Reflexiones sobre la enseñanza de barcos y cometas de papel en segundo grado

"Barco de papel y cometa" es un precioso cuento de hadas. Cuenta la conmovedora amistad entre un osito y una ardilla. El pequeño barco de papel y la cometa son el vínculo entre su amistad. La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza del barco de papel y la cometa en segundo grado. eso espero que te sea de utilidad. Reflexión sobre la enseñanza de barcos y cometas de papel en segundo grado, Parte 1

"Barcos y cometas de papel" es la lección número 20 del segundo volumen del libro de texto experimental estándar de idioma chino de segundo grado para la educación obligatoria. plan de estudios. El texto cuenta una historia conmovedora a los niños en un lenguaje vívido. Los barcos de papel y las cometas trajeron saludos, bendiciones, comprensión y sentimientos profundos, y construyeron un largo puente de amistad entre la cima y la base de la montaña. Los barcos de papel y las cometas hicieron que la ardilla y el osito se hicieran buenos amigos. La clase que tomé fue la segunda lección de este texto. Se basó principalmente en la lectura y trabajé duro para mejorar la alfabetización china de los estudiantes. La lectura es el vínculo entre la comprensión de las palabras y la experiencia de las emociones. "La enseñanza china debe volver a la lectura y todas las innovaciones deben basarse en la buena lectura".

1. Incluir "lectura" en todas partes, obtener conocimientos de la lectura y promover la lectura con comprensión.

En la enseñanza, capturé varias frases clave del artículo y pedí a los estudiantes que leyeran, comprendieran y experimentaran la amistad entre la ardilla y el oso una y otra vez. Además, en el texto vuelve a aparecer "flotando, flotando". Uno es una cometa flotando en el aire y el otro es un barco de papel flotando en el agua. En alfabetización, comprenda estas dos palabras con la misma pronunciación para el entrenamiento de palabras. Después de mostrar las dos oraciones, pedí a los estudiantes que encontraran el problema por sí solos, y aproveché para guiar la palabra "flotando" junto al viento, que está relacionada con el viento, que significa flotar en el aire, y el La palabra "flotar" junto al agua de tres puntos está relacionada con el agua, lo que significa flotar en el aire, esto despierta la curiosidad de los estudiantes y el amor por los personajes de la patria

2. Capte las contradicciones. en la enseñanza y experimentar la situación.

Por ejemplo, capte frases como "muy felices" y "ya no pueden ver los barcos y las cometas de papel..." para captar las contradicciones y experimentar la situación, de modo que los estudiantes puedan leer completamente y obtener algo de la lectura, cultivar el sentido del lenguaje mientras lee y dejarse influenciar por las emociones mientras lee. Al mismo tiempo, entendí el significado de "lo siento" según el contexto específico. Además, leer más es un método básico de comprensión y un medio importante para el desarrollo del lenguaje. Integro la lectura a lo largo de mi enseñanza y uso métodos como la autolectura, la lectura masculina y femenina, el pensamiento mientras leo y la experiencia mientras leo para guiar a los estudiantes. En la lectura, el libro avanza paso a paso hacia el mundo emocional de los dos animalitos del artículo, y consigue buenos resultados.

3. En la enseñanza, los estudiantes tienen fuertes habilidades de autoorganización y gestión y pueden resolver cada problema de acuerdo con los requisitos del profesor.

Durante el proceso de enseñanza, siento que los niños se encuentran en un mejor estado de aprendizaje y el diseño de las preguntas aún puede despertar el interés de los niños por aprender y animarlos a estudiar en profundidad.

También tengo muchas carencias.

1. Los detalles de las herramientas del idioma chino no son suficientes.

Además de algunos ejercicios de imaginación hablada, para que los estudiantes puedan tener una comprensión más profunda del idioma, también pueden realizar ejercicios de imitación del habla, como por ejemplo: "Aún así... pero..." En el estudio de patrones de oraciones, puede dejar que los estudiantes lo usen para decir algunas oraciones y la guía de la lectura en voz alta será natural.

