Interpretación del “Plan Curricular de Educación Obligatoria 2022” (5 artículos seleccionados)
Primera Parte: Interpretación del Plan Curricular de Educación Obligatoria 2022 “Plan Curricular de Educación Obligatoria (Edición 2022)” (en adelante, el nuevo plan), como documento programático de la educación obligatoria en nuestro país, ha Finalmente ganó el entusiasmo de la mayoría de los educadores de primera línea que aparecieron con anticipación. Los objetivos de capacitación más claros, un plan de estudios más sistemático y un plan de estudios y estándares académicos consistentes durante nueve años en el nuevo plan reflejan plenamente la profunda integración de la política educativa del partido, las características de la época, las características chinas y las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes. y proporcionar una buena base para la educación primaria y secundaria. La práctica proporciona una dirección y un camino claros. Debemos evaluar la situación, hacer planes generales, anclar áreas de mejora, estrategias y métodos de investigación, fortalecer la autoevaluación y aprovechar la implementación creativa de nuevos planes curriculares como una oportunidad para mejorar integralmente las capacidades educativas generales del plan de estudios escolar.
En primer lugar, "mantenerse firmes" y fortalecer el diseño integrado del currículo escolar.
La educación obligatoria está abierta a todos los niños y adolescentes en edad escolar, enfatizando la universalidad, la integralidad y la basicidad. El nuevo plan aclara aún más los objetivos educativos de "tener ideales, habilidades y responsabilidades", plantea cinco principios básicos, se centra en los requisitos para el desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la educación física y el arte, y diseña sistemáticamente cursos para todos. y el futuro.
En la actualidad, todavía existen algunos fenómenos de fragmentación que es necesario superar en la práctica educativa, como brechas en el período de aprendizaje, falta de sistematicidad en el diseño de los cursos de tercer nivel y falta de pertinencia para las necesidades de los diferentes estudiantes. La construcción del currículo escolar debe ser "recta y recta". "Dingtian" se centra en las necesidades del país y los tiempos para el cultivo de talentos, centrándose en la implementación de objetivos educativos y estándares curriculares; "in situ" significa un estudio en profundidad de la situación real de la escuela, respondiendo a la realidad; necesidades de cada niño en la escuela y fortaleciendo la pertinencia. Es necesario aprovechar plenamente el papel subjetivo y básico del plan de estudios nacional, y dar pleno juego a las funciones complementarias y en expansión de los planes de estudios locales y de los planes de estudios escolares para diseñar un sistema completo. Es necesario establecer un sistema obligatorio y optativo para que cada niño pueda obtener la combinación de cursos más adecuada. El nuevo plan reserva suficiente espacio para que la escuela explore y brinda más posibilidades para satisfacer mejor las necesidades de cada estudiante. En los últimos años, basándose en los logros en la construcción del plan de estudios de xx Undécima Escuela Intermedia, xx Escuela Intermedia Experimental de xx Undécima Escuela Intermedia ha explorado activamente las características de las escuelas intermedias y secundarias y ha diseñado tres cursos centrales nacionales, cursos de desarrollo de materias y cursos profesionales. cursos de empoderamiento en torno al objetivo de educar a las personas. Utilice un plan de estudios rico para cubrir la vida social de los estudiantes tanto como sea posible y abra los horizontes y límites de los niños; utilice cursos diversificados para satisfacer las diversas necesidades de los niños; La reforma ha logrado resultados iniciales, lo que demuestra plenamente que el nuevo plan es viable y más acorde con las leyes de educación popular.
En segundo lugar, centrarse en la alfabetización y promover cambios en los métodos de aprendizaje.
El nuevo plan enfatiza la adhesión a la orientación de la alfabetización, el fortalecimiento de la práctica de las materias, la promoción del aprendizaje integral, la implementación de la enseñanza personalizada y la enumeración separada del trabajo. El plan de estudios concede gran importancia al cultivo de la capacidad práctica innovadora de los estudiantes. En combinación con los requisitos de la "doble reducción", es necesario cambiar el método de aprendizaje de escucha pasiva de las conferencias, reducir la carga académica excesiva de los estudiantes, estimular la motivación intrínseca de los estudiantes para aprender y cultivar el pensamiento y las habilidades de orden superior. Debemos empezar por cambiar la forma de aprender, especialmente rompiendo los límites de las materias, abriendo la conexión entre la escuela y la vida social, rompiendo las limitaciones de tiempo y lugar, proporcionando más recursos para apoyar a los estudiantes y ayudándolos a aprender mejor en el modo más adecuado. forma.
