Resumen del trabajo del segundo volumen de "Chino para tercer grado de escuela primaria" publicado por People's Education Press
Parte 1: Descripción general del trabajo en idioma chino en el tercer grado de las escuelas primarias de People's Education Press. Ya llegaron las vacaciones de verano, se acabaron los exámenes finales y todo el trabajo de este semestre también llegará a su fin. Para resumir la experiencia y las lecciones aprendidas del trabajo docente de este semestre y mejorar nuestro nivel de enseñanza, aquí haré una revisión y explicación integral y sistemática del trabajo docente de chino de este semestre:
Primero, cultivar la experiencia de los estudiantes interés en aprender chino
Los estudiantes de primaria a menudo se centran en su interés en aprender. El interés puede estimular el entusiasmo por aprender, aumentar el deseo de conocimiento y aumentar la confianza para superar las dificultades. El interés no es innato, sino que se genera y desarrolla bajo la influencia del entorno y la educación adquiridos, especialmente la influencia de los propios profesores sobre los estudiantes. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el foco de los maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes estén animados, interesados en aprender y dispuestos a aprender en chino, para desarrollar la alfabetización china de los estudiantes.
(1), estandarizar los hábitos de estudio de los estudiantes.
El cultivo de hábitos de estudio correctos favorece la implementación de la enseñanza y es más propicio para el aprendizaje de los estudiantes. Los hábitos de estudio clave incluyen los siguientes aspectos:
① Pinyin chino: repasar y consolidar el Pinyin chino mediante la lectura matutina, la vista previa antes de la clase y la lectura en clase.
(2) Memoria de palabras: a partir de la escuela, sigue leyendo, escribiendo y dictando nuevas palabras en el texto.
(3) Leer en voz alta: haga un buen trabajo de vista previa antes de clase y desarrolle gradualmente un buen hábito de vista previa seria en clase, entrene mediante lectura de demostración, escucha de grabaciones, lectura libre, lectura emocional, lectura de personajes, etc. y guiar a los estudiantes a leer en voz alta.
④Lectura: Desde las clases regulares hasta los exámenes, los estudiantes deben capacitarse para leer, pensar más, resolver más problemas y mejorar su nivel de lectura. Para superar aún más esta dificultad y aumentar la cantidad de lectura extracurricular, se organiza una clase de lectura cada semana para entrenar la lectura.
⑤ Para mejorar de manera integral la alfabetización integral china de los estudiantes, se han adoptado algunos métodos personalizados: cada estudiante tiene un libro de extractos, que extrae y registra los textos que ha aprendido y las hermosas palabras y oraciones que vio. durante la lectura extracurricular. Poemas antiguos favoritos y dichos famosos. Mejorar la percepción de los estudiantes sobre la cultura antigua, acumular memoria y desarrollar gradualmente buenos hábitos acumulados con el tiempo.
(2) Cultivar el hábito de la investigación activa y desarrollar la capacidad de pensar de manera diferente.
En la enseñanza del chino, la percepción de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están relacionadas en gran medida con la experiencia de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, la capacidad cognitiva y el nivel de comprensión. Por esta razón, en la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, debemos guiar a los estudiantes para que tengan opiniones diferentes, y los sabios deben expresar sus opiniones con valentía. Una guía ingeniosa en los debates de pensamiento puede promover que los estudiantes sublimen el lenguaje y desarrollen la espiritualidad en debates feroces y colisiones de pensamiento. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación para permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debatan las cuestiones divergentes. De esta manera, el ambiente del aula es muy activo. La enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente, permitiéndoles pensar y discutir, y realmente les permite reflejar su autoestima en el aprendizaje.
En segundo lugar, centrarse en la transferencia de conocimientos, extendiéndolos desde el aula hasta las actividades extracurriculares.
