Materiales de referencia de capacitación temática: plan de capacitación temática
Antecedentes del tema:
1 Basado en la interpretación de materiales didácticos experimentales, materiales didácticos experimentales compilados por People's Education Press de acuerdo con el nuevo. concepto de "estándares curriculares", centrándose en mejorar integralmente la alfabetización integral china de los estudiantes. Del Nivel 1 al Nivel 6, no solo hay textos, comunicación oral y ejercicios, sino también recursos didácticos como introducciones, kits de información, enlaces de lectura, mis hallazgos, plataformas de comunicación y un idioma chino acumulado e interesante. Cada parte está interconectada e interpenetrada para formar un todo orgánico. La Editorial de Educación Popular recopiló libros de texto chinos para la escuela primaria, que proporcionaron condiciones favorables para la enseñanza en grupo completo. Este sistema de disposición también requiere que nuestros profesores establezcan una filosofía de enseñanza china. La enseñanza debe basarse en la situación general, interpretar científicamente los objetivos de la unidad y optimizar todo el diseño de enseñanza. En segundo lugar, se basa en una revisión racional de la situación actual de la enseñanza del idioma chino en los grupos de cooperación regional de mi país. En los "Cuestiones difíciles y confusiones en la implementación del nuevo plan de estudios" publicado por la Oficina de Enseñanza e Investigación, la mayor confusión planteada por los profesores es que la expresión de los objetivos de enseñanza de los nuevos estándares curriculares es demasiado general, demasiado vaga y carece de operatividad. . Aunque los profesores tienen una "comprensión estratégica" de los objetivos de enseñanza, cuando implementan un texto en un determinado período o en un determinado grupo, no están seguros de los objetivos, a veces incluso captan los objetivos del aula basándose en sus propios deseos subjetivos. Es, no es de extrañar. Entonces todos los maestros tienen la misma intención: ¡Dame una meta y déjame saber qué quiero enseñar a los niños, para que pueda pensar en cómo enseñarles! Esta cuestión es muy realista e importante. Los objetivos docentes son el punto de partida y el destino de las actividades docentes, y son el alma de las actividades docentes. La enseñanza eficaz comienza con saber lo que se quiere lograr. En este contexto, ayudamos a los profesores de este grupo a establecer el tema de investigación "Interpretación científica de los objetivos de la unidad y optimización del diseño de enseñanza de todo el grupo" a través de la discusión. Objetivo predeterminado: 1. Con base en la sistematicidad y conectividad de los objetivos de enseñanza, los maestros miran hacia adelante y hacia atrás para comprender todo, desde un conjunto de materiales didácticos hasta el libro completo, y desde objetivos claros de la unidad hasta objetivos reales de la etapa de aprendizaje, de modo que los objetivos de enseñanza ya no sean vagos. , pero una línea clara. 2. Durante el proceso de formación, los docentes deben dominar el proceso general y varios puntos clave de la preparación de las lecciones para toda la unidad, y mejorar efectivamente la calidad profesional y la capacidad de enseñanza en el aula de los docentes comunes. La investigación escolar sobre este tema se divide en cuatro etapas y se implementa en dos semestres. Hubo dos etapas en el último semestre: aprendizaje y pensamiento (1) - discusión práctica. Hay tres etapas en el próximo semestre: discusión práctica-resumen y mejora. Implementación y organización de actividades Proceso de actividad: Fase Mes Organización del contenido de la actividad Fase uno: aprender, pensar y debatir 1 En marzo, todos los profesores de chino de la escuela discuten los temas de investigación de este semestre. 2. Convocar a una reunión de coordinación de capacitación del grupo de cooperación regional para discutir los planes de capacitación. 3. El grupo de cooperación regional mejorará el plan de capacitación: el plan de capacitación preparado se cargará en la plataforma de capacitación y los miembros del grupo de cooperación discutirán en línea para expresar sus opiniones e intercambiar ideas. Una vez revisadas las opiniones integrales, se determina formalmente el plan de formación. 4. El líder del equipo de enseñanza e investigación transmitió la conferencia del maestro Tang Maolong: investigación docente de todo el grupo sobre la unidad orientada a objetivos. Una vez completado, cárguelo en la columna de aprendizaje y pensamiento del aprendizaje temático. 5. Los profesores de chino menores de 40 años escriben sus experiencias y las publican después de la conferencia. Segunda etapa: investigación práctica y discusión (1) El 1 de abril, cada grupo cooperativo realizará actividades prácticas de investigación dentro del grupo en torno al tema y combinadas con capacitación diaria (una clase abierta para cada persona). (1) El contenido cargado en la columna de capacitación diaria debe incluir lo siguiente: establecimiento de objetivos de la unidad, objetivos de la clase (descomposición e implementación de los objetivos de la unidad), diseño didáctico de un texto, reflexión después de la enseñanza (incluido el logro de los objetivos de enseñanza por parte de los estudiantes), En torno a la evaluación en clase de la asignatura. 2. Ayudar en actividades de exhibición grupal (1) Invitar a maestros famosos a brindar orientación teórica y conferencias especiales. (TBD) (2) Tres profesores están dando una excelente clase de exhibición de trabajos. (Escuela primaria Ju Jing: Escuela de la ciudad de Chunhu: Escuela primaria Eryi:) (3) El líder del equipo de preparación de la lección presentó brevemente el proceso de establecimiento de los objetivos de enseñanza de esta unidad y la experiencia de la lección. (4) Cargar datos a la plataforma de capacitación. mayo 1 de junio. Continuar llevando a cabo discusiones prácticas. El líder del equipo de preparación de lecciones selecciona una tarea pendiente del equipo de preparación de lecciones y la carga en la columna de investigación del tema. 2. Preparar y participar en actividades de evaluación para docentes novatos. 3. El líder del equipo docente e investigador redacta un resumen del trabajo.