Puntos clave de las Unidades 1-4 de Inglés Grado 9
Primero, frases.
1. Hacer tarjetas didácticas. Pídele ayuda a alguien haciendo tarjetas didácticas.
3. Leer en voz alta. De esa manera
mejorar mis habilidades para hablar para mejorar mis habilidades para hablar.
6. Por ejemplo, digamos 7. Diviértete
8. Emocionado por la felicidad, por...
10. Termina la conversación en chino.
Hacer una encuesta sobre… Hacer una encuesta sobre… Hacer una encuesta sobre… Hacer una encuesta sobre… Hacer un cuaderno de inglés y tomar notas en inglés.
13. Cometer un error en algo.
15. Obtener la pronunciación correcta y hacer que la pronunciación sea precisa16. Practica hablar inglés para practicar hablar inglés.
Primero, primero, empieza con...
20.en clase.
Reírte del ridículo 22. Toma notas, toma notas
Disfruta haciendo lo que te gusta... 24. Escríbelo, escríbelo
25. Buscar (v adv) buscar, consultar 26. Hablante nativo
27 Maquillar, maquillar, maquillar, disfrazarse 28. Viajar por el mundo
Procesar, tratar y. resolver. Preocuparse, preocuparse.
Estar enojado con alguien. 32. Mantente enojado
Al pasar desaparecido. Tratar...como...tratar...como...como...
Quejarse quejarse. Con la ayuda de...
37. Comparar... con (con) juntos... comparar... con... pensar en... pensar en...
Preguntas de Física interrumpidas, terminadas abruptamente
Para nada...para nada, para nada.
Únete y conviértete en miembro de un grupo; unirse y participar significa participar en una actividad.
Miedo miedo miedo miedo miedo miedo.
Tener dificultades para hacer algo es difícil de hacer... estudiar para un examen.
47. Hacer una lista de pronunciación y una lista de palabras. También…ir…también…hacer.
Ver televisión en inglés. primero.
51. Toma muchas notas gramaticales.
Busca la palabra en el diccionario.
Este tipo de papel gasta... en... gasta (tiempo, dinero) en...
Hablar inglés como segunda lengua.
Renunciar al futuro
Segundo, patrón de oración.
1. ¿Cómo se estudia para los exámenes? ¿Cómo te preparas para el examen?
Aprendí mucho de esa manera. Aprendí mucho de esa manera.
El sonido es demasiado difícil de entender. Es muy difícil entender esas voces.
Memorizar las letras de canciones populares también ayuda un poco. También ayuda memorizar las letras de canciones populares.
Wei Ming se sintió diferente. Wei Ming tiene sentimientos diferentes.
Ver películas le resultaba deprimente. Ver películas le resultaba deprimente.
7. Añadió que hablar con amigos no le ayudaba en absoluto.
También dijo que era inútil decírselo a sus amigos.
No tengo pareja con quien practicar inglés. No tengo pareja con quien practicar inglés.
9. Más tarde, me di cuenta de que está bien si no entiendes cada palabra.
Entonces me di cuenta de que no importaba si no entendía cada palabra.
10. Es sorprendente lo mucho que esto ayuda. Me sorprende lo útiles que son estos métodos.
11. Mi profesor quedó muy impresionado. La maestra quedó impresionada.
12. Tiene dificultad para formar oraciones completas. Tiene dificultad para formar oraciones completas.
13. ¿Qué crees que estás haciendo? ¿Qué estás haciendo?
La mayoría de la gente habla inglés como segundo idioma. Para la mayoría de las personas, el inglés es un segundo idioma.
15. ¿Cómo afrontamos nuestros problemas? ¿Cómo afrontamos nuestros problemas?
16. Es nuestra responsabilidad hacer todo lo posible para afrontar cada desafío en la educación con la ayuda de los profesores.
Es nuestro deber hacer nuestro mejor esfuerzo para afrontar los desafíos con la ayuda de nuestros profesores.
En tercer lugar, la gramática.