El aprendizaje interdisciplinario basado en tareas introduce problemas reales en el aula, permitiendo a los estudiantes enfrentar los desafíos de problemas reales y experimentar el proceso de resolución de problemas a través de tareas de aprendizaje interesantes, significativas y posibles. Durante el proceso de aprendizaje, los estándares de aprendizaje y los estándares de éxito estrechamente relacionados con los estándares del plan de estudios lo atraviesan, cultivando habilidades de autoevaluación y ayudando a los estudiantes a aprender a aprender. Este método de aprendizaje inspira el entusiasmo de los estudiantes por la exploración activa, abre un aprendizaje en profundidad y mejora las competencias básicas de los estudiantes. Por ejemplo, el producto de aprendizaje "Sugerencias para mejorar el sistema de monitoreo del campus" del curso de modelado matemático de la escuela secundaria experimental xx en la escuela secundaria XX No. 11 se ha convertido en un plan de mejora para la gestión de la seguridad escolar. aplicar lo que han aprendido, pero también permite a los estudiantes darse cuenta del uso del pensamiento modelo para resolver problemas importantes, mejorando así la calidad del pensamiento. Este tipo de aprendizaje va más allá de la materia en sí y puede aprovechar mejor el valor de una educación integral.
Aprovechar plenamente el valor educativo de las actividades de práctica de las materias y permitir que los estudiantes aprendan haciendo puede estimular en gran medida el deseo de los estudiantes de explorar y ampliar sus horizontes de pensamiento.
En tercer lugar, educar a las personas primero y promover el crecimiento profesional de los docentes.
La clave para la implementación del nuevo plan son los docentes, y también brinda una oportunidad importante para el desarrollo profesional de los docentes. Es necesario orientar a los docentes para que fortalezcan aún más la investigación sobre los patrones de crecimiento de los estudiantes y mejoren las capacidades educativas integrales, para ayudarlos a romper los límites verticales de las materias y mejorar las capacidades de diseño y aprendizaje interdisciplinario para comprender el diseño de tareas, el diseño de tareas de aprendizaje, los exámenes y las propuestas; y múltiples métodos de evaluación, etc. Los puntos clave en la implementación se logran a través de la investigación del proyecto. Aprovechar plenamente el papel de la investigación escolar, establecer un mecanismo interdisciplinario de enseñanza e investigación, cultivar disciplinas pioneras, construir una plataforma de intercambio y capacitar a los docentes para que se conviertan en líderes del aprendizaje.
Debemos aprovechar la oportunidad de la implementación del nuevo plan curricular para mejorar integralmente las capacidades educativas de los planes de estudio escolares. Con acciones innovadoras que tengan el coraje de reformar, contribuiremos al cultivo de talentos para el gran rejuvenecimiento de la nación china.
Parte 2: Comprensión del Plan Curricular de Educación Obligatoria Han pasado 20 años desde que el Ministerio de Educación emitió el "Aviso sobre el Plan Experimental para el Plan Curricular de Educación Obligatoria" el 9 de noviembre de 2022. Puede ser Dijo que el "aprender del aprendizaje" se ha realizado básicamente como un salto histórico. Hoy en día, lo más importante es resolver las cuestiones históricas de “a quién formar”, “cómo formar a las personas” y “para quién formar a las personas”. Como resultado, se promulgaron oficialmente el "Plan Curricular de Educación Obligatoria (Edición 2022)" y los "Estándares Curriculares de Educación Obligatoria (Edición 2022)".
Después de que se anunciaran la nueva versión del "Programa" y los "Estándares Curriculares", atrajo una atención generalizada y una respuesta positiva. Las agencias administrativas educativas y los departamentos comerciales de todos los niveles han tomado medidas activas y llevado a cabo diversas formas de actividades de capacitación y explicación.