Con el aprendizaje en el aula como núcleo, extender y extender activamente el conocimiento a la vida escolar de los estudiantes. , vida familiar, vida social y otras áreas de la vida, para que la capacitación en el aula y la capacitación conductual extracurricular puedan formar una combinación ordenada, interesante, poderosa y efectiva para lograr el beneficio general de la enseñanza del chino. Los puntos del texto chino de cuarto grado no son solo para aprender la armonía china, sino también para aprender chino. La enseñanza del chino también incluye educar a los estudiantes sobre el patriotismo, la calidad ideológica y el trabajo duro, y no puede limitarse al aprendizaje. Para educar a los estudiantes sobre el patriotismo, los estudiantes pueden recopilar información sobre los cambios en su ciudad natal después de clase y realizar exposiciones fotográficas para realzar su amor por su ciudad natal.
Con el fin de mejorar la calidad de los estudiantes, luego de conocer el texto "Abrazo a mamá por primera vez", se podrá extender a las familias. Se realizará una reunión de clase con el tema "Yo ayudo a mi mamá con las tareas del hogar" para hablar sobre ello. mi experiencia en casa y aprender a ser agradecido. Esto permite a los estudiantes desarrollar bien su calidad mientras aprenden conocimientos.
Tres: Preparar las lecciones y estar completamente preparado.
En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante, incluidos los objetos de la preparación de las lecciones y los métodos de enseñanza. Una preparación inadecuada o insuficiente de las lecciones puede afectar gravemente el ambiente y la motivación del aula. Por lo tanto, dedico mucho tiempo a preparar lecciones todos los días, estudiando detenidamente los materiales y métodos de enseñanza, y no dejaré de trabajar si no estoy satisfecho. Aunque fue un trabajo duro, demostró que valió la pena. Una lección bien preparada beneficia tanto al alumno como al profesor. Antes de la clase, para que la enseñanza fuera animada y no aburrida, también preparé muchos materiales didácticos y el efecto de enseñanza fue realmente ideal. Al mismo tiempo, para prepararme para las lecciones, dediqué mucho tiempo a buscar material didáctico relevante en línea o a procesar y producir yo mismo algunos materiales didácticos necesarios, lo que desempeñó un papel muy bueno. Por el contrario, cuando no preparo las lecciones con cuidado, el ambiente del aula es aburrido, el efecto de la enseñanza no es bueno y los estudiantes no están interesados en escuchar la clase. Comparado con esto, se puede ver que la preparación cuidadosa de las lecciones es muy importante para la enseñanza.
4. Participar activamente en actividades de docencia e investigación y esforzarse por mejorar los estándares docentes.
Se puede decir que el trabajo docente de este semestre es inolvidable. Mientras estudiaba en profundidad los materiales didácticos, participó activamente en diversas actividades docentes y de investigación. Como directora docente, este semestre participé activamente en el curso presencial de orientación docente para docentes jóvenes y de mediana edad rural organizado por la Escuela Central. Desde el diseño instruccional hasta la producción de material didáctico, dediqué mucho tiempo a prepararme cuidadosamente. Aunque la clase no fue emocionante, mi preparación activa y mi trato serio dieron a otros profesores un buen comienzo.
Problemas con los verbos (abreviatura de verbo)
Los estudiantes tienen las siguientes deficiencias en el aprendizaje del idioma chino:
1. pinyin y practicar nuevas palabras es paradójico para el idioma;
2. La capacidad de lectura generalmente no es alta, especialmente los estudiantes tienen poca capacidad de lectura independiente y no tienen la paciencia para leer y comprender en serio.
3. Algunos estudiantes tienen escritura irregular y formatos de tarea irregulares.
“Sin dolor no hay ganancia”. Un buen profesor debería dedicar más tiempo a estudiar materiales didácticos, pasar más tiempo en contacto con los niños y explorar métodos. En el trabajo futuro, trabajaremos duro para deshacernos de las deficiencias, integrarnos verdaderamente con los niños y aprender juntos, para que los niños puedan sentir la alegría de aprender, conocer el significado del aprendizaje y establecer aspiraciones elevadas.
