad y preste atención a los peatones)
3. y actúan como conductores. Dos niños andan en bicicleta y cuatro peatones simulan un cruce. No hay indicaciones para que los niños crucen la intersección y los vehículos y peatones caminan libremente.
4. Guíe a los niños a discutir: Niños, ¿qué vieron hace un momento? ¿Lo hicieron bien? ¿Qué deberían hacer? La maestra resumió la historia de los niños, mostró los semáforos y pidió a un niño que fuera el conductor. Los niños volvieron a cruzar la calle de manera ordenada.
5. Los niños simulan ver escenas para dirigir las intersecciones: los semáforos y las señales de tráfico que acabamos de aprender juegan un papel importante en el mantenimiento de la seguridad del tráfico. Pero no todas las intersecciones tienen semáforo. ¿Quién dirigirá el tráfico en una intersección sin semáforos? (Policía de tránsito) ¿Cómo dirige la policía de tránsito el tránsito? ¿Quieres aprender gestos de control de tráfico? Los niños aprenden algunos gestos sencillos para dirigir el tráfico. Invite a un niño a usar una gorra de policía y actuar como policía de tránsito, y el niño simula observar la escena y dirigir la intersección.
6. Crea una situación de juego: ¡Ahora, conduzcamos de picnic! Deje que un niño se ponga una gorra de policía y se convierta en policía de tránsito. Los otros niños se dividieron en cuatro grupos. El niño de delante es el conductor (cada uno tiene un volante), y los niños de atrás sujetan por turnos la cintura del niño de delante para que parezca que conduce un autobús. Consejo para el maestro: En las carreteras sin señales de tránsito, todos deben mantenerse a la derecha. Al cruzar la calle, mire hacia la carretera cuando no haya vehículos a ninguno de los lados. Esperamos que los niños desarrollen el buen hábito de obedecer las reglas de tránsito desde una edad temprana y les digamos a nuestros padres y a todos los que nos rodean que mantengan conscientemente la seguridad vial, para que más niños puedan ir a la escuela y regresar a casa de manera segura.
Plan de lección práctica de seguridad vial para segundo grado de primaria (Parte 3) 1. Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los estudiantes comprendan algunas señales de tránsito comunes durante las actividades de comunicación.
2. Hacer que los alumnos experimenten la importancia de las normas de circulación en las actividades lúdicas, para cumplirlas conscientemente.
2. Preparación de la actividad:
1. Varios vehículos de juguete (bicicletas, coches) que los estudiantes necesitan preparar para las actividades del juego.
2. Los estudiantes recogen varias señales de tráfico (fotos o dibujos).
Tercero, el proceso de enseñanza
(1) Asociación, revelando el tema del evento
Profesor: Estudiantes, hoy vamos a hacer una actividad interesante. . Dividiremos la clase en dos grupos para competir. ¿Tienes confianza?
2. Antes de que comience el evento, mire la pantalla grande.
Apareció el software educativo: el ruido de varios vehículos, luego el sonido del frenado de emergencia y luego los gritos de la gente, y la pantalla cambió gradualmente de negro a rojo brillante.
Profe: ¿Qué acabas de ver? ¿Qué escuchaste? ¿Qué te parece?
Estudiante 1: Escucha el pitido del coche y los frenos.
Estudiante 2: También escuché a una persona gritar y vi salir sangre.
Estudiante 3: Me parece haber visto un accidente automovilístico donde las personas murieron aplastadas debajo del auto.
4.Profesor: ¡Sí! Qué terrible accidente automovilístico. Para evitar que esto vuelva a suceder, debemos prestar atención a la seguridad vial.
(2) Actividades lúdicas, en las que podrás experimentar la importancia de las normas de tráfico.
1. Maestro: Niños, miren la formación en la que estamos sentados.
Estudiante: Nos sentamos en formación en una encrucijada.
2. Maestro: Hay mucho conocimiento en la encrucijada. Ahora juguemos a un juego en la intersección. El profesor quiere invitar a dos conductores, dos ciclistas y tres peatones. Después de escuchar al maestro decir "empieza", los niños que participan en la actividad del juego inmediatamente se dirigieron al lado opuesto de ellos. Otros estudiantes observan atentamente para ver qué sucede.
(Los estudiantes comenzaron a moverse, los vehículos y peatones circulaban libremente)
Maestro: Estudiantes, ¿qué vieron hace un momento? ¿De qué estás hablando?