El "Plan Curricular de Educación Obligatoria (Edición 2022)", como programa general y guía general para la reforma educativa y docente, requiere que cada educador lo estudie, lo domine cuidadosamente y lo comprenda profundamente. Fácil de recordar, organizado de la siguiente manera:
1. Un enfoque de la reforma curricular: el desarrollo de competencias básicas para los estudiantes chinos.
2. Las dos funciones principales de los materiales del curso: El tocino construye el alma, ilumina y aumenta la sabiduría. Dos direcciones de reforma curricular: características chinas y estándares mundiales.
3. Los tres grandes objetivos de la formación del talento: tener ideales, tener habilidades y tener responsabilidad. Los tres principios de esta revisión son: orientación a objetivos, orientación a problemas y orientación a la innovación. Tres cambios al plan curricular: mejorar los objetivos de capacitación, optimizar la configuración del plan de estudios y perfeccionar los requisitos de implementación.
4. Las cuatro tareas de la reforma curricular: insistir en dar prioridad a la educación moral, mejorar el nivel de la educación intelectual, fortalecer la educación física y estética e implementar la educación laboral. Cuatro medidas para la reforma docente: adherirse a la orientación de la alfabetización, fortalecer la práctica de las materias, promover el aprendizaje integral e implementar la enseñanza de acuerdo con la aptitud. Cuatro principios para la compilación de libros de texto: ideológico, científico, apropiado y contemporáneo. Cuatro cambios en el plan de estudios: integrar la moral y la vida, la moral y la sociedad originales, y el carácter ideológico y moral original de las escuelas secundarias en la "moral y el estado de derecho" de las escuelas primarias, y llevar a cabo un diseño integrado de nueve años; reformar el plan de estudios de arte, con la música y el arte como línea principal para los grados primero a séptimo integrando danza, teatro, cine y televisión, etc. y optan por impartirlos en los grados octavo a noveno respectivamente; el grado inicial de actividades prácticas integrales científicas se avanza al primer grado en materia de trabajo, tecnología de la información y sus horas de clase ocupadas se separan de los cursos de actividades prácticas integrales.
5. Cinco formas de expresión de los materiales del curso: los últimos logros de la sinización del marxismo, el estilo de China y la nación china, los requisitos básicos del partido y del país para la educación, los valores básicos del país y de la nación, y la acumulación e innovación del conocimiento cultural humano. Cinco cambios en los estándares curriculares: fortalecer la orientación educativa del currículo, optimizar la estructura del contenido del currículo, formular estándares de calidad académica, mejorar la orientación y fortalecer la conexión de los vínculos de aprendizaje. Los cinco principios de la reforma curricular: adherirse al desarrollo integral y educar a las personas primero; enfrentar a todos los estudiantes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes; centrarse en las competencias básicas y fortalecer la integración del plan de estudios y prestar atención a la relevancia; forma de educar a las personas y resaltar la práctica. Los cinco temas principales de la reforma educativa son: cultura socialista avanzada, cultura revolucionaria, cultura tradicional excelente, seguridad nacional y seguridad y salud de la vida. Cinco pasos para la implementación del plan de estudios: planificación científica del plan de estudios, profundización de la reforma docente, mejora de la evaluación educativa, fortalecimiento del apoyo profesional y mejora del mecanismo de implementación.
Tercera parte: Interpretación de la experiencia del Plan Curricular de Educación Obligatoria 2022 El Profesor xx, líder del Grupo de Expertos en Revisión del Plan Curricular Nacional de Educación Obligatoria y Director del Instituto de Currículo y Enseñanza, escribió "Recién llegados a la era de la educación Informe temático "Dibujar un modelo curricular".
El profesor xx interpretó con precisión el nuevo plan curricular de educación obligatoria y los nuevos estándares curriculares desde cuatro aspectos: la base para la revisión del plan de estudios, el contenido principal del plan curricular, los cuatro puntos destacados de los estándares curriculares y la construcción de una nueva enseñanza y una nueva evaluación.
El profesor xx interpretó con precisión el nuevo plan curricular y los nuevos estándares curriculares para la educación obligatoria desde cuatro aspectos: la base para la revisión del plan de estudios, el contenido principal del plan curricular, los cuatro puntos destacados de los estándares curriculares y el construcción de nueva enseñanza y nueva evaluación.