1. Infinitivo verbal
(1) Como atributo-postposición
La mejor forma de aprender inglés es leer en voz alta.
La forma más rápida de viajar es en avión
(2) Forma una relación verbo-objeto con el sustantivo que se modifica.
Necesito un bolígrafo para escribir.
No tengo pareja con quien practicar inglés.
Necesito papel para escribir.
No tengo una habitación donde vivir.
2. Gerundio
(1) como sujeto (el predicado es tercera persona del singular)
Memorizar las letras de canciones populares también es útil. También ayuda memorizar las letras de canciones populares.
Nadar es bueno para nuestra salud.
(2) Como objeto
Solo -ing sirve como objeto después del verbo (keep\practice\complete\enjoy\hate\busy\mind).
Debemos insistir en hablar inglés en clase.
A menudo practica canto por las mañanas.
He terminado de leer este libro.
¿Te importaría abrir la puerta?
Creo que hacer muchos ejercicios de escucha es uno de los secretos.
Puntos clave para el repaso de la unidad 2
Primero, frases.
1. Asustado, asustado...
3. 4. Interesado en...
5. En el equipo de natación. 6. Miedo a...
7. Vete a dormir. Todo el tiempo.
9. Charla con…. La presión es demasiada.
11. Problema; problema;
Cuidar algo. Tan bueno como alguien. Lo mejor posible...
Al finalizar la clase de educación física y la clase de gimnasia
Toma una decisión y decídete como director.
Sorprendentemente, para sorpresa de alguien.
21. Aunque 22. Ya no = ya no... ya no es ya.
Siéntete orgulloso de... Presta atención a...
Renuncia a hacer Renuncia a hacer... 26. Cambiar la opinión de alguien para cambiar la opinión de alguien.
27. Enciende la luz... 28. Mastica chicle Mucha gente mastica chicle con frecuencia.
Tómate el tiempo para hacer algo que requiera tiempo... lleva a alguien contigo. Lleva a alguien a un concierto.
Vida cotidiana asequible
Un niño de siete años es un niño de siete años.
No más = no más...no más...no más...meterse en problemas
37. Preocupación Preocupación
39. Caminar a la escuela = caminar a la escuela.
Ir al colegio en autobús = Ir al colegio en autobús.
Ir directamente a casa es una pérdida de tiempo.
Hablar frente a un grupo
En los últimos años, 46. Enviar un mensaje Enviar un mensaje.
Puede estar compuesto de...
Suena como... suena como... en lugar de... en lugar de...
En segundo lugar, Patrón de oración.
Solía tener miedo a la oscuridad. Solía tener miedo a la oscuridad.
Duermo con la luz del dormitorio encendida. Duermo con la luz del dormitorio encendida.
3. Solía pasar mucho tiempo jugando con mis amigos.
Solía pasar mucho tiempo jugando con mis amigos.
Una vez tuve tiempo de ir a un concierto. Apenas tengo tiempo para ir a conciertos.
Mi vida ha cambiado mucho en los últimos años. Mi vida ha cambiado mucho en los últimos años.
6. Esto puede estresarte. Eso te pone nervioso.
7. Yu Mei parece haber cambiado mucho. Yu Mei parece haber cambiado mucho.
En tercer lugar, la gramática.
1. Se utiliza para hacer algo, implicando un comportamiento o estado que ya no existe.
La forma negativa es: nunca solía o no/nunca solía.
El formato de la pregunta es: "¿Estaba... acostumbrado a...? ¿O solía... hacer...?
Solía ser muy callado.
p>
No me gustaron los exámenes.
Sí, sí.
=Sí, no es necesario. p>Eras bajito, ¿no? / No, yo no.
Posar para la acción, gente.
Ser miembro del equipo de natación.
4. ¿No te acuerdas de mí?
Sí, lo sé. No, no lo recuerdo.
