El volumen 1 de educación sobre seguridad para estudiantes de quinto grado que están atrapados en un ascensor pedirá ayuda.
Objetivos didácticos:
1. Guiar a los estudiantes para que comprendan y dominen las conductas de extorsión, extorsión y robo.
2. Orientar a los estudiantes para que establezcan conciencia de autoprotección y mejoren las capacidades de autoprotección y prevención.
3. Que los estudiantes se den cuenta de que lidiar con emergencias requiere no sólo métodos efectivos, sino también coraje y sabiduría.
Proceso de enseñanza
1. Introducción de situaciones
1. El profesor presenta casos que han sucedido a su alrededor o de los que los alumnos han oído hablar, muestra casos proporcionados en los libros de texto. Y recuerde que los estudiantes deben aumentar su vigilancia contra diversas infracciones, establecer un sentido de autoprotección y protegerse sabiamente cuando se encuentren con situaciones anormales.
2. Orientar la comunicación. ¿Conoces otros casos similares? ¿Cuál fue el resultado? ¿Alguna inspiración?
Dos. Experiencia de simulación
1. Configure una situación y permita que los estudiantes en la situación de chantaje establecida hagan un resumen simple y un resumen de los métodos de afrontamiento y protección a través del pensamiento personal y la comunicación con los compañeros de clase. El maestro brindará orientación según sea necesario.
2. Comprensión lectora, leer "Recordatorio diario" y "Canción de autoprotección de estudiantes de primaria", comprender el lugar y las víctimas del robo, y comprender y dominar la forma correcta de afrontar el peligro.
Tres. Discusión sobre mejoras
1. Discusión en grupo: ¿Qué debes hacer si te encuentras con un ladrón en casa?
2. Los profesores y los estudiantes resumen y muestran conjuntamente los resultados de la discusión, y educan a los estudiantes para que respondan con calma, busquen ayuda o se protejan cuando se encuentren con situaciones anormales.
Cuatro. Ampliación y ampliación
1. Observe las imágenes y deje que los alumnos juzguen si existe peligro y si el método es adecuado.
2. Discuta el método de manejo correcto.
2. Violencia entre los que abandonan la universidad
Objetivos de enseñanza
1. Guiar a los estudiantes para que reconozcan y comprendan la violencia en el campus y aprendan las contramedidas necesarias.
2. Orientar a los estudiantes para que comprendan los peligros de la violencia verbal y regule las palabras y los hechos personales.
3. Orientar a los estudiantes para que manejen correctamente los conflictos y disputas entre compañeros.
Proceso de enseñanza
1. Tomar a los estudiantes como fuente e importar desde "yo"
Profesor: ¿Qué aprendiste de estos casos? (Abandono universitario violento, manejar correctamente los incidentes violentos)
En segundo lugar, domina el método y reflexiona sobre ti mismo
1. Muestra la definición de "violencia en el campus", lee y comprende:
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La violencia en el campus se refiere a un cierto grado de agresión física o psicológica que ocurre dentro o fuera del campus y es llevada a cabo por estudiantes, profesores, personal o personas externas contra los estudiantes.
2. Pregunta: ¿Qué debes hacer si te encuentras con violencia escolar? Maestro: Veamos qué hacen los estudiantes a continuación.
(1) Después de que Liu Qiang terminó de jugar al fútbol en el patio de recreo, un estudiante de último año de la Universidad de Datong intentó robarle el balón. Liu Qiang tuvo una idea y fingió estar asustado. Dijo que surgió una nueva pelota de fútbol entre los profesores y que quería dársela, así que la Universidad de Datong lo dejó ir.
(2) Después de la escuela, varios estudiantes de último año detuvieron a Li Gang en una esquina del campus y le pidieron dinero para gastos de bolsillo. Li Gang dijo que el dinero estaba en el salón de clases y les aconsejó que no lo hicieran. Luego, mientras el maestro no estaba prestando atención, corrió a la oficina del maestro.
(3) Durante el recreo, Wang Yuan felizmente jugaba al volante y los estudiantes de último año se lo pidieron. Fingió jugar con ellos y luego usó sus ojos para insinuar a sus compañeros que debían avisarle a la maestra de inmediato. Como resultado, la maestra llegó a tiempo y resolvió el problema.