Estudiante 1: Vi a un peatón chocar contra una bicicleta.
Estudiante 2: Vi que la bicicleta chocó contra el auto. Creo que debe haberles dolido.
Estudiante 3: Al ver coches y peatones apiñados, nadie puede salir.
Debe ser un retraso.
4.Profesor: ¡Sí! Si este es el caso en la vida, ¡entonces no funcionará! ¿Por qué sucede esto?
Estudiante 1: Creo que no entienden las reglas.
Estudiante 2: Creo que es porque nadie los guía. Si alguien les dice cómo ir, no habrá coches de juego.
Profesor: ¡Sí! ¡Sería genial si alguien me dirigiera!
Estudiante: Maestro, creo que podemos hacer una señal para guiar a las personas cuando pueden ir y cuando no pueden ir.
Profesor: ¡Tu sugerencia es genial! ¡Eres un chico tan inteligente!
Estudiante: Maestro, sé que esta señal es un semáforo. Cuando el semáforo está en rojo, los vehículos y peatones deben detenerse. Cuando el semáforo se pone verde, la gente puede salir.
5. La maestra sacó el tablero de señales: ¿Es esto? La maestra utilizó una canción infantil para hablar sobre la función de los semáforos. (Pon el cartel en la pizarra)
Detente en el semáforo en rojo, enciende en el semáforo en verde, por favor espera en el semáforo en amarillo.
Detente cuando la luz esté en rojo, espera cuando la luz esté en amarillo y sigue adelante cuando la luz esté en verde.
6. Maestro: Una vez que conoces los semáforos, necesitas saber hacia dónde ir, es decir, necesitas saber el nombre de cada camino. Estudiantes, miren esta intersección. ¿Conoces estos caminos?
Estudiante: Sé que el paso de cebra es una acera, no un lugar para que caminen los peatones.
Estudiante: Sé que hay carriles para bicicletas y carriles para triciclos a ambos lados de la carretera.
7.Profesor: ¿Conoces a los estudiantes que andan en bicicleta? Este es tu camino. Lo llamamos carriles no motorizados.
Estudiante: También sé que hay un carril en el medio.
8. Maestro: Estimados conductores, peatones y ciclistas, ¿saben a dónde ir ahora? ¿Puedes actuar para nosotros bajo el mando de la luz de señal?
9. Profesor: Ahora, pedimos a dos alumnos que dirijan los semáforos.
Los estudiantes dirigieron los semáforos en el lugar y pasaron la intersección sin problemas.
10. Maestra: Niños, ¿qué queréis decir ahora?
Estudiante 1: Esta vez todos llegaron rápidamente al lado opuesto.
Estudiante 2: ¡Qué útiles son los semáforos!
Estudiante 3: Pienso en otra canción infantil: Para en semáforo en rojo, sigue en semáforo en verde, puedes cruzar el paso de cebra.
(3). Mostrar la colección y tener una comprensión preliminar de las funciones de las señales de tráfico comunes.
1. Profesor: Además de los semáforos, hay muchas señales de tráfico en la vía por donde pasan los coches. ¿Los has recogido? Hable en grupos pequeños sobre las señales de tránsito que recopiló antes de la clase y luego informe a la clase.
2. Los estudiantes sacaron las señales de tránsito que recogieron y tuvieron un animado intercambio en el grupo. Los profesores circularon para escuchar los intercambios de los estudiantes.
Maestro: Ahora pídele al grupo que envíe representantes para mostrar las señales de tránsito que recogiste.
5.Profesor: Sabes mucho. El maestro te saluda. Ahora, os doy dos cinco estrellas por cada grupo. (Con cinco estrellas)
(4) Recompensa resumida
Plan de lección práctica de seguridad vial para segundo grado de primaria (Parte 4) 1. Objetivos de enseñanza
1. Permitir que los estudiantes aprendan sobre algunas señales de tránsito comunes durante las actividades de intercambio.
2. Hacer que los alumnos experimenten la importancia de las normas de circulación en las actividades lúdicas, para cumplirlas conscientemente.
2. Preparación didáctica
1. Varios vehículos de juguete (bicicletas, coches) que los estudiantes necesitan para preparar las actividades de juego.
2. Los estudiantes recogen varias señales de tráfico (fotos o dibujos).
Tercero, el proceso de enseñanza
(1) Asociación, revelando el tema del evento
Profesor: Estudiantes, hoy vamos a hacer una actividad interesante. . Dividiremos la clase en dos grupos para competir. ¿Tienes confianza?
