Cooperación Económica Asia-Pacífico (APEC): los estudiantes asiáticos tienen tasas de penetración educativa más altas y un mejor rendimiento académico en Australia.
Según Australia.com, un informe publicado por la Cooperación Económica Asia-Pacífico (OCDE) el 3 de junio señaló que la proporción de jóvenes australianos que reciben educación superior alcanzó el 45,7, un nivel superior al promedio. de los países miembros de APEC. Además, el estudio encontró que los estudiantes australianos de origen asiático lograron resultados académicos más altos que aquellos de origen británico.
Australia tiene una alta tasa de penetración de la educación superior.
Basado en informes de Time and Financial Review del 3 de junio, el informe de APEC señaló que la proporción de jóvenes australianos que reciben educación superior es mayor que el nivel promedio de los países de la OCDE.
Los datos muestran que en 2004, la proporción de jóvenes de entre 25 y 34 años en Australia que completaron la educación superior fue de 45,7, mientras que el nivel promedio de los países de la OCDE fue de 40,5. Además, el informe también muestra que existen enormes diferencias en la proporción de jóvenes que reciben educación superior en los países desarrollados. El 67,1 por ciento de los surcoreanos de entre 25 y 34 años han recibido educación superior, en comparación con el 58,4 en Japón y el 57,8 en Canadá. Sin embargo, en Alemania sólo el 30% de los jóvenes de este grupo de edad han recibido educación superior. Además, la cifra de Portugal es sólo 29,3, mientras que las cifras de Turquía y Brasil son sólo 22,5 y 15,3.
Al respecto, APEC señaló: “Con el creciente grado de globalización y el continuo desarrollo de la ciencia y la tecnología, el estatus de la mano de obra mundial también se enfrenta a la innovación, lo que significa que los individuos necesitan adquirir conocimientos más amplios. conocimientos y más profesionalismo”.
Los estudiantes de origen asiático obtienen mejores resultados académicos.
Al mismo tiempo, muchos informes de investigación también señalan que los estudiantes de origen asiático obtienen calificaciones académicas más altas y tienden a obtener mejores resultados académicos que los estudiantes locales. Según el informe, los padres de origen británico tienden a mostrarse relajados con respecto a la educación de sus hijos, mientras que los padres australianos de origen chino a menudo son conocidos como "madres tigre" que prestan más atención a la educación de sus hijos.
Para abordar este tema, el Dr. Ranbir Singh Malik de la Universidad Edith Cowan en Australia Occidental seleccionó a tres investigadores de familias de inmigrantes de clase media de Malasia, Singapur y China y a tres familias de inmigrantes británicos de clase media que viven en Perth como sujetos de investigación. En aquel momento, los hijos de seis familias todavía estaban en la escuela primaria y secundaria. Cuando los hijos de seis familias alcanzaron la edad adulta, el Dr. Malik descubrió que tres de los hijos de familias de inmigrantes británicos no continuaron con la educación superior, mientras que los hijos de inmigrantes de origen asiático recibieron una mejor educación.
Las altas expectativas traen más presión.
Con respecto al informe anterior, el Dr. Malik señaló: "Especialmente los padres de familias de inmigrantes asiáticos con origen chino están más inclinados a permitir que sus hijos reciban un mayor nivel de educación. Estos padres a menudo optan por pagar más trabajo. Es difícil garantizar que sus hijos puedan tener éxito académico".
Sin embargo, Malik también señaló: "También se debe a que los padres tienen expectativas demasiado altas para sus hijos, lo que a menudo aumenta la presión sobre sus hijos. posibilidad de problemas psicológicos. ”
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