Señorita: Realmente extraño. viejos tiempos. p>
Señorita, señorita, búsquelo
Lamento que haya perdido el autobús
7. ) = ya no... (usado al final de una oración) se refiere al número de veces
Ya no (usado al final de una oración) = no... ya no (usado). al final de una oración) se refiere al tiempo
8 Parece que Yumei ha cambiado mucho = Yumei parece haber cambiado mucho
9. do se usa a menudo con can, capaz de
Ejemplo: ¿Puedes permitirte un coche nuevo?
Su madre no puede costear la educación de sus hijos. >10. Solo, solitario.
11.
En el último período, el punto se usa con el presente perfecto Muerte muerte. muerte muerte morir
Puntos de repaso para la unidad 3
En primer lugar, frases
1. Se debe permitir hacer... 2. Un seis. un niño de 16 años. 3. Tener un trabajo a tiempo parcial. 4. Perforación de orejas.
5. Necesidad de hacerlo. hacer algo en su lugar
9. En las tardes escolares/viernes por la tarde/sábados por la tarde
En las tardes escolares/viernes por la tarde/sábados por la tarde
10. 00 am 11. Quedarse despierto hasta tarde
12. Reprobar la prueba
15. Pasar la prueba, pasar la prueba
16. sobre algo
18. Habla de ello el otro día
21. Sé útil...
Bueno para... 23. Bueno en. ...
24. Una buena idea/buena manera de hacer algo 25. Aprende de...
26. quiero, espero...
Tener la oportunidad de hacer algo.
Tener la oportunidad de hacer algo. Una oportunidad de hacer algo.
30. Alguien está bien vestido. A alguien le queda bien. 31. Al menos
32. ¿Cuánto durará el resto? Responde responde, responde
Métete en el camino. Casi...
Cuidado y seriedad37. Cuidado cuidado.
38. Haz realidad tus sueños. 39. Gastar en algo/hacer algo para gastar...
40. Diccionario Inglés-InglésDiccionario Inglés41. Hogar para personas mayores.
42. Deja de usar ese estúpido arete.
Elegir mi propia ropa. Dedica tiempo a hacer algo.
45. Aprender mucho unos de otros. 46. Sentir sueño.
Chatea online con amigos. De hecho.
Segundo, patrón de oración.
1. Creo que a los estudiantes se les debería permitir salir con sus amigos.
Creo que a los estudiantes se les debería permitir salir con sus amigos.
Estoy de acuerdo. /No estoy de acuerdo. Estoy de acuerdo/No estoy de acuerdo.
2. ¿Crees que a los jóvenes de dieciséis años se les debería permitir trabajar de noche?
¿Crees que a los jóvenes de 16 años se les debería permitir trabajar en turnos de noche?
Sí, lo sé. /No, no lo sé.
3. No creo que a los adolescentes se les deba permitir conducir.
No creo que a los jóvenes de 16 años se les deba permitir conducir.
Tengo que quedarme en casa las noches de escuela. En los días escolares, tengo que quedarme en casa por la noche.
Puedo ir de compras con mis amigos. Permíteme a mí y a mis amigos ir de compras.
6. Hay muchas reglas en nuestra familia. Nosotros también. Nuestra familia tiene muchas reglas en la casa. En casa también lo tenemos.
7. ¿Alguna vez has llegado tarde a clase? ¿Alguna vez has llegado tarde a la escuela?
A Peter se le debería permitir tomar exámenes en el futuro. A Peter se le debería permitir tomar exámenes en el futuro.
9. Mis amigos y yo hablamos sobre nuestras reglas en la escuela.
Mis amigos y yo hablamos sobre las reglas y regulaciones de nuestra escuela.
10. ¿Qué reglas escolares crees que deberían cambiarse? ¿Qué reglas escolares crees que deberían cambiarse?
11. A veces los pasatiempos interfieren con el trabajo escolar. A veces, estos pasatiempos pueden obstaculizar el aprendizaje.
Hablo en serio sobre correr. Pero estoy interesado en correr. / Apasionado por correr.
13. Sé que esto parece estricto. Sé que esto parece demasiado estricto.
Los adolescentes suelen creer que se les debe permitir practicar sus aficiones tanto como sea posible. Los adolescentes a menudo creen que se les debe permitir practicar todo el tiempo que quieran.