P: ¿Se trata adecuadamente a estos estudiantes? Cuéntame tu opinión
3. ¿Cómo evitar peleas? Con base en la discusión de los estudiantes, el maestro resumió y escribió en la pizarra: (1) No ayude a los estudiantes a enojarse y pelear (2) No "contraatacar con los dientes" (3) Sepa ser humilde.
4. ¿Qué es la violencia verbal? ¿Qué daño causa la violencia verbal a las personas?
(1) La violencia verbal se refiere al uso de lenguaje insultante y discriminatorio como insultos, calumnias, desprecio y ridículo, o el uso de lenguaje sucio, inmundo, burlón, sarcástico e insultante para deprimir a la persona. estado mental de otros y violación y daño psicológico.
(2) Discusión: El daño de la violencia verbal: pérdida de coraje en la vida, cansancio de la escuela, ausentismo escolar, delincuencia, suicidio, etc.
Maestro: Por favor reflexiona sobre ti mismo. ¿Existen casos de violencia verbal?
3. Ampliar y profundizar la comprensión
Lee los siguientes dos casos, piensa en las consecuencias y escribe tus opiniones.
1. Yue Yang es un niño muy fuerte y sus condiciones familiares también son muy buenas. Su rendimiento académico siempre ha estado entre los mejores entre sus compañeros. Lo único que le daba dolor de cabeza era que sus regalos eran cortos y siempre eran utilizados por sus compañeros para cancelar su "primario". Estaba muy enojado por esto.
2. Zhang Xiaoli pidió prestado un nuevo reproductor MP3 comprado por su compañero de clase Wang Tiangang durante más de una semana, y Wang Tiangang le pidió a Zhang Xiaoli que se lo devolviera. Zhang Xiaoli dijo: Déjame escuchar durante una semana más. Wang Tiangang no estuvo de acuerdo. Desesperada, Zhang Xiaoli tuvo que devolver el MP3, pero estaba muy descontenta. Después de la escuela, Zhang Xiaoli llamó a varias personas, agarró a Wang Tiangang por la fuerza y lo empujó al baño de mujeres. Wang Tiangang se puso ansioso y comenzó a pelear con Zhang Xiaoli.
3. Dieta y Salud (Parte 1)
Objetivos Didácticos
1. Guiar a los estudiantes para que comprendan la relación entre dieta y salud y dominen ciertos conocimientos sobre higiene alimentaria. .
2. Guíe a los estudiantes para que revisen sus hábitos alimentarios positivos, comprendan el daño que los malos hábitos alimentarios causan al cuerpo, dominen métodos para corregir los malos hábitos alimentarios, desarrollen buenos hábitos de higiene alimentaria y organicen su rutina diaria de manera científica y científica. racionalmente. Tres comidas al día.
3. En el proceso de investigación y recopilación de información, cultivar las habilidades analíticas de los estudiantes y permitirles establecer conciencia de prestar atención a la salud alimentaria, cuidarse a sí mismos y valorar la vida.
Proceso de enseñanza
1. Introducción de la historia
1. Diálogo (el material didáctico proporciona imágenes de la historia, el profesor cuenta la historia y los estudiantes observan): I. Nauru tiene una superficie de sólo una docena de kilómetros cuadrados y una población de sólo 6.000 habitantes. Hay un suministro interminable de guano en esta isla. Estos excelentes fertilizantes orgánicos pueden generar cientos de millones de dólares en divisas cada año. Los ingresos generosos permiten a los residentes vivir una vida próspera. En un país así, las tasas de incidencia de hipertensión, enfermedades cardiovasculares, accidentes cerebrovasculares y diabetes ocupan el primer lugar en el mundo, y la esperanza de vida promedio es inferior a 50 años.
2. Pregunta: ¿Los estudiantes adivinan qué causa este fenómeno?
3. Intercambio de estudiantes
4. Resumen del profesor: La principal razón de este fenómeno es que los nauruanos no tienen buenos hábitos alimentarios. Parece que la dieta afecta directamente a la salud física y mental de las personas. Hoy aprendemos juntos sobre dieta y salud.