Capítulo 2: Resumen del trabajo del segundo volumen de lengua china para alumnos de tercer grado de primaria publicado por People's Education Press. El tiempo vuela, el sol y la luna pasan volando. Sin saberlo, este semestre está llegando a su fin, como profesora de chino. Estoy muy conmovido y siento cada vez más que sólo el conocimiento de los libros no puede satisfacer los ojos hambrientos y la sed de conocimiento de los estudiantes. Ahora resumiré la enseñanza del chino este semestre de la siguiente manera:
Primero, en la enseñanza en el aula, debemos esforzarnos por incorporar nuevos conceptos educativos y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
El aula es el lugar principal para que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen habilidades. Este semestre he hecho grandes esfuerzos en este sentido. Para impartir bien cada clase, estudié los materiales didácticos cuidadosa y minuciosamente antes de la clase, los combiné con las características reales de los estudiantes de la clase y adopté una forma de enseñanza animada para estimular el interés de los estudiantes en aprender. En el aula, se deben hacer esfuerzos para implementar algunos conceptos educativos nuevos, crear una atmósfera de enseñanza relajada y democrática y alentar a los estudiantes a hablar activamente y formar un grupo. Con los estudiantes como cuerpo principal, construimos un modelo de aula basado en la investigación, exploramos los materiales didácticos y los factores de prueba de los estudiantes, guiamos la investigación activa y adquirimos conocimientos de forma independiente. Mejorar las capacidades de los estudiantes. Además, debemos alentar a los estudiantes de bajo rendimiento y brindarles más oportunidades para que puedan progresar y desarrollar un fuerte interés en aprender. A los estudiantes de esta clase ahora les gustan las clases de chino y tienen un gran interés en aprender.
En segundo lugar, cultivar las habilidades y hábitos de los estudiantes a través de diversos canales y promover su desarrollo integral.
(1) A través de una variedad de métodos, cultivar los buenos hábitos de lectura de libros extracurriculares de los estudiantes y mejorar sus habilidades de escritura.
El tercer grado es el comienzo oficial de la escritura de los estudiantes. En primer lugar, para estimular el interés de los estudiantes por la escritura, comencé con la selección temática de composiciones, principalmente escritura de cuentos de hadas y artículos imaginarios, que son adecuados para las características de pensamiento de los estudiantes de secundaria. Además, acumular un amplio vocabulario es la clave para escribir buenas composiciones. Aprovecho al máximo el primer minuto antes de clase y utilizo historias y composiciones excelentes para ayudar a los estudiantes a recordar buenas palabras y oraciones mientras escuchan. Todos los días durante la jornada laboral, un estudiante se turnará para extraer buenas palabras y oraciones en la pizarra y dejará que otros estudiantes lean en voz alta y tomen notas. Los estudiantes suelen organizarse para leer libros en la biblioteca.
Después de un semestre de uso de prueba, el vocabulario de los estudiantes ha aumentado considerablemente y su capacidad de escritura ha mejorado significativamente.
(2) Fortalecer la orientación en escritura y mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes.
Los profesores suelen ignorar la enseñanza de la escritura en el tercer grado de la escuela secundaria. Este semestre se centra en cultivar los hábitos de escritura de los estudiantes. Preste atención a los recordatorios en clase, utilice clases de caligrafía para guiar a los estudiantes en la escritura y exija estrictamente que los estudiantes escriban con cuidado después de clase para desarrollar buenos hábitos de escritura.
En tercer lugar, fortalecer el trabajo de cultivar estudiantes sobresalientes y promover el desarrollo de todos los estudiantes.
? Hay diferencias entre los estudiantes de esta clase. Para promover el desarrollo de cada estudiante sobre una base original, "agarro ambos extremos y ayudo en el medio" y me concentro en cultivar los talentos de los estudiantes superdotados. Al mismo tiempo, creé un grupo de "ayuda mutua" en la clase para utilizar parejas para impulsar a los estudiantes pobres y a los estudiantes superdotados, fortalecer la tutoría después de la escuela, crear oportunidades en el aula, dar aliento, desarrollar la confianza de los estudiantes de bajo rendimiento, cultivar el interés de los estudiantes en aprender y supervisar a cada estudiante.