El profesor xx explicó la importancia del plan curricular y la revisión estándar desde la perspectiva del desarrollo general del partido y la causa del país. Se señala que "la educación es el plan del país y el plan del partido". La revisión del plan curricular es para adaptarlo a las exigencias del gobierno central, satisfacer las necesidades del desarrollo educativo y afrontar los desafíos de la nueva era. La revisión del plan de estudios tiene como objetivo elaborar un plan para educar a las personas con integridad moral. La revisión de los "Nuevos Estándares Curriculares" interpreta el contenido principal del plan curricular a partir de cinco partes: objetivos de capacitación, principios básicos, configuración del currículo, estándares curriculares y preparación del material didáctico, e implementación del currículo, y mejora los objetivos de capacitación desde los tres aspectos. de ideales, habilidades y responsabilidades. Se aclaran los requisitos específicos para el cultivo de nuevos talentos en la etapa de educación obligatoria. El profesor xx explicó los aspectos más destacados de los estándares del curso desde cuatro aspectos: orientación básica de alfabetización, mejora de la calidad académica, estructuración del contenido del curso y práctica de las materias. Finalmente, enfatizó que los cambios en los planes curriculares y los estándares curriculares requieren "nuevas" enseñanza y evaluación. Hay tres formas de cambiar la nueva evaluación: el examen con papel y lápiz sigue siendo el principal método de examen selectivo, la evaluación del desempeño es el foco de la reforma de la evaluación orientada a la alfabetización y los datos de proceso son la nueva dirección de integración de la evaluación y la tecnología. . En este proceso, es necesario mejorar la evaluación de resultados, fortalecer la evaluación de procesos, explorar la evaluación de valor agregado y mejorar la evaluación integral.
En el entrenamiento de la tarde, el Profesor xx de la Universidad Normal xx brindó un informe sobre "Interpretación del Nuevo Plan y Nuevos Estándares Curriculares para la Educación Obligatoria". El profesor xx dio una interpretación precisa desde tres aspectos: palabras clave de currículo y reforma docente, currículo escolar y práctica de reforma docente, y reforma de la estructura del contenido del currículo.
Entre ellos, el profesor xx señaló que las cuatro palabras clave: "orientada a la educación", "alfabetización básica", "integración" y "práctica" en el nuevo plan y la reforma del nuevo estándar curricular merecen gran atención. . La escuela formula un plan de implementación del plan de estudios para resolver principalmente tres problemas: asegurar la implementación efectiva del plan de estudios nacional; asegurar el establecimiento de estándares del plan de estudios local y asegurar el desarrollo razonable del plan de estudios escolar; Enfatizó que la revisión del contenido del curso no debilitó el conocimiento de la materia, sino que se orientó hacia las competencias básicas e integró el conocimiento básico de la materia en actividades de aprendizaje como temas, proyectos o tareas disciplinarios o interdisciplinarios, formando un contenido del curso que es horizontalmente interactivo y verticalmente. sistema estructural conectado.
La conferencia del profesor xx brindó a todos una mejor comprensión del nuevo plan y los nuevos estándares curriculares, y también sentó las bases para implementar el nuevo plan y los nuevos estándares curriculares en la educación y la enseñanza.
El conocimiento es el comienzo de la acción, y la acción es la consecución del conocimiento. En esta actividad de formación, bajo la guía de expertos, aclaré las nuevas tendencias en la reforma curricular. A continuación, seré valiente, emprendedor y educaré a la gente, y realizaré investigaciones en profundidad sobre nuevos estándares curriculares, nuevos conceptos y nuevas ideas con acciones prácticas, comprenderé completamente los planes curriculares, los estándares curriculares y los materiales didácticos recientemente revisados, y implementar los requisitos pertinentes. El camino es largo y difícil, pero lo alcanzaremos; si no nos detenemos, tendremos un futuro prometedor.