2. Actividad de exploración y aprendizaje 1: Comunica sobre tus propios hábitos alimentarios y explora las ventajas y desventajas de tus hábitos.
1. Diálogo: Como todos sabemos, la alimentación es la condición de nuestra supervivencia y la garantía de nuestra salud. ¿Puedes decirnos qué alimentos te gustan y qué no te gustan? ¿Por qué?
2. Intercambios de estudiantes
3. Discusiones grupales
(1) Si te gusta comer, cómelo todos los días; , no lo comas. ¿Es esto correcto? Cuéntanos tus motivos.
(2) ¿Qué hábitos alimentarios poco razonables crees que tienen los amigos que te rodean? ¿Por qué?
4. Resumen del profesor: Sí, el crecimiento humano y diversas actividades requieren una gran cantidad de energía. Esta energía la proporcionan varios nutrientes y existe en varios alimentos en nuestra vida diaria, así que no seas exigente. comer en exceso o comer en exceso.
4. Actividad 2: Discute las ventajas y desventajas de la comida rápida occidental (Parte 2)
1. ¿Has comido alguna vez comida rápida occidental? ¿Puedes nombrarlos? ¿Puedo comerlo con frecuencia? ¿Por qué te gusta comer comida rápida extranjera?
2. Intercambio de estudiantes
3. Pregunta: Según tu experiencia y los datos recopilados, ¿puedes hablar sobre el impacto de comer comida rápida occidental en nuestra salud?
4. Discusión e intercambio entre estudiantes
5. Resumen del profesor: La colorida comida rápida extranjera es realmente deliciosa, pero comerla con regularidad puede provocar enfermedades como hiperlipidemia y diabetes. Comer comida rápida extranjera con frecuencia es un mal hábito alimentario.
Actividad 3: Investiga la comida "chatarra" en la vida.
1. Diálogo: ¿Sabes cuáles de estos alimentos pueden tener efectos adversos en el cuerpo humano? ¿Por qué?
2. Intercambio de estudiantes
3. Pregunta: ¿Sabes qué otros alimentos en la vida son “chatarra”? ¿Qué daño le hará al cuerpo humano comerlos? ¿Qué se puede hacer para protegernos de estos alimentos? Según su encuesta previa a la clase, primero discuta dentro del grupo y luego el grupo seleccionará un orador para la comunicación en clase.
4. Discusión en grupo
5. Informe de clase
6. Resumen del profesor: La comida chatarra parece no existir en nuestras vidas, pero sí algunos negocios o En orden. Para satisfacer nuestro "apetito", nosotros mismos añadimos muchos productos químicos inapropiados a los alimentos, convirtiendo alimentos originalmente nutritivos en comida "chatarra", poniendo así en peligro nuestra salud.
Actividad 4: Comprender los efectos sobre la salud del almacenamiento, procesamiento y consumo inadecuado de alimentos (Sección 3).
1. Hablar: En nuestra vida diaria, cuando familiares y amigos almacenan, procesan y consumen alimentos, suelen ocurrir los siguientes fenómenos. Por favor, hable sobre si esta práctica afecta nuestra salud y por qué.
2. Intercambio de estudiantes
3. Pregunta: ¿Crees también que la forma en que las personas almacenan, procesan y consumen los alimentos puede hacer que los alimentos sean un factor mortal para nuestra salud? Por favor comenta con tus compañeros y cuéntales tus resultados.
4. Discusión de los estudiantes
5. Informe del grupo
6. Resumen del maestro: Justo ahora, los estudiantes compartieron mucho sobre el almacenamiento, el procesamiento y el consumo de alimentos. Ejemplos de peligros para la salud causados por métodos inadecuados. En la vida hay que recordar estos conocimientos científicos dietéticos, lavarse las manos antes de las comidas, utilizar correctamente la vajilla y no bromear al comer. y preste atención a desarrollar buenos hábitos alimentarios.