En tercer lugar, la gramática.
1. Utilice verbos modales para aprender patrones de oraciones en voz pasiva: can/may/must/should/would participio pasado de verbos.
El punto clave es el uso de debería (no) permitido.
2. Permitir patrón de oración.
Permitir que alguien haga algo.
No permitimos fumar en el lobby.
Permiso para hacer algo.
Poder permitirse hacer algo.
Se debería permitir hacer algo.
Puntos de repaso de la Unidad 4
Primero, frases.
1. Un millón de dólares. Compre bocadillos, compre bocadillos.
3. Trescientos/mil/millón/mil millones
4. Sueño/método/millón/mil millones centenas/miles/millón/mil millones.
5. Donar dinero a organizaciones benéficas. 6. Depositar dinero en el banco.
7. Investigación médica Investigación médica. Añadir...a...Añadir...a...
9. tarde por llegar tarde
11 a la fiesta en la fiesta12. Use camisa y corbata.
13. ¿Y si... y si...? 14. Ponerse nervioso
15. Se le pone la piel de gallina/acné16. Haz una gran prueba.
17. También...ve...también...ve 18. Toma un largo camino.
19. Ayudarte a relajarte. Dame uno.
21. Hablar en público. Difícilmente.
23. Dar un discurso. Sin permiso Sin permiso
25. Obtener el permiso de alguien. Pregúntale a alguien. Actuar en una película Invitar a alguien a hacer una película.
27.Preséntate.Preséntate. 28. No… para nada en el centro de atención.
29. Mucho..., suficiente... 30. Una empresa de…
31. Fácil de tratar. En lugar... de...
33. Concurso de Oratoria en InglésConcurso de Oratoria en Inglés. Representar clase Representar clase.
35. Que alguien. decepcionar a alguien. 36. Proponer, proponer.
37.El resto de alumnos. Cara, cara.
Tener experiencia en hacer algo. Tener experiencia haciendo algo.
40. Tratar con, tratar con, tratar con 41. Sal, publica, florece.
42. Por casualidad, por casualidad43. Cubrir...
44. Bajar/subir. herido.
46. Negarse a hacer algo. 47. Esconder algo. de. Alguien (abreviatura de alguien)
Segundo, patrón de oración.
1. Si tuvieras un millón de dólares, ¿qué harías? ¿Qué harías si tuvieras un millón de dólares?
Estoy demasiado cansado para hacerlo bien. Estoy demasiado cansado para hacerlo bien.
3. Si fuera tú, hablaría con personas que parecen amigables.
Si yo fuera tú, hablaría con personas que parecen amigables.
4. Realmente quiero un perro, pero mis padres no me dejan tener uno.
Tengo muchas ganas de tener un perro, pero mis padres no me permiten tener uno.
5. Prefieres hablar con una o dos personas en lugar de con un grupo de personas.
Prefieres hablar con una o dos personas en lugar de con un grupo de personas.
Hay que ocultar siempre los medicamentos a los niños. Debe ocultar el medicamento fuera de la vista de los niños.
En tercer lugar, la gramática.
Modo subjuntivo
Composición: Oración principal: el sujeto haría/debería/podría/puede forma base del verbo
Cláusula: si el sujeto verbo está en tiempo pasado (ser verbo siempre se utilizaron) otros.
Uso: a. Indica una suposición que es contraria al hecho.
B. Predice la imposibilidad
C. Hace sugerencias
1 Tan pronto como sea posible
2 tan…como
Pregúntale a alguien si es posible
. por algo.
Preguntar/contar a alguien. (cómo) hacer algo.
Preguntar/contar a alguien. (no) hacer algo.
Miedo de hacer/hacer esa cosa
Estar ocupado haciendo algo.
Sé famoso/tarde/listo/lo siento por…
Muy feliz
11Comprar/dar/mostrar/traer/pedir prestado/enviar/pasar/decir… algo . a alguien.
Comprar/dar/mostrar/traer/pedir prestado/dar/pasar/cuéntaselo a alguien. algo.