Capítulo 4: Comprensión del Plan Curricular de Educación Obligatoria 2022 En junio de 2022, bajo la coordinación de xxx studio, participé en la interpretación del "Plan Curricular y Estándares Curriculares de Educación Obligatoria (Edición 2022)" organizada por xx Se benefició mucho del entrenamiento especial. Una orientación básica de la nueva ronda de reforma curricular es reformar la grave desconexión entre la educación escolar y la sociedad, la producción y la realidad de la vida, y mejorar la calidad integral de los estudiantes. El núcleo del nuevo concepto curricular es "para el desarrollo de cada estudiante". Creo que este es el único criterio para evaluar la enseñanza en el aula en el nuevo plan de estudios. Basado en mi práctica docente anterior, permítanme hablar de mi propia experiencia:
1. Crear situaciones y lograr resultados.
En la práctica docente, debemos hacer todo lo posible para crear situaciones problemáticas vívidas e interesantes de la vida diaria para atraer la atención de los estudiantes. Estimular el interés de los estudiantes en aprender, permitirles aprender y comprender conocimientos en el proceso de estudiar problemas prácticos basados en experiencias de vida y hechos objetivos y, al mismo tiempo, aplicar el conocimiento chino aprendido a la vida real, permitiendo a los estudiantes acercarse al chino. y sienta la alegría de aprender chino divertido, dándose cuenta inicialmente de la conexión entre el aprendizaje y la vida real.
2. Medidas de incentivo para mejorar el entusiasmo por aprender.
En la enseñanza debemos prestar total atención a los cambios en las actitudes emocionales de los estudiantes, utilizar evaluaciones positivas y utilizar un lenguaje más inspirador.
Por ejemplo, "¡Eso es realmente bueno!" "¡Sabes mucho!" "¡Tienes una imaginación muy rica!" "¡Qué diligente, etc., para estimular el deseo de los estudiantes de explorar activamente el conocimiento, estimular la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje!" y dejar que los estudiantes Cada estudiante experimente el éxito y sienta la alegría de aprender. Reforma curricular: Para aprovechar plenamente la subjetividad y el entusiasmo de los estudiantes, debe haber espacio para actividades de pensamiento innovador. Los profesores no sólo deben comprender a fondo los materiales didácticos, sino también recopilar y producir la mayor cantidad posible de conocimientos y material didáctico relacionado con los materiales didácticos; también deben ser buenos para captar los corazones de los estudiantes, tratarse a sí mismos como estudiantes y pensar en los estudiantes; ideas y permitir que los estudiantes se relacionen con los profesores. Permitir que los estudiantes estudien con voluntad e incluso con expectativas puede lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
3. Los estudiantes deben ser los maestros del aprendizaje en el aula.
Mirando a nuestro alrededor, todavía hay muchos fenómenos de este tipo en nuestra enseñanza: algunos estudiantes ya están muy familiarizados con las cosas de la vida y el maestro todavía se toma la molestia de comenzar desde cero para problemas de alto nivel; los maestros dividen los puntos de conocimiento y descuidan el cultivo de la investigación independiente de los estudiantes y la aplicación integral del conocimiento, algunos contenidos que deberían permitirles operar, experimentar, discutir, resumir y resumir por sí mismos son reemplazados por algunos estudiantes que usan su propio pensamiento cuidadoso; Las ideas y preguntas únicas que se forman a menudo sofocan el entusiasmo de los estudiantes por aprender debido al "haz lo que yo enseño" del maestro. Se debe permitir a los estudiantes convertirse en organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje, estimular su entusiasmo y creatividad, brindarles oportunidades para participar en actividades, construir una plataforma para realizar investigaciones y convertir a los estudiantes en los maestros del aprendizaje.
4. Buscar un aula donde se unifiquen forma y efecto.
En la actualidad, algunas aulas abusan de los métodos de discusión y aprendizaje cooperativo y no dan a los estudiantes suficiente tiempo y orientación científica, convirtiendo el aula en una mera formalidad. En el proceso de enseñanza, los profesores deben diseñar y organizar actividades efectivas y científicas desde los siguientes aspectos: Primero, la situación del problema debe estar cerca de la vida real de los estudiantes, y deben discutir e investigar plenamente desde sus propias perspectivas, encontrar sus propias deficiencias. y construir un sistema de conocimiento completo e integral, también tiene diferentes requisitos para los estudiantes en diferentes niveles, lo que les permite tener diferentes métodos y perspectivas, lo que les permite optimizar su conocimiento, completar la selección y emitir juicios correctos en el proceso de comunicación. exploración y comparación.