Actividad 5: Organizar razonablemente tres comidas al día (Sección 4)
1. Charla: La dieta científica es muy importante. Debemos organizar nuestras tres comidas al día de manera razonable para asegurar los nutrientes que nuestro cuerpo necesita todos los días, para que nuestro cuerpo pueda crecer de manera saludable. Por favor comparta con el grupo cómo organizar científica y razonablemente nuestras tres comidas al día basándose en la información que ha recopilado, y haga un plan científico y razonable para usted o su familia.
2. Comunicación grupal
3. Comunicación en el aula
4. Resumen del profesor
3. Extensión-Estudio de caso
1. Diálogo: Muchas personas no prestan atención a los problemas alimentarios de la vida. Por ejemplo, la gente suele decir: "Si no está limpio, te enfermarás si lo comes". Pida a los estudiantes que piensen en qué problemas de higiene de los alimentos existen en la práctica, qué daño causarán las prácticas de estos estudiantes a su salud y cuáles son las razones.
2. Análisis de los estudiantes
Resumen del profesor: La seguridad alimentaria parece estar en todas partes. En la vida, no solo debemos prestar atención a la higiene dietética, sino también a los detalles de los hábitos y comportamientos alimentarios. Sólo así podremos garantizar nuestra salud.
Cuatro. Práctica extraescolar
Después de clase, organiza un periódico publicitario basado en los conocimientos sobre higiene alimentaria aprendidos hoy para que más personas sepan la importancia de desarrollar buenos hábitos alimentarios.
4. ¿Cuáles son los peligros de fumar y beber?
Fines didácticos: 1. Informe a los estudiantes sobre los graves peligros de fumar y beber, y permítales dejar de fumar y beber desde una edad temprana.
2. Cultivar los buenos hábitos de vida de los estudiantes y valorar la vida.
Enfoque docente: Dar a conocer a los alumnos los graves daños que supone fumar y beber.
Dificultades didácticas: Que los alumnos sepan cómo eliminar el tabaco y el alcohol desde una edad temprana.
Formato de enseñanza: Debate.
Proceso de enseñanza:
1. Presente la pasión y los temas.
Maestro: muestre a los estudiantes algunas imágenes sobre fumar y beber y luego pregunte: "En la imagen". ¿Qué están haciendo estas personas?”
Maestra: A continuación, la maestra hará una encuesta: Si alguien fuma o bebe en casa, que levante la mano. Fumar y beber no parecen ser infrecuentes. ¿Es perjudicial fumar y beber? La lección de hoy proporcionará a los estudiantes respuestas claras.
En segundo lugar, analiza, investiga y debate con claridad
Maestro: ¿Crees que fumar y beber son buenos o malos? Parece que los estudiantes tienen opiniones diferentes sobre si fumar y beber son buenos o malos, ¡así que vaya a la "Pequeña Plataforma de Debate" para expresar sus opiniones! (Pantalla grande: Pequeño escenario de debate - Visión positiva: Fumar y beber no son nada, ¡me siento genial! Visión de la oposición: ¡Fumar y beber son muy perjudiciales!)
Maestro: ¿Con qué lado estás de acuerdo? Los que están a favor, por favor, siéntense en el primer y segundo grupo, y los que se oponen, por favor, siéntense en el tercer y cuarto grupo.
Los estudiantes rápidamente tomaron sus decisiones y acomodaron sus asientos después de colocar las tarjetas de debate "a favor" y "en contra". )
Profesor: Bueno, nuestro punto de vista es muy claro. Prestemos atención a las reglas del debate (presentación en pantalla grande: respetar las opiniones de la otra parte y escuchar con atención). Por favor discutan en grupos y prepárense para el debate.
Tercero, iniciar un debate y darse cuenta del daño
Maestro: Ha llegado el momento. ¿Está todo listo? ¡El debate ha comenzado oficialmente! ¿Qué lado va primero?
Maestro: Tanto los pros como los contras han expresado sus opiniones hace un momento. Sus defensores insisten en que fumar y beber son geniales porque son refrescantes, placenteros y relajantes, y promueven la amistad. Por otro lado, los estudiantes contrarios creen que fumar y beber tienen muchas desventajas. La razón es que fumar y beber son perjudiciales para la salud y pueden provocar accidentes y delitos.
