¿Cuál es la especialidad de educación preescolar?
Plato principal
Educación preescolar, psicología, mandarín, chino moderno, lengua hablada por profesores, filosofía infantil, literatura infantil, ciencias del desarrollo infantil preescolar, higiene infantil preescolar, cuidado infantil preescolar, Historia de educación preescolar, métodos de investigación de educación preescolar, educación preescolar especial para niños, plan de estudios de jardín de infantes, educación lingüística para niños preescolares, educación sanitaria para niños preescolares, educación artística para niños preescolares, educación social para niños preescolares, educación científica para niños preescolares, música vocal, arte, piano, niños en edad preescolar Educación de idiomas. [1]
Objetivos formativos
Cultivar una buena calidad ideológica y moral, sólidos conocimientos profesionales de la educación preescolar, y ser capaz de dedicarse a la garantía docente, la investigación y la gestión en las instituciones educativas, departamentos de administración educativa y otras instituciones afines Talentos integrales en el trabajo. [1]
Historia del desarrollo
La pedagogía preescolar se convirtió en una ciencia independiente y fue propuesta por primera vez por el educador alemán F. W.A Froebel. Bajo la influencia de Comenius y del pensador de la Ilustración francesa Rousseau, también aceptó las ideas sobre educación infantil del educador suizo Pestalozzi. En 1837 se fundó en Blankenburg una institución educativa para niños de 1 a 7 años, que en 1840 recibió el nombre de jardín de infancia. Froebel discutió sistemáticamente la importancia, el contenido y los métodos de la educación preescolar. Él cree que el desarrollo de los niños es un proceso gradual, la educación debe ser adecuada para el desarrollo de los niños y la educación debe basarse en las actividades independientes de los niños. Concede gran importancia al valor educativo de los juegos, los considera la actividad principal en el jardín de infancia y diseña una serie de juegos y materiales didácticos. Entre sus principales obras se encuentran: "Educación humana" (1826), "Juegos de madres y canciones infantiles" (1843) y "Pedagogía del jardín de infancia" (1862). A pesar de las opiniones idealistas de la teoría educativa de Froebel, promovió la creación de jardines de infancia y la investigación sobre la educación preescolar en varios países en la práctica y la teoría.
A finales del siglo XIX, el desarrollo de la biología, la fisiología, la psicología y la psicología infantil proporcionaron condiciones favorables para revelar las leyes de la educación preescolar, promoviendo así el desarrollo de la educación preescolar. Los representantes de la educación preescolar en el movimiento "Nueva Educación", la educadora italiana Montessori y el educador belga Crowley, a través de sus investigaciones y experimentos, expusieron sus propias ideas y teorías sobre la educación preescolar. Montessori propuso que los niños en edad preescolar pasen por varios períodos sensibles y puedan aprender fácilmente algunos conocimientos y habilidades; la educación radica principalmente en proporcionar un entorno adecuado para el desarrollo de los niños y promover el autodesarrollo a través de actividades libres de los niños. Hizo hincapié en la educación sensorial y diseñó un conjunto de juegos y materiales didácticos. Pero sus métodos de entrenamiento son mecánicos y están divorciados de la vida real de los niños. De Crowley también abogó por proporcionar un entorno adecuado para los niños, pero creía que los niños deberían ser activos en grupos y aprender en la vida real, "para que puedan estar preparados para la vida en la vida". Su sistema educativo se basa en tres procesos: observación, asociación y expresión (a través de actividades, a través del lenguaje hablado, la escritura y la artesanía). También valoró y programó él mismo algunos juegos instructivos. Montessori, de Crowley y otros promovieron el desarrollo de la educación preescolar.