Esta es solo mi visión inmadura. Espero que en mi futura vida docente pueda aprender mientras enseño y aprender de otros profesores para poder hacerlo cada vez mejor.
Capítulo 5: Comprensión del Plan Curricular de Educación Obligatoria 2022 En junio de 2022, bajo la cuidadosa organización del famoso estudio de maestros xxx, tuve la suerte de participar en el "Plan Curricular de Educación Obligatoria e Interpretación de los Estándares Curriculares (2022). Edición)" 》Las actividades de formación en línea de las sesiones especiales de formación fueron fructíferas.
"En el entrenamiento de la mañana, el profesor xxx pronunció el discurso de apertura "Educar a los recién llegados a la era, elaborar un plan de estudios". "La educación es el plan del país y el plan del partido". Explicó la importancia de los planes curriculares y la revisión de estándares desde la perspectiva del desarrollo general del partido y del país. El profesor xxx presentó el contenido principal del plan del curso en cinco partes: objetivos de capacitación, principios básicos, configuración curricular, estándares curriculares y. preparación de material didáctico e implementación del plan de estudios. Esta revisión ha mejorado los objetivos de capacitación y ha aclarado los tres aspectos de ideales, habilidades y responsabilidades. El profesor xxx presentó los cuatro puntos destacados de los estándares del plan de estudios en términos simples: orientación básica de alfabetización, mejora de la calidad académica. estructuración del contenido curricular y práctica de las materias. Hizo hincapié en los requisitos cambiantes de los planes curriculares y los estándares curriculares. Hay tres caminos hacia una nueva evaluación, entre los cuales los exámenes de papel y lápiz siguen siendo el principal método de selección. exámenes, la evaluación del desempeño es el foco de la reforma de la evaluación orientada a la alfabetización, y los datos de proceso son la nueva integración de la evaluación y la tecnología. En este proceso, es necesario mejorar aún más los exámenes en papel, promover la evaluación del desempeño y explorar la tecnología. Apoyo a la evaluación del proceso. Por la tarde, el Profesor xxx pronunció una charla titulada “Interpretación del Nuevo Plan de Educación Obligatoria y Nuevos Estándares Curriculares”. Esta revisión de las estructuras curriculares de la educación obligatoria, integra y presenta los contenidos curriculares en base a competencias básicas. reflejando la nueva tendencia de reforma del contenido curricular.
¿Cómo entender la estructura del contenido curricular?
El profesor xxx cree que para responder a esta pregunta, primero debemos lograr una * * * comprensión de lo que llamamos la "Contenido" en los cursos de contenido. En términos generales, el contenido del curso es lo que se enseña y se aprende, y es la parte principal del contenido del curso.
La estructura del contenido del curso basada en el conocimiento de la materia consta principalmente de tres estructuras.
La primera es la estructura de campos horizontal, incluyendo materias paralelas como chino, matemáticas, física, química, etc., así como diferentes áreas dentro de la materia, como alfabetización, escritura, comprensión lectora, escritura. , comunicación oral, etc. en la asignatura china.
La segunda es la estructura vertical de alto nivel, en la que el conocimiento de la materia debe enseñarse nivel por nivel, avanzando constantemente desde el nivel bajo al alto.
La tercera es la estructura de profundidad, de horizontal a vertical y a profundidad. Esta es la estructura completa del sistema de contenido del curso.
El profesor xxx señaló que a lo que debemos prestar atención es al significado intrínseco del aprendizaje, que puede responder mejor "¿Cuál es el valor educativo más importante del conocimiento?" Este valor connotativo incluye la motivación de aprendizaje de los estudiantes, la experiencia de aprendizaje, los logros cognitivos, las altas habilidades, las actitudes emocionales, la armonía física y mental, el ámbito espiritual, etc.
La forma de conocimiento superficial responde a la pregunta de "qué conocimiento es más eficaz para educar a las personas". Específicamente, diferentes disciplinas y campos específicos tienen diferentes sistemas de símbolos y formas lógicas, incluidos términos, conceptos, hechos, fórmulas, mapas, etc.