Debido a sus capacidades limitadas y su insuficiente experiencia docente, todavía hay muchos problemas en la enseñanza este semestre, que incluyen principalmente:
1. Los malos hábitos de estudio de los estudiantes individuales necesitan más orientación y corrección. Los estudiantes de esta clase son animados y activos por naturaleza, y algunos tienen problemas con sus hábitos: malos hábitos de escritura, posturas de escritura incorrectas, incapacidad para completar la tarea conscientemente y algunos estudiantes tienen escritura ilegible. Algunos estudiantes no pueden entregar sus tareas a tiempo. O puede que no tenga una voluntad fuerte cuando se encuentre con problemas y no tome la iniciativa para superarlos y resolverlos.
2. Las habilidades de escritura son muy diferentes. Los estudiantes de secundaria de la clase tienen un gran interés en la escritura, pero existe una gran diferencia entre los estudiantes superdotados y los estudiantes pobres. Como resultado, el nivel de escritura de toda la clase es desigual. Esto debería superarse en la enseñanza futura.
En resumen, desde el inicio de este semestre, he trabajado duro para hacer un buen trabajo en mi docencia, exigiendome constantemente, trabajando duro para aprender de las fortalezas de los demás, actualizando constantemente mis conceptos de enseñanza, y aplicarlos a mi propia práctica docente. Permitir que cada clase logre buenos resultados de enseñanza y permitir que cada estudiante mejore verdaderamente su alfabetización en chino.
Capítulo 3: Resumen del trabajo del segundo volumen de "Chino para Tercer Grado de Primaria" publicado por People's Education Press. El trabajo de este semestre es muy intenso, satisfactorio y lleno de esperanza. Como profesora de chino de escuela primaria, tengo infinitos sentimientos cuando recuerdo mi trabajo docente este semestre. Resuma los siguientes aspectos:
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, esforzarse por incorporar nuevos conceptos educativos y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Durante las vacaciones de invierno, estudié cuidadosamente el diseño y la evaluación de la enseñanza en el aula eficiente y de alta calidad "345" emitido por la Oficina de Educación Municipal de Weifang y tomé notas teóricas detalladas. Cuando comenzaron las clases, tomé la iniciativa de buscar libros de texto y libros didácticos para estudiar con anticipación los nuevos estándares curriculares. Leí atentamente la "Guía de enseñanza para profesores de chino para el tercer grado, volumen 2", extraje los contenidos clave y tomé notas. Para poder tomar bien cada clase, debemos comprender a fondo los materiales didácticos sobre la base de un estudio serio. Preste atención a la reflexión posterior a cada clase y reflexione sobre el efecto de la enseñanza en el aula desde múltiples aspectos y ángulos, para descubrir deficiencias y llenar los vacíos. Para pasar 40 minutos haciendo preguntas de calidad en clase, busqué cuidadosamente información relevante en Internet antes de la clase para tener una buena idea.
En segundo lugar, estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar su alfabetización china.
El chino es una materia llena de ideas, espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el foco de los maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes estén animados, interesados en aprender y dispuestos a aprender en chino, para desarrollar la alfabetización china de los estudiantes.
1. Presta atención a la introducción de contenidos novedosos en las nuevas lecciones.
El interés es el mejor maestro. En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, cuando se introducen nuevos cursos, los estudiantes estarán en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comiencen la clase y aprenderán el idioma chino de manera inconsciente. Deberíamos diseñar diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de cursos. Puede usar multimedia para mostrar imágenes del texto para que los estudiantes entren en escena; también puede usar la narración para presentarlo, estimular el interés, diseñar suspenso, estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje de los estudiantes.