2. Antes de que comience el evento, mire la pantalla grande.
Apareció el software educativo: el ruido de varios vehículos, luego el sonido del frenado de emergencia y luego los gritos de la gente, y la pantalla cambió gradualmente de negro a rojo brillante.
Profe: ¿Qué acabas de ver? ¿Qué escuchaste? ¿Qué te parece?
Estudiante 1: Escucha el pitido del coche y los frenos.
Estudiante 2: También escuché a una persona gritar y vi salir sangre.
Estudiante 3: Me parece haber visto un accidente automovilístico donde las personas murieron aplastadas debajo del auto.
4.Profesor: ¡Sí! Qué terrible accidente automovilístico. Para evitar que esto vuelva a suceder, debemos prestar atención a la seguridad vial.
(B) Actividades lúdicas en las que podrás experimentar la importancia de las normas de tráfico.
1. Maestro: Niños, miren la formación en la que estamos sentados.
Estudiante: Nos sentamos en formación en una encrucijada.
2. Maestro: Hay mucho conocimiento en la encrucijada. Ahora juguemos a un juego en la intersección. El profesor quiere invitar a dos conductores, dos ciclistas y tres peatones. Después de escuchar al maestro decir "empieza", los niños que participan en la actividad del juego inmediatamente se dirigieron al lado opuesto de ellos. Otros estudiantes observan atentamente para ver qué sucede. (Los estudiantes comienzan a moverse, los vehículos y los peatones se desplazan libremente)
Maestro: Estudiantes, ¿qué acaban de ver? ¿De qué estás hablando?
Estudiante 1: Vi a un peatón chocar contra una bicicleta.
Estudiante 2: Vi que la bicicleta chocó contra el auto. Creo que debe haberles dolido.
Estudiante 3: Al ver coches y peatones apiñados, nadie puede salir. Debe ser un retraso.
4.Profesor: ¡Sí! Si este es el caso en la vida, ¡entonces no funcionará! ¿Por qué sucede esto?
Estudiante 1: Creo que no entienden las reglas.
Estudiante 2: Creo que es porque nadie los guía. Si alguien les dice cómo ir, no habrá coches de juego.
Profesor: ¡Sí! ¡Sería genial si alguien me dirigiera!
Estudiante: Maestro, creo que podemos hacer una señal para guiar a las personas cuando pueden ir y cuando no pueden ir.
Profesor: ¡Tu sugerencia es genial! ¡Eres un chico tan inteligente!
Estudiante: Maestro, sé que esta señal es un semáforo. Cuando el semáforo está en rojo, los vehículos y peatones deben detenerse. Cuando el semáforo se pone verde, la gente puede salir.
5. La maestra sacó el tablero de señales: ¿Es esto? La maestra utilizó una canción infantil para hablar sobre la función de los semáforos. (Pon el cartel en la pizarra) Luz roja parada, luz verde encendida, luz amarilla por favor espera. Deténgase en el semáforo en rojo, espere en el semáforo en amarillo y avance en el semáforo en verde.
6. Maestro: Una vez que conoces los semáforos, necesitas saber hacia dónde ir, es decir, necesitas saber el nombre de cada camino. Estudiantes, miren esta intersección. ¿Conoces estos caminos?
Estudiante: Sé que el paso de cebra es una acera, no un lugar para que caminen los peatones.
Estudiante: Sé que hay carriles para bicicletas y carriles para triciclos a ambos lados de la carretera.
7.Profesor: ¿Conoces a los estudiantes que andan en bicicleta? Este es tu camino. Los llamamos carriles no motorizados.
Estudiante: También sé que hay un carril en el medio.
8. Maestro: Estimados conductores, peatones y ciclistas, ¿saben a dónde ir ahora? ¿Puedes actuar para nosotros bajo el mando de la luz de señal?
9. Profesor: Ahora, pedimos a dos alumnos que dirijan los semáforos.
Los estudiantes dirigieron los semáforos en el lugar y pasaron la intersección sin problemas.
10. Maestra: Niños, ¿qué queréis decir ahora?
Estudiante 1: Esta vez todos llegaron rápidamente al lado opuesto.
Estudiante 2: ¡Qué útiles son los semáforos!
Estudiante 3: Pienso en otra canción infantil: Para en el semáforo en rojo, sigue en el semáforo en verde, puedes cruzar el paso de cebra.