El profesor xxx enfatizó particularmente que la "enseñanza profunda" explorada por algunas escuelas es en realidad un malentendido que solo hace que el sistema simbólico de términos, conceptos y otros campos específicos sea muy profundo y muy difícil. De hecho, no importa cuán profundo o difícil sea, es sólo superficial y no profundiza en el núcleo del valor educativo. Los estándares de contenido del curso de los "Nuevos Estándares Curriculares" desarrollan y elaboran claramente el contenido del curso en tres aspectos: requisitos de contenido, requisitos académicos y consejos de enseñanza. El contenido completo del curso incluye tres aspectos: objeto de aprendizaje, proceso de aprendizaje y resultados de aprendizaje. El objeto del aprendizaje es el contenido objetivo, es decir, qué enseñar y qué aprender; el proceso de aprendizaje es el contenido del proceso, es decir, cómo enseñar y cómo aprender. El resultado del aprendizaje es el contenido resultante, es decir, lo que se enseña y lo que se aprende. El contenido objetivo se puede enseñar de manera uniforme dentro de la misma escala, pero el contenido del proceso y el contenido del resultado sólo pueden variar de persona a persona. Es necesario diseñar tareas de aprendizaje temáticas y actividades de aprendizaje en las que todos los estudiantes puedan participar. En las escuelas intermedias y en la enseñanza diaria, a menudo se presta más atención al contenido objetivo, mientras que se ignoran el contenido del proceso y el contenido del resultado. Xxx señaló que es necesario iterar el contenido objetivo único original desde la comprensión teórica hasta un nuevo concepto de contenido curricular que integre objetividad, proceso y resultados.
Después de este estudio, reflexioné sobre el concepto de aprender nuevos cursos y mis pensamientos y comportamientos de enseñanza anteriores. Tengo las siguientes experiencias:
1. Los nuevos estándares curriculares insisten en un desarrollo integral y orientado a la educación, mientras se centran en las competencias básicas y enfrentan el futuro. Esto ha traído nuevos desafíos y oportunidades a mi escuela primaria china. enseñanza. Los "Casos unitarios de educación" nos dicen que los docentes de primera línea deben ser valientes en la innovación, completar una pequeña cantidad de reformas docentes de manera planificada y decidida, y luego obtener una nueva comprensión de los nuevos estándares curriculares, para que el aula pueda verdaderamente convertirse en un lugar de aprendizaje permanente y cuna de desarrollo sostenible para docentes y estudiantes.
2. Reflexionar sobre la importancia de la reforma de los planes docentes. Es necesario resumir la reflexión y perfeccionar la experiencia desde la práctica. La revisión de los planes docentes debe realizarse simultáneamente con la reforma de los nuevos estándares curriculares. Los profesores deben tener un "estándar" en la enseñanza, establecer la situación general de la enseñanza y avanzar continuamente en la actualización de los conceptos de enseñanza y la ampliación de las funciones educativas de las materias.
3. El currículo está orientado a educar a las personas. Educar a las personas es la cualidad central de la formación de estudiantes, y la calidad se refleja en el proceso de explicar y resolver problemas de situaciones reales. Por lo tanto, en la enseñanza, la expresión de los objetivos de enseñanza debe centrarse en el desempeño integral de la resolución de problemas y mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender el mundo y resolver problemas de la vida real.
4. La ilustración de la evaluación del estándar de calidad académica para ellos mismos es que los profesores deben prestar más atención a la capacidad de aplicación integral del conocimiento de los estudiantes y cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos en la creación y práctica de diferentes situaciones. .
5. Los profesores deberían cambiar el concepto de diseño de la enseñanza en el aula, del aprendizaje haciendo al aprendizaje mediante la comprensión, y diseñar la enseñanza por unidades. Deje que el conocimiento de la materia, el proceso de aprendizaje y los resultados del aprendizaje se anidan y superponen para aumentar la operatividad, la materialidad y la experiencia. Toda la enseñanza se transformará de la enseñanza de transferencia de conocimiento a la enseñanza de construcción de conocimiento, resaltará la relación de significado y valor entre los estudiantes y el conocimiento de la materia, y realizará la enseñanza. actividades añaden significado.
En resumen, después de un día de estudio, recibí mucha orientación y mis propios sentimientos. Los estándares del plan de estudios han cambiado y la enseñanza futura también cambiará poco a poco.