¿Por qué el Ministerio de Educación quiere ampliar la cobertura de recursos educativos de alta calidad?
He Xiuchao, director de la Oficina de Supervisión Educativa del Ministerio de Educación, dijo que desde que en 2018 se llevó a cabo el trabajo de supervisión y evaluación de los condados (ciudades, distritos) con un desarrollo básicamente equilibrado de la educación obligatoria, representa el 70% del total nacional.
Sin embargo, en el proceso de avance, todavía existen problemas como la financiación insuficiente para la educación obligatoria, la oferta insuficiente de títulos, la disparidad entre las zonas urbanas y rurales y la movilidad de los docentes. "En primer lugar, aún no existen garantías de financiación. En particular, todavía existen brechas entre las zonas urbanas y rurales, entre regiones y entre escuelas. Los estudiantes rurales se trasladan a las ciudades con sus hijos inmigrantes, lo que aumenta el problema de las garantías de títulos urbanos. y oferta insuficiente. Aunque el país ha introducido una serie de documentos para fortalecer la construcción del equipo docente incluyen la movilidad de los docentes, pero la movilidad de los docentes, especialmente la movilidad de las ciudades a las zonas rurales, aún no es alta ". p>
Desde un equilibrio básico en el desarrollo de la educación obligatoria hasta un equilibrio de alta calidad, dijo He Xiuchao, las "Medidas para la supervisión y evaluación del desarrollo equilibrado y de alta calidad de la educación obligatoria en las áreas del condado" fortalecen la evaluación. de "calidad de la educación" y la investigación del reconocimiento social. Tomando la selección ilegal de escuelas, las escuelas clave, las clases clave, el exceso de personal docente o el empleo a largo plazo de docentes no permanentes como indicadores de veto de un voto, "dos ruedas van juntas, por un lado, nos centramos en el equilibrio básico, por el otro Por un lado, nos centramos en la mejora pública y, por otro lado, nos centramos en el equilibrio de calidad". No podemos quedarnos de brazos cruzados y tenemos objetivos más altos para lograr el equilibrio básico. En comparación con el método de evaluación del equilibrio básico, los indicadores son más completos, los estándares son más altos y estrictos, la distribución es más científica y efectiva, y se presta más atención al reconocimiento y los logros sociales."