La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos históricos - ¿Qué es la filosofía educativa?

¿Qué es la filosofía educativa?

En primer lugar, los docentes son los ejecutores de las actividades docentes:

Es la fuerza decisiva en la reforma docente. La clave para mejorar la calidad de la formación del talento está en los docentes. Los profesores deben plantear requisitos más elevados en términos de estructura de conocimientos, capacidad práctica, capacidad de innovación, etc. Los profesores deben formular planes de superación personal basados ​​en los objetivos más elevados de enseñar a los estudiantes: convertirse en adultos, convertirse en talentos y crecer.

En segundo lugar, partir de la realidad de las necesidades sociales: desarrollar estándares de formación de talentos más realistas.

Cambiar el modelo de formación en transferencia de conocimiento por un modelo de formación de talento innovador para mejorar el pensamiento innovador y la capacidad de adaptación al desarrollo social de los estudiantes. Debemos buscar resultados prácticos y prestar atención a la realidad. En términos de orientación de la formación del talento y estándares de talento, debe haber estándares, planes, temas, métodos, plataformas y evaluaciones.

Tomar las necesidades sociales como punto de partida lógico, seguir reglas de enseñanza, formular estándares de formación de talentos que satisfagan las necesidades sociales, actualizar aún más los conceptos de talento, ajustar ideas, ir a empresas industriales y formular conjuntamente objetivos y calidad de la formación de talentos. estándares con las empresas, para lograr la cooperación escuela-empresa y la educación colaborativa. Apoyar a los estudiantes universitarios para que participen en actividades de investigación científica, obtener acceso temprano a proyectos, laboratorios y equipos, y promover la apertura de recursos de investigación científica a los estudiantes universitarios.

En tercer lugar, formular planes prácticos de formación de talentos desde la perspectiva de cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes.

La realización de los objetivos de formación de talentos depende de un modelo científico de formación de talentos y de un plan de formación de talentos acorde. Cultivar las capacidades de los estudiantes es el punto de partida y destino de los programas de formación de talentos. Desde el plan de enseñanza hasta el programa de estudios, cada vínculo debe dotar a los estudiantes de la capacidad de dominar completamente el sistema de conocimientos y aplicar de manera integral los conocimientos adquiridos para resolver creativamente problemas prácticos.

4. Centrarse en evaluar los pros y los contras de la formación de talentos:

Cuántos cursos son útiles para el desarrollo de los estudiantes y qué tan bien los puntos clave de conocimiento de los cursos profesionales siguen el desarrollo de la ciencia. y tecnología, y la capacidad de las empresas para progresar en tecnología ¿Qué tan fuerte es y qué probabilidades hay de que mejore efectivamente la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos? La llamada "enseñanza" incluye enseñanza y aprendizaje, aprendizaje y aprendizaje. La clave de toda la actividad no es el desempeño del maestro, sino los logros de los estudiantes.

5. Realizar materiales didácticos multimedia:

Globalización de recursos, personalización de la enseñanza, autonomía del aprendizaje, virtualización del entorno: aula abierta, aula invertida, aula virtual, vida real 3G. aula, etc. Nuevo modelo de enseñanza, nuevos métodos de aprendizaje, como aprendizaje ubicuo, investigación independiente, discusión interactiva, estudios de casos, contenido de aprendizaje más rico, métodos de aprendizaje más flexibles y objetivos de aprendizaje más diversos: mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, la capacidad de pensamiento, la innovación. , colaboración y adaptabilidad.

Prestar atención a las capacidades académicas a largo plazo de los docentes, a las tendencias académicas y al mantenimiento y mejora del carácter académico, debilitar el bastón de la investigación científica, restar importancia al “PIB” académico y restaurar la evaluación de la investigación científica y la gestión docente. al rastro de la filosofía y el espíritu de la universidad.