Cuarto, cambiar la perspectiva y reconstruir la comprensión.
Maestro: Es realmente justo y razonable. Es difícil para todos convencerse unos a otros. Ahora escuchemos lo que los expertos tienen que decir.
(Pantalla grande: Fumar y beber son perjudiciales: 1. Fumar y beber afectan la salud. 2. Fumar y beber reducen la inmunidad de las personas. 3. Fumar y beber conducen a la regresión del aprendizaje. 4. Fumar y beber beber causa accidentes, provoca delitos ilegales)
Maestro: ¿Por qué fumar y beber son tan dañinos? ¿Qué hay en los cigarrillos y el alcohol que es perjudicial para el cuerpo humano? Escuchemos nuevamente a Ángel de Blanco.
(Pantalla grande: 1. Cuando un cigarrillo se quema, libera veinte o treinta sustancias nocivas, que no solo dañan a los demás, sino que también te dañan a ti mismo. Fumar equivale al suicidio crónico. 2. El alcohol puede fácilmente daña el sistema nervioso y daña las células cerebrales, poniendo en peligro directamente la salud)
5. Recordatorio especial, atención cálida
El "Resumen del profesor de la clase" y el "Resumen del profesor de la clase" en la página 57. del "Lector de educación sobre seguridad pública" se proyectan en la pantalla grande "Consejos para maestros de aula" y el contenido de la página 58. Los estudiantes con libros leyeron, los estudiantes sin libros miraron la pantalla grande y el maestro les pidió a los estudiantes que leyeran.
Sexto, resumen de la clase, habla libremente
Profesor: Después de estudiar esta clase, ¿conoces los peligros de fumar y beber? ¿Quién puede decírtelo? Entonces, ¿qué deberías hacer?
7. Prueba en clase para profundizar la comprensión
Todos escriben un anuncio de servicio público para advertir a los jóvenes que dejen de fumar y beber, y que utilicen lo que han aprendido hoy.
5. La seguridad está conmigo.
1. Objetivos de la actividad:
1. A través de las actividades, permitir que los estudiantes dominen algunos conocimientos de salud y técnicas de primeros auxilios, y aprendan a protegerse.
2. Consolidar y ampliar la comprensión y aplicación de los conocimientos de “autocuidado” de los estudiantes a través de actuaciones, y cultivar las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos.
3. A través de actividades, crear una atmósfera para aprender y predicar conocimientos sobre seguridad y cultivar la conciencia de autoprotección de los estudiantes.
Dos. Tiempo de la actividad: 1 hora de clase
3. Proceso de la actividad:
(1) Crear escenarios e introducir temas.
1. Profesor: Queridos compañeros, el hermoso verano ya está aquí. ¿Quieres hacer una excursión al campo? Entonces estudiantes, si salimos de excursión, ¿a qué debemos prestar más atención? ¿Qué debo hacer si un compañero se lastima accidentalmente durante una salida?
2. Intercambio de estudiantes, resumen del profesor: A lo que más debemos prestar atención es a la seguridad. Si un estudiante se cae accidentalmente, primero puede enjuagar la superficie lesionada con agua salada, luego secarla con una bola de algodón esterilizada, luego aplicar yodo en la superficie rayada y luego limpiarla con una bola de alcohol. Las personas más livianas no necesitan vendajes y las personas más pesadas deben cubrirse con una gasa esterilizada. La forma más común de envolver es cortar el extremo del vendaje por la mitad y hacer un nudo. En la clase de actividades de educación sobre seguridad de hoy, discutiremos juntos algunos temas de seguridad para que los estudiantes puedan aprender a protegerse.
(2) Conocimientos de seguridad y aprender a protegerse.
1. Para promover de manera integral y profunda la educación sobre seguridad en las escuelas primarias y secundarias, reducir enérgicamente la incidencia de diversas víctimas, hacer un buen trabajo en la protección de la seguridad de los estudiantes de primaria y secundaria y promover el crecimiento saludable. de estudiantes de primaria y secundaