¿Cuál es el núcleo de la educación Montessori?
2. El principio de no enseñar. Antes de los seis años, los niños desarrollan gradualmente capacidades cognitivas y de discernimiento y utilizan el pensamiento con imágenes como forma principal de pensar, lo que no es adecuado para la educación didáctica. Montessori comienza con el entrenamiento diario, junto con un buen ambiente de aprendizaje, abundantes medios didácticos y materiales didácticos, para que los niños puedan aprender de forma espontánea y activa, logrando así el propósito de la autoeducación.
3. Aprovechar el período sensible del niño. A medida que los niños crecen, tendrán la característica de centrarse solo en una cosa del entorno dentro de un cierto período de tiempo y se negarán a aceptar otras cosas. Si brinda ayuda especializada en este momento, obtendrá el mejor efecto de aprendizaje.
María Montessori fue una educadora infantil de fama mundial en el siglo XX. Sus reglas únicas para la educación infantil se han extendido por todo el mundo occidental y han afectado profundamente el nivel educativo y el desarrollo social de países de todo el mundo, especialmente los países avanzados de Europa y Estados Unidos. El método de educación Montessori se caracteriza por conceder una gran importancia a la educación infantil. Lleva más de medio siglo dedicándose a experimentos e investigaciones educativas.
Sus métodos de enseñanza van desde la formación intelectual, la formación sensorial hasta la formación deportiva, desde el respeto a la libertad hasta la construcción de la voluntad, desde la educación civil hasta la educación aristocrática, proporcionando varias generaciones de talentos destacados para el desarrollo sostenible de la sociedad industrializada occidental. Base. La historia de la educación occidental la considera la mayor educadora científicamente progresista que obtuvo reconocimiento en Europa y el mundo en el siglo XX.
Datos ampliados:
Las opiniones de Montessori sobre el desarrollo psicológico de los niños son la base de todas sus teorías educativas. En el pasado, mucha gente la criticaba por ser puramente genéticamente determinista en este tema, pero no es necesariamente así. A lo largo de todas las teorías de Montessori, ella creía que el desarrollo psicológico de los niños no es una simple madurez interior ni un producto directo del medio ambiente y la educación, sino el resultado de la interacción entre el organismo y el medio ambiente.
Para promover el desarrollo normal de la fisiología de los niños y hacerlos competentes en la vida diaria, Montessori concede gran importancia al ejercicio muscular de los niños. Además de permitir a los niños sentarse, levantarse, caminar, vestirse, desvestirse, ir a buscar cosas y cuidar animales y plantas, también inventó diversos aparatos eléctricos, como escaleras de caracol y mecedoras, para ayudar a los niños a entrenar, y también programó gimnasia e incluso respiración, labios y lengua.
Enciclopedia Baidu-Educación Montessori