¿Qué es una situación de enseñanza?

Situación docente, en su sentido más amplio, se refiere al entorno objetivo que actúa sobre el sujeto que aprende y produce una determinada respuesta emocional. Desde un sentido estricto, se refiere al proceso de enseñanza que afecta a los estudiantes en el ambiente de enseñanza del aula y provoca respuestas emocionales al aprendizaje positivo. Puede utilizar de manera integral una variedad de métodos de enseñanza para crear una atmósfera de aprendizaje a través de actividades de enseñanza explícitas, de modo que los estudiantes puedan desarrollar una buena psicología de búsqueda de conocimientos y participar en el proceso de exploración, descubrimiento y comprensión del conocimiento que han aprendido. La situación de enseñanza puede abarcar toda la lección o puede estar al principio, a la mitad o al final de la lección. Las situaciones de enseñanza valiosas tienen las siguientes características: 1. Realistas. El nuevo plan de estudios exige el regreso del mundo científico al mundo de los vivos. La esencia de enfatizar la vida de la creación de situaciones es resolver la relación entre el mundo vivo y el mundo científico. Con este fin, primero debemos centrarnos en contactar con la vida real de los estudiantes y descubrir y aprovechar los recursos de la situación de aprendizaje en el vívido entorno de la vida diaria de los estudiantes. El segundo es aprovechar y utilizar las experiencias de los estudiantes. 2. Imágenes. La esencia de enfatizar la naturaleza de imagen de la creación de situaciones es resolver la relación entre el pensamiento de imágenes y el pensamiento abstracto, el conocimiento perceptivo y el conocimiento racional. Por ejemplo, un profesor enseña "Siéntate y espera al conejo". El profesor finge "esperar al conejo", se inclina debajo de la pizarra, cierra los ojos y medita, y pide a los alumnos que se "persuadan". El interés de los alumnos se duplicó y todos empezaron a persuadir al maestro: "Maestro, no puedes esperar al conejo..." "¡Maestro, si esperas más, morirás de hambre!"... La profesora también imitó el tono de quien "espera al conejo" para discutir con los alumnos. Cuanto más se persuada a los estudiantes, mayor será su interés y más profundamente comprenderán el significado de esta fábula. 3. Disciplinariedad. La creación de situaciones debe reflejar las características de la materia, seguir de cerca el contenido de la enseñanza y resaltar los puntos clave del aprendizaje. Por supuesto, la situación de enseñanza debe ser un objeto o escena que pueda reflejar el proceso de descubrimiento del conocimiento de la materia, las condiciones para su aplicación y el significado y valor del conocimiento de la materia en la vida. Sólo una situación así puede aclarar eficazmente el valor del conocimiento de la materia en la vida real, ayudar a los estudiantes a comprender con precisión la connotación del conocimiento de la materia y estimular su motivación y entusiasmo por aprender. 4. Problemático. Una situación de enseñanza valiosa debe ser aquella que contenga preguntas que puedan desencadenar eficazmente el pensamiento de los estudiantes. Los problemas de la situación deben tener un propósito, ser adaptables y novedosos. "Decidido" significa que la pregunta se plantea en función de un determinado objetivo de enseñanza. El objetivo es la dirección y la base para formular la pregunta, y también es el valor de la pregunta. "Adaptabilidad" significa que la dificultad de la pregunta debe ser; adecuado para el nivel real de toda la clase, para garantizar que la mayoría de los estudiantes estén en un estado de pensamiento en clase "novedad" significa que el diseño y la presentación de las preguntas sean novedosos, únicos y vívidos, de modo que las preguntas tengan la poder para atraer verdaderamente a los estudiantes. 5. Emocional. Emocionalidad significa que la situación de enseñanza tiene el efecto de estimular las emociones de los estudiantes. Bien lo dijo Distohui: "Creemos que el arte de enseñar no reside en la capacidad de enseñar, sino en motivar, despertar e inspirar. ¿Cómo se puede excitar a la gente sin excitación? ¿Cómo se puede despertar a la gente dormida sin iniciativa? ¿Cómo se puede ¿Puede un espíritu vibrante inspirar a la gente? "Sólo cuando los profesores están enamorados pueden generar entusiasmo y excitación espiritual en los estudiantes.