2. Cultivar el hábito de la investigación activa y desarrollar la capacidad de pensar de forma diferente.
En la enseñanza del chino, la percepción de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están relacionadas en gran medida con la experiencia de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, la capacidad cognitiva y el nivel de comprensión. Por esta razón, en la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, debemos guiar a los estudiantes para que tengan opiniones diferentes, y los sabios deben expresar sus opiniones con valentía.
En el debate sobre el pensamiento, los profesores hacen todo lo posible para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual de los estudiantes en el feroz debate y la colisión del pensamiento. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación y permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones y debatan diferentes cuestiones basándose en su propia experiencia y acumulación de conocimientos. A través del debate, los estudiantes comprenden mejor la naturaleza, saben que el conocimiento es infinito, incluso las personas con conocimientos sabrán algo y se dan cuenta de que el aprendizaje es infinito. En esta clase, el ambiente del aula es muy activo. Al mismo tiempo, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente, y los maestros no dudan en dejar que los estudiantes piensen y discutan, permitiéndoles experimentar verdaderamente su autoestima en el aprendizaje. El diseño de este enlace permite a los estudiantes expresar plenamente su comprensión y sus conocimientos del texto, lo que les permite comprender y expresar, y las entradas y salidas se complementan entre sí, proporcionando verdaderamente un escenario amplio para que los estudiantes aprendan.
En tercer lugar, preste atención a sentar una base sólida y utilizar nuevos conceptos curriculares para guiar la enseñanza.
1. Intento implementar algunos conceptos educativos nuevos en el aula, crear una atmósfera de enseñanza relajada y democrática, aprovechar al máximo la enseñanza en grupo, animar a los estudiantes a hablar con entusiasmo y formar conversaciones en grupo. Con los estudiantes como cuerpo principal, construimos un modelo de aula cooperativa "345", exploramos los factores del material de enseñanza y los factores de prueba de los estudiantes, guiamos la investigación activa, adquirimos conocimientos de forma independiente y mejoramos las habilidades de los estudiantes. Combinados con las características reales de los estudiantes de esta clase, se utilizan métodos de enseñanza animados para estimular el interés de los estudiantes en aprender. En la enseñanza, primero me concentro en exigir que los estudiantes dominen los conocimientos básicos, enfocándome en los libros de texto y el conocimiento extracurricular como complementos necesarios. Los eugenesias deben utilizar nuevos informes de clase u otros materiales para complementar el conocimiento extracurricular sobre la base de una firme comprensión del conocimiento de los libros de texto, a fin de "comer bien, comer bien y comer bien". Prestar atención a los estudiantes de secundaria y a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en la enseñanza y brindarles más oportunidades para que puedan continuar mejorando y desarrollando un fuerte interés en aprender. Después de estimular su interés por aprender, deles una pequeña estufa para que puedan digerir el conocimiento del libro.
2. Fortalecer la enseñanza de la escritura y mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes.
Los profesores suelen ignorar la enseñanza de la escritura en el tercer grado de la escuela secundaria. Este semestre se centra en cultivar los hábitos de escritura de los estudiantes. Prestamos atención a los recordatorios en clase, utilizamos libros de escritura para guiar la escritura de los estudiantes y exigimos estrictamente que los estudiantes escriban con cuidado después de clase.
3. Preste atención al cultivo de la capacidad de lectura.
En la enseñanza, fortalezco constantemente el entrenamiento de palabras y oraciones, y guío a los estudiantes para que comprendan con precisión las palabras buscando en el diccionario y contactando el contexto. Al estudiar el texto, primero leo el texto de muestra para que sirva como demostración. En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que se sientan, experimenten y piensen sobre sí mismos como personajes del texto. Bueno para guiar la lectura y la lectura emocional de los estudiantes y cultivar su sentido del lenguaje.