2. Se deben hacer más esfuerzos para guiar la lectura en voz alta. Se debe permitir a los estudiantes leer más y experimentar más. Los profesores no deben imponer sus propias experiencias a los estudiantes. Reflexión sobre la enseñanza de los barcos y cometas de papel para alumnos de segundo grado Parte 2

"Barcos y cometas de papel" es un cuento de hadas muy interesante. El artículo utiliza un lenguaje vívido para contar una historia conmovedora a los niños. Los barquitos de papel y los cometas hicieron que la ardilla y el osito se hicieran buenos amigos. Los saludos, bendiciones, comprensión y cariño que trajeron los barquitos de papel y los cometas quedaron también en el claro arroyo y en el cielo azul, lo que verdaderamente se convirtió en un vínculo. , desarrollar los puentes y vínculos de su amistad.

Al enseñar este texto, pensé en él muchas veces. Esté completamente preparado sobre cómo diseñar la enseñanza. Siento que he entendido este texto bastante a fondo.

La idea principal del diseño es: utilizar los cambios en los sentimientos de la ardilla y el oso como pistas, ¿permitir a los estudiantes leer el texto y comprender qué cambios han ocurrido en sus sentimientos? ¿Qué papel jugaron los barcos de papel y las cometas en sus cambios emocionales? Estas preguntas guían a los niños a leer el texto con atención.

En el proceso de enseñanza real, creo que los niños están en un buen estado de aprendizaje, lo que puede deberse al diseño interesante (como recoger manzanas y ponerlas en botes de papel, darles manzanas a los maestros y susurrarles compañeros de clase), permitiendo a los niños comprender el lenguaje y los personajes a través de diversas formas de lectura, y el diseño de preguntas despierta el interés de los niños por aprender y los incita a estudiar en profundidad. Mi inversión emocional ha afectado profundamente a los niños. A través de diversas formas de lectura, los niños pueden disfrutar de la alegría y el dolor con los osos y las ardillas. Los niños lloraron al leerlo, especialmente las partes que entendieron a su manera. Los niños realmente aprendieron el texto bajo mi guía.

¡Pero el aula siempre está llena de arrepentimientos! En el momento en que se genera realmente el aula, el maestro sólo puede confiar en su propio sentimiento intuitivo para sentir la interpretación y respuesta de los niños al texto, y luego realizar los ajustes aleatorios correspondientes a los ajustes preestablecidos de enseñanza. Esta estrategia en el aula está, por supuesto, influenciada por la sensibilidad y la experiencia del profesor, un área en la que yo claramente carecía.

Hay muchos lugares que no son ideales, lo que despertó mi pensamiento.

1. Leer mucho en voz alta, pero todavía faltan oportunidades para que los niños interioricen el lenguaje del texto en su propio idioma y no existe una plataforma para que los estudiantes utilicen el lenguaje.

2. El diseño didáctico del aula está demasiado lleno. Quizás por la consideración de mostrar a los estudiantes un proceso de enseñanza más completo, mis arreglos de enseñanza fueron demasiado completos, por lo que las sesiones finales de lectura colaborativa y actuación no se desarrollaron completamente. No hay muchos libros que te lleven al clímax de la lectura. En la enseñanza, si una clase de chino pudiera desencadenar un clímax de lectura en voz alta de vez en cuando, ¡sería maravilloso! Me esforzaré por hacer esto en futuras enseñanzas.

3. No tengo muchos comentarios motivadores sobre los niños en clase. Debes saber que a los niños les gusta especialmente el reconocimiento que les dan los profesores por sus logros. El lenguaje inspirador puede estimular el entusiasmo de los niños por aprender. Reflexión sobre la enseñanza de barquitos y cometas de papel en segundo grado Parte 3

1. Crear situaciones que reflejen el infantilismo.

Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino y la lectura es la base del aprendizaje del chino. En la enseñanza de la lectura, devuelvo a los estudiantes al estado de verdaderos "lectores", permitiéndoles experimentar diversos procesos de aprendizaje como la percepción, el pensamiento, el cuestionamiento, la indagación, el descubrimiento y la comunicación sobre la base de la lectura independiente y la lectura directa, para que puedan Puede profundizar activamente la comprensión y la experiencia a través del pensamiento activo y las actividades emocionales, y luego obtener conocimientos y percepciones. En la enseñanza de chino, utilizo razonablemente el método de enseñanza situacional, que no sólo puede estimular el interés de los estudiantes en aprender, sino también hacer que los estudiantes se conviertan en maestros del aprendizaje en la situación. Entonces, en las actividades de enseñanza, me esforcé por llevar a los estudiantes a un colorido cuento de hadas, permitiéndoles saludar a los animalitos del texto y tener comunicación espiritual con los animalitos. A través de estas actividades, los estudiantes están llenos de interés en aprender y también entienden las palabras del texto en contexto, lo que hace que se refleje la sabiduría potencial de los estudiantes.

2. Leer para comprender las emociones y reflejar el desarrollo.

La enseñanza de esta clase se centra completamente en el proceso de entrenamiento desde la lectura hasta la lectura de las emociones, y combina orgánicamente la lectura del texto con la lectura de oraciones largas y partes clave, brindando orientación y resaltando los puntos clave. En mi enseñanza, capté frases como "Estaba tan feliz" y "Ya no pueden ver barcos de papel ni cometas..." para captar las contradicciones y experimentar la situación, para que los estudiantes puedan leer completamente y obtener conocimientos mientras leen. Desarrollar el sentido del lenguaje y dejarse influenciar por las emociones mientras lee. Al mismo tiempo, combinado con el contexto específico, me di cuenta de los diferentes significados de "flotar y derivar". Además, leer más es un método básico de comprensión y un medio importante para el desarrollo del lenguaje. Integro la lectura a lo largo de mi enseñanza, utilizando métodos como la autolectura, la lectura modelo, la lectura de seguimiento, el pensamiento mientras leo y la experiencia mientras leo. También se realizaron intentos y organización eficaces sobre cómo leer las emociones, guiando a los estudiantes paso a paso hacia el mundo emocional de los dos pequeños animales del artículo mientras leían, y se lograron buenos resultados.

3. Contextualización de la alfabetización.

Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente: "La enseñanza de la alfabetización debe centrarse en el uso de una variedad de métodos de enseñanza visuales e intuitivos para crear situaciones de enseñanza ricas y coloridas, de modo que los estudiantes puedan tener el deseo y el hábito de participar activamente". alfabetización e inicialmente experimentar el significado de los caracteres chinos. "En la enseñanza de la alfabetización, utilizo factores del lenguaje con los que los niños están familiarizados como materiales principales. Al mismo tiempo, aprovecho al máximo la experiencia de vida de los niños y me concentro en la enseñanza de la alfabetización. métodos y esforzarse por combinar el conocimiento con la aplicación. Deje que los estudiantes aprendan alfabetización felices. En el proceso de memorización, los estudiantes no sólo comprenden la historia de la evolución de los caracteres chinos, sino que también aprenden los métodos de memorización. Más importante aún, desarrollan el amor por el idioma y los caracteres de la patria.

4. Experimenta el éxito y libera tu potencial.

Suhomlinsky señaló: "Dale a los niños la alegría del trabajo, la alegría del logro y despierta el orgullo y la autoestima escondidos en sus corazones. Ésta es una regla de oro en la educación". A punto de terminar, deje que los estudiantes compartan sus bendiciones con sus amigos, para que cada niño pueda saborear la alegría del éxito y obtener la satisfacción del éxito. Están dispuestos a mostrarse, saben cuidar a sus parejas y su personalidad se desarrolla sanamente.