(3) Comunicar e introducir las señales de tráfico recogidas.
División 1: Al salir, para garantizar la seguridad personal y la fluidez de la carretera, se deben obedecer las instrucciones de la policía de tránsito y cumplir con la regla de que la "policía de tránsito" nunca será despedida.
2. Profesor: Estudiantes, ¿qué significa ser un "policía de tránsito" que nunca será despedido? (Varios semáforos, señales de tránsito, marcas de tránsito).
3. Maestro: Los semáforos en la intersección son semáforos que indican cuándo los vehículos pueden pasar y girar, si no pueden pasar, no pueden girar;
Profesor: Además de las señales de tráfico, existen más de 100 tipos de señales de tráfico y marcas de tráfico. ¿Qué señales y marcas de tráfico has recopilado? Déjame mostrártelo y presentarte su significado. Y díganme si es una señal de advertencia, de prohibición, de instrucción o de orientación.
Maestro: Sabes mucho. El maestro te saluda. Ahora, os doy dos cinco estrellas por cada grupo. (Colocado con cinco estrellas)
5. Estudiantes, ¿qué tipo de señales, señales y marcas de tránsito han encontrado en su vida? En estos lugares, ¿por qué se utilizan estas señales para dictar lo que la gente debe hacer? ¿Qué pasa si no sigues esta regla?
6. Intercambio de estudiantes
Ejemplo: (1) Hay semáforos en cada intersección.
(2) Hay señales que prohíben tocar la bocina y reducir la velocidad en la puerta de la escuela.
(3) En las calles comerciales concurridas, hay muchos pasos de peatones.
(4) Habrá señales de alto en las entradas de los principales centros comerciales y cines.
7. ¿Qué pasará si la gente no sigue esta regla? Informe de intercambio grupal.
Discutir las normas de tráfico que deben respetar los alumnos de primaria.
1. La seguridad vial es un asunto que preocupa a todos. Nuestros alumnos de primaria son jóvenes. Si no obedecemos las reglas de tránsito en la calle, estaremos perdidos en caso de emergencia. Entonces, por su propia seguridad, debe recordar primero la seguridad y las reglas primero.
Entonces, ¿qué normas de tráfico respetan principalmente nuestros alumnos de primaria?
2. Después del intercambio, los estudiantes discuten y resumen.
3. Nuestros estudiantes de primaria deben cumplir principalmente con las siguientes reglas de tránsito:
(1) No pasarse los semáforos en rojo.
(2) No corras ni pelees en el camino.
(3) Utilice la acera o el paso de peatones para cruzar la calle.
(4) Los niños menores de 12 años no pueden andar en bicicleta por las calles.
(5) Utilice casco cuando conduzca una motocicleta.
(5) Resumen y recompensa
Objetivos didácticos prácticos del plan de estudios de seguridad vial para segundo grado de primaria (5);
1. Conozca la importancia de la seguridad vial.
2. Conozca algo de sentido común sobre el tráfico seguro
3. Deje que los estudiantes observen la seguridad y promuevan la seguridad vial entre familiares y amigos.
Contenido didáctico:
Estimados estudiantes: Con el progreso de la sociedad, las condiciones de transporte de las personas son cada vez más perfectas. Pero si bien disfrutamos de esta comodidad, también vemos algunos comportamientos que alteran el orden del tráfico: saltarse semáforos en rojo, cruzar imprudentemente, conducir en dirección opuesta, perder manos y competir entre sí.
A partir de esto, pensamos en las situaciones peligrosas que vemos cada día al ir y volver de la escuela: algunas aceras cercanas a las escuelas están ocupadas, algunos conductores y ciclistas no ceden el paso a los peatones, algunos ciclistas y ciclomotores corren semáforos en rojo e incluso van en la dirección opuesta Mientras conducen, algunos padres llevan a sus hijos a pasar los semáforos en rojo independientemente de los vehículos en movimiento. Muchas escuelas van y vienen de la escuela todos los días. puertas de la escuela, lo que dificulta que los estudiantes caminen con seguridad. Los niños saben por qué y cómo estar seguros en la carretera. El maestro espera que usted no solo preste atención a la seguridad vial, sino que también dé a conocer la importancia de la seguridad vial a su alrededor, para que todos sepan que prestar atención a la seguridad vial requiere respetar las reglas de tránsito.
