¿Por qué la Escuela Institucional Americana es una variante de la Escuela Histórica Alemana?

65438+En las décadas de 1930 y 1940, la escuela institucional logró nuevos avances. Las figuras representativas incluyen G.C. Means, A.Burleigh, C.E. Ayers y otros. Means y Burley enfatizan el papel de las instituciones y formas legales en los cambios en la propiedad y la gestión corporativa. Ayers analizó las tendencias evolutivas después de la industrialización desde la perspectiva del progreso tecnológico y los cambios en los estándares de evaluación social. Son figuras de transición en la evolución hacia la nueva escuela institucional.

La Escuela Institucional fue una escuela histórica alemana en Estados Unidos en el siglo XIX. Esta escuela se enorgullece de estudiar las "instituciones" y analizar el papel de los "factores institucionales" en el desarrollo social y económico, y lleva su nombre. Aunque Mitchell, un importante representante de la escuela institucional, remonta el origen de su teoría al trabajo del economista británico Jones a principios del siglo XIX, de hecho la teoría económica de Jones no tuvo un impacto importante en ese momento ni posteriormente. Se dice que la escuela institucional es una variante de las escuelas históricas americana y alemana, principalmente desde una perspectiva metodológica.

La escuela histórica y la escuela institucional son metodológicamente diferentes del método de deducción abstracta adoptado por los economistas británicos y austriacos que eran populares en ese momento. No consideran la sociedad capitalista como una combinación de "hombre económico" abstracto, ni consideran los cambios en la economía capitalista como resultado de leyes "naturales". Adoptaron el método de la inducción histórica y la comparación histórica, enfatizando que cada nación o cada sistema económico desarrolló o realizó actividades bajo condiciones históricas específicas, por lo que las leyes que elaboraron no tenían significado universal.