4. Fortalecer la lectura clásica y aumentar el acervo cultural de los estudiantes.
Para aumentar el bagaje cultural de los estudiantes, oriéntelos a leer poesía clásica. Instruya a los estudiantes a recitar 40 poemas antiguos requeridos por la oficina de enseñanza e investigación en clase, y utilice los cursos escolares para leer clásicos chinos como "Reglas de los discípulos" y "Santa Amatista". Ahora los estudiantes de la clase han dominado una gran cantidad de poemas clásicos, etc., lo que les otorga una profunda herencia cultural.
5. Preste atención a la acumulación y mejore la capacidad de escritura de los estudiantes.
El tercer grado es el comienzo oficial de la escritura de los estudiantes. En primer lugar, para estimular el interés de los estudiantes por la escritura, comencé con la acumulación de palabras y oraciones en las composiciones y les pedí que siguieran leyendo todos los días y recordaran buenas palabras y oraciones. Después de un semestre de uso de prueba, el vocabulario de los estudiantes ha aumentado considerablemente y su capacidad de escritura ha mejorado significativamente.
6. Prestar atención al entrenamiento de las habilidades de comunicación oral.
La comunicación oral es una forma eficaz de cultivar las habilidades de escritura de los estudiantes. Sólo si están dispuestos a hablar y hablar podrán escribir. Por lo tanto, aprecio cada oportunidad de comunicación oral. En cada sección, se pide a los estudiantes que hablen completamente sobre el tema. Cada clase de comunicación oral lleva a los estudiantes a crear situaciones de comunicación, todos los estudiantes participan en la comunicación y presta atención al entrenamiento del habla y la escucha.
En cuarto lugar, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y promover el desarrollo integral.
1. Encuentre los puntos brillantes y estimule el interés de los estudiantes en aprender.
Los estudiantes de mi clase están muy polarizados. Adopto diferentes métodos y métodos educativos para diferentes estudiantes. Cuando encuentre problemas en el aula, primero permita que los mejores estudiantes demuestren y motiven a los estudiantes promedio, y luego controle a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Cuando se descubre que los estudiantes con dificultades de aprendizaje tienen dificultades para dominar los puntos de conocimiento, se les brindarán pequeñas tutorías y orientación repetida. En la enseñanza, soy bueno descubriendo los puntos brillantes de los estudiantes. Al resaltar los puntos brillantes de los estudiantes, los guiamos para corregir sus deficiencias y estimular su interés en aprender.
2. Prestar atención a la gestión y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
En vista de las características de los estudiantes de esta clase que son traviesos y desobedientes a la gerencia, decidí dejar que todos sean manejados y que todos sean manejados. El sistema de rotación de líderes de grupo se implementa cada semana de acuerdo con el diagrama de asientos, lo que promueve el autoestudio y la disciplina de los estudiantes, desarrolla buenos hábitos de estudio y cultiva las habilidades organizativas de los estudiantes. Después de un período de arduo trabajo, la actitud de aprendizaje de los estudiantes de esta clase ha cambiado mucho.
5. Reflexionar activamente, hacer correcciones serias y hacer un buen trabajo en el seguimiento del trabajo docente.
Con el objetivo de mejorar mi nivel profesional, este semestre participé activamente en actividades de docencia e investigación de diversas organizaciones en todos los niveles. Además de asistir a clases, también insistí activamente en aprender de los profesores en clases paralelas. Escribí cuidadosamente una reflexión docente para cada clase. Reflexionar sobre el efecto docente desde muchos aspectos. Para mejorar mi nivel profesional, a menudo leo algunos libros de enseñanza, tomo notas, escribo reflexiones, recopilo la información docente más reciente y obtengo los conceptos de enseñanza más recientes para compensar mis deficiencias.
En resumen, desde el inicio de este semestre, he trabajado duro para hacer un buen trabajo en mi docencia, exigiendome constantemente, trabajando duro para aprender de las fortalezas de los demás, actualizando constantemente mis conceptos de enseñanza, y aplicarlos a mi propia práctica docente. Permitir que cada clase logre buenos resultados de enseñanza y permitir que cada estudiante mejore verdaderamente su alfabetización en chino.
Lo recomiendo ampliamente.