Por la seguridad de tu vida y la mía, todos los alumnos proponen:
Estudiar con seriedad el curso de seguridad vial y establecer con firmeza la conciencia de una conducción segura.
Respetar estrictamente las normas de tránsito y conducir de manera civilizada;
Debes caminar por la acera, y no hay acera;
No perseguir ni pelear en el camino, o dar la vuelta y huir o jugar.
Respetando estrictamente las normas de tráfico, debes aprender a identificar los peligros y aprender a evitarlos.
El profesor sabe que los alumnos han aprendido y entendido bien esta lección, y creo que serán alumnos de primaria que presten atención a la seguridad vial. La maestra espera que vayas feliz a la escuela todos los días y regreses a casa sano y salvo.
Plan de lección práctica sobre seguridad vial Objetivos de enseñanza para escuelas primarias de segundo grado (6);
1. A través de la educación sobre seguridad vial, permitir que los estudiantes comprendan el valor de la vida y dominen los conocimientos relevantes sobre seguridad vial. y reconocer El propósito del aprendizaje es mejorar la concientización sobre la seguridad.
2. Basado en el principio rector de “mejorar la conciencia sobre la seguridad vial y mejorar las capacidades de autoprotección”, fortalecer la educación y la gestión de la seguridad para garantizar la seguridad de los estudiantes.
3. Guiar a los estudiantes a comprender el significado de la vida en las actividades, desarrollar su potencial en la autoexperiencia, enriquecer sus vidas y potenciar el significado de la vida. Luego eduque a los estudiantes para que cuiden la vida, respeten la vida, veneren la vida, inspiren la vida, amen la vida y protejan la vida.
Enfoque de la enseñanza: permitir que los estudiantes comprendan el conocimiento del tráfico, sepan que deben cumplir conscientemente las reglas de tráfico y cultiven el tráfico civilizado de los estudiantes.
Dificultades didácticas: 1. Reforzar el estudio de las normas de circulación y respetarlas.
2.Organizar diversas actividades de educación en seguridad para mejorar la conciencia sobre el cumplimiento de las normas de tráfico.
Material didáctico: material didáctico multimedia
Requisitos de enseñanza:
1. Comprender los conocimientos relevantes; aclarar la seguridad vial y las conductas inseguras.
2. Habilidad: A través del aprendizaje, mantente siempre alerta y toma precauciones conscientemente.
3. Conciencia: Reconocer la necesidad de los peligros para la seguridad del tránsito, establecer conciencia de autoseguridad; mejorar las capacidades de autoprotección.
Proceso de enseñanza: Explicar los casos de accidentes de tránsito.
1. Introducción: Los estudiantes ven varias imágenes de accidentes de tráfico en el material didáctico para cultivar su conciencia sobre la seguridad vial, mantenerse psicológicamente alejados de los peligros de seguridad vial y fortalecer su propia calidad. Para implementar el espíritu del "Aviso sobre el fortalecimiento de la seguridad vial escolar" emitido por el Ministerio de Seguridad Pública y el Ministerio de Educación, continuaremos haciendo un buen trabajo en la educación sobre seguridad vial en nuestra escuela, reduciremos las infracciones de tránsito y prevenir accidentes de tránsito. Permita que los estudiantes comprendan los conocimientos de seguridad necesarios en las actividades de tránsito, comprendan la importancia de la seguridad y transmitan lo que han aprendido a quienes los rodean.
1. Explicación del maestro: Presentación del material didáctico del caso: "Los accidentes automovilísticos son la principal causa de lesiones accidentales de los estudiantes" "Viajar con niños de manera segura" "Los huérfanos gravemente heridos en accidentes automovilísticos esperan recibir alivio por accidentes". fondos"
2. Explicación del maestro: En 2001, el número de muertes en accidentes de tránsito en todo el país aumentó de 83.853 en el año anterior a 105.930, el número de accidentes de tránsito aumentó de 616.971 en el año anterior a 754.919 , y el número de lesiones aumentó de 41 el año anterior. Las pérdidas económicas aumentaron de 2668903994 yuanes el año anterior a 3087872586 yuanes, la tasa de mortalidad cayó de 15,60 el año anterior a 15,46 y la tasa de mortalidad de 654,38 millones de personas aumentó de 7,27 el año anterior a 8,51.
