Reflexiones sobre la lectura para el ascenso de China: 1500 palabras
El primer ministro Zhou Enlai fue el primer primer ministro de nuestro país. Hizo grandes contribuciones a la fundación de nuestra Nueva China. Después de la liberación, se hizo cargo de todo y trabajó duro para que la gente viviera una vida de comida y ropa. Porque tenía a la gente del país en su corazón, era amado por la gente del país. Era un buen primer ministro. que la gente más respetaba. Después de escuchar una clase del seminario "Lectura para el ascenso de China" impartida por el maestro Chen Xueping, tuvo un gran impacto en mis conceptos de educación y enseñanza. Una buena lección aporta un nuevo concepto y atmósfera de reforma curricular. De vez en cuando me digo a mí mismo que llevar a los estudiantes a introducirse verdaderamente en el idioma chino es la cosecha más hermosa para un profesor de chino. Aquí hablaré sobre el nuevo pensamiento en la enseñanza de la lectura en chino que descubrí después de clase.
1. Prestar atención a la introducción y crear situaciones de aprendizaje.
El constructivismo cree que si los alumnos quieren completar la construcción del significado del conocimiento que han aprendido, deben lograr la naturaleza y el propósito de las cosas reflejadas en el conocimiento La mejor manera de desarrollar una comprensión profunda de las reglas y la conexión entre esto y otras cosas es dejar que los alumnos lo sientan y experimenten en el entorno real del mundo real, en lugar de simplemente escuchar a los demás. presentación y explicación de esta experiencia por parte de las personas. El entorno real aquí se refiere a la situación en la que los estudiantes aprenden. En el aula, sólo creando una situación de enseñanza exitosa los profesores pueden lograr el propósito de enseñar a las personas con emoción y comprensión con razón. El contenido escrito en el texto está relativamente alejado de la vida de los estudiantes y es relativamente desconocido para los estudiantes. En esta clase, el maestro Jiang diseñó cuidadosamente la introducción en cada aspecto de la enseñanza y el texto es emotivo, para utilizar la emoción para crear. la gente siente. Los estudiantes crean una buena atmósfera emocional. Al principio, la introducción de la concesión, que era un lugar próspero y animado, y un lugar donde se causaban problemas y no había forma de solucionarlos, despertó dudas sobre la "lentitud de China" mencionada por el tío. Luego vio a una mujer china siendo intimidada por un extranjero en la concesión. La mujer lloró, el extranjero estaba orgulloso, el patrullero reprendió y los espectadores se atrevieron a enojarse pero no se atrevieron a hablar del significado de "China es débil". y luego amplió y complementó "No se permite la entrada a chinos ni perros", comprendió profundamente "China está deprimida" y decidió estudiar para la revitalización de China, lo que mostró la mente amplia y la elevada ambición del joven Zhou Enlai. El proceso de enseñanza está entrelazado, la estructura es rigurosa y los niveles son claros. A través de la enseñanza de esta lección, los estudiantes podrán resolver de forma natural la antigua y nueva pregunta de ¿por qué leen?
2. Combinando lectura y comprensión, expresión libre y emocional
Nuevo Lección Biao señaló que la enseñanza en el aula debería permitir a los estudiantes obtener conocimientos mientras leen, desarrollar un sentido del lenguaje mientras leen y ser influenciados emocionalmente mientras leen. En la enseñanza en el aula, los profesores deben brindar oportunidades para que los estudiantes perciban y aprendan plenamente el encanto de las artes del lenguaje, promuevan la internalización y mejoren su sentido del lenguaje. Al mismo tiempo, también debemos darles a los estudiantes un espacio libre para que sus mentes dejen que sus pensamientos corran libremente con las emociones del artículo, y alentarlos a usar bien su propio lenguaje para expresar creativamente el conocimiento que han aprendido y la emociones que sienten durante sus estudios, destacando la exteriorización de la capacidad de expresión lectora china. En general, debemos cultivar el interior y el exterior, y combinar la lectura y la comprensión. Al guiar a los estudiantes a leer la sección de contemplación y expresar emociones, se les guía para que practiquen la escritura a través de la pregunta: Después de regresar de la concesión, Zhou Enlai a menudo meditaba solo ¿En qué estaba pensando Zhou Enlai? tal vez estoy pensando en ( ), y tal vez pensando en ( ). Esto allanó el camino para las sonoras y poderosas palabras de Zhou Enlai en la clase de autocultivo: “Lectura para el ascenso de China”. Luego, guíe inmediatamente a los estudiantes a leer el tema repetidamente, para que puedan expresar su experiencia psicológica del texto a través de la lectura emocional en voz alta y mostrar libremente las emociones que han aprendido. En la enseñanza, otro proceso de aprendizaje de "Lectura del gusto──Comprensión profunda". ─Se forma el proceso de recitación. Permita que los estudiantes tengan una comprensión más profunda del tema y el centro de este artículo.
No existe un método fijo para enseñar. Enseñar chino con la emoción del idioma chino realmente puede ayudar a los estudiantes a ingresar al mundo y comprender el texto. Este es el objetivo final de nuestros profesores de chino.