13O... o
Me gusta/odia/me gusta/terminar/detener/pensar/seguir haciendo algo.
Descubre algo que hacer.
16 obtener forma comparativa
Prepárate para algo. Preparado
Mejor (no) hacer algo.
Ayudar a alguien. hacer/ayudar a alguien
No lo creo
Me gustaría/te gustaría...?
22 es uno de los n(pl) más altos. )…
Es un adjetivo para alguien. haz algo.
Es una buena idea hacer algo.
25 es el segundo superlativo n.
Parece.../suena como...
A alguien. Eso...
suena/parece.
Alguien necesita algo de tiempo. haz algo.
Nocivo/Bueno para…
Ha llegado el momento de….
Mide dos metros (años) de largo (alto, viejo).
Retener a alguien. hacer
conservar/hacer algo. adj.
Me gusta hacer algo
Hacer/dejar que alguien haga algo. (no) hacer algo.
Ni... ni
Para nada
Hasta...
Un...otro.../algunos ...otro...
41 Me gusta...que
ver/escuchar a alguien. haz algo.
Entonces…eso
La flor…hace algo.
45 Dejar de hacer/dejar de hacer
Entonces...que...
Quitar/quitar algo.
Agradecer a alguien por algo.
Cuantos más, mejor
Hay algo. ...hay un problema
¿Qué tal 51 también…para
antes de los 52 años
…?
…¿Qué pasa?
¿Qué pasó con 55...?
¿Por qué no?
Por favor... ¿por favor?
1. Inmediatamente... sólo...
2. Igual...
3.
4. Pídele a alguien que haga algo
5. Dile a alguien que haga algo
6. Dile a alguien que no haga algo
7. ..
Estar ocupado haciendo algo.
9.Porque... (famoso/tarde, tarde/listo/lo siento lo siento...)
10, encantado de ayudar...
11, (comprar/dar/mostrar/traer/pedir prestado/enviar/pasar/contar) algo a alguien.
12 significa lo mismo que 11.
13, es esto o lo otro.
14. (disfrutar/odiar/me gusta/terminar/detener/pensar/mantener/continuar) hacer algo.
encontrarlo adjetivo (adjetivo) hacer algo.
16, más...
17, prepárate para hacer algo
18, mejor haz/no hagas algo
Ayuda a alguien haz algo.
20, no creo...
21, quiero hacer.../¿Quieres hacer...?
22 es uno de ellos...
23 ¿Qué tal hacer algo por alguien?
24. Esta es una buena idea para hacer algo.
25, este es el segundo más...(No estoy seguro de esto)
Esto parece.../Esto suena como...
p>
Para algunas personas...
28. Esto parece... esto suena como... (adj)
29. alguien para hacer algo?
Los 30 años son buenos/malos para...
A los 31, es hora de que alguien haga algo.
Esto mide 2 metros de largo/2 años de largo...
Evitar que alguien haga algo
Mantener/hacer adjetivo a alguien
35. Me gusta hacer algo.
Que alguien. haz algo.
37, o sea, nada de eso...
38, para nada...
39. hasta...
40, 1..., otro.../algunos..., otros...
41, escucha/ve a alguien hacer algo.
42, prefiero...
43, para que...
Gastar...en...(sujeto)
p>
Deja de hacer algo/deja de hacer lo que estás haciendo.
46, entonces...que...
Traer algo a/traer a alguien
Agradecer a alguien. Por...
49. Cuanto más... mejor.
Hay un problema con 50,...
51 también es...a...
52, solía...
53¿Qué tal,...?
54, ...¿alguna pregunta?
55, ...¿qué pasó? (54.55 básicamente significa lo mismo)
¿Por qué no...?
57.¿Puedes...? Por ejemplo, ¿puedes decirme cuál es la respuesta? ¿Puedes decirme cuál es la respuesta? )
Aprender inglés para el examen de acceso a la escuela secundaria no será difícil. Memoriza más palabras y observa patrones de oraciones. ¡vamos!