3. Explicación del maestro: En 2002, el número de muertos volvió a superar la marca de 654,38 millones, llegando a 109.381, hubo 77.365.438 accidentes, 562.074 personas resultaron heridas y la pérdida económica fue de 332.438.654,38 yuanes, 65.438. .
4. Explicación del profesor: En 2003 se produjeron en todo el país un total de 667.507 accidentes de tráfico, con un saldo de muertos que volvió a superar los 654,38 millones, alcanzando los 104.372 y 494.174 heridos. Con el aumento del número de vehículos de motor y de conductores, el número de accidentes de tráfico, muertes y lesiones ha disminuido en comparación con 2002, a 13,7, 4,6 y 12,1 respectivamente, lo que es realmente digno de elogio. Si se cuentan sólo tres familiares inmediatos de cada fallecido, 300.000 familias quedarán devastadas al año; si se incluyen 10 familiares, el número de familiares implicados por el fallecido es de aproximadamente 10.000. 65438 100.000 vidas quedaron enterradas bajo las ruedas y muchas tragedias humanas desgarradoras fueron aplastadas bajo las ruedas.
5. Explicación del profesor: En 2004, 107.000 personas murieron en accidentes de tráfico en todo el país, incluidos 2.880 niños de preescolar, 2.656 estudiantes de primaria y 1.767 estudiantes de secundaria. Un total de 7.303 niños murieron en accidentes de tráfico. En 2005, un promedio de 65.438.065.438 personas murieron en accidentes de tráfico en China cada hora, incluido al menos un niño. Este año murieron 4.423 estudiantes de primaria y secundaria, lo que representa el 4,4% del total. De ellos, 65.438 estudiantes de secundaria murieron, 65.438 resultaron heridos y 2.656 estudiantes de primaria resultaron heridos. En 2006, más de 20.000 niños menores de 65.438 años murieron o resultaron heridos en accidentes de tráfico en todo el país. Cuanto más joven es la edad, mayor es la tasa de mortalidad. ¡Estas estadísticas negras son impactantes! Los accidentes de tráfico se han convertido en la principal causa de muerte por lesiones accidentales entre los estudiantes de primaria y secundaria. ! ! La flor de la vida se marchita en un instante y la campana de alarma suena en mis oídos, suena en mi corazón.
6. La profesora preguntó: ¿Cómo te sientes al ver estos datos?
7. Los miembros del grupo discuten y los estudiantes expresan sus sentimientos.
2. Resumen de la lección:
Espero que a través de esta educación sobre seguridad, pueda iluminar a los estudiantes para que comprendan el valor de la vida, dominen los conocimientos relevantes sobre seguridad vial y enfrenten correctamente las dificultades que enfrentan. encuentro, elegir el método correcto para resolver problemas, establecer una comprensión correcta y establecer una perspectiva positiva de la vida y los valores.
En tercer lugar, los estudiantes completan la tarea después de clase.
1. Cuando necesites tomar un taxi, puedes ()
a. No viajar por la autopista B. No viajar por la intersección C. No. No ande en la acera.
2. Cuando un vehículo a motor está aparcado en la autopista, ¿cómo debo subir y bajar del vehículo? ( )
a. Bajarse del vehículo por el lado izquierdo B. Subir y bajar del vehículo por el lado derecho
c. y peatones, podrán subir y bajar del vehículo por el lado izquierdo y derecho.
Cuando Xiaohong espera el autobús, tiene que hacer cola en ().
A. En la carretera b. En la plataforma o lugar designado
C.d. En la acera
4. Xiao Yang pasa por el cruce del ferrocarril todos los días. Cuando pase el cruce a nivel, debería ().
A. Cruza rápidamente la barandilla. b. Ingrese a la entrada y pase después de la observación.
C. Una parada, dos visitas y tres niveles. d.Pase la barandilla hacia abajo primero.
5. Obviamente, en el camino a casa después del autoestudio nocturno, me encontré con un automóvil que venía en dirección contraria con faros deslumbrantes. Obviamente, para estar seguro debería().
A. Cubre el paisaje con las manos b. Cierra los ojos lentamente
C. Bájate del auto y detente para evitar conducir en contra de las luces.
A medias
Educación en seguridad vial para estudiantes de secundaria
1. Fortalecer el aprendizaje y cumplimiento de las normas de tránsito.
2.Organizar diversas actividades de educación en seguridad para mejorar la conciencia sobre el cumplimiento de las normas de tráfico.
3. Leer el material educativo. Los estudiantes hablan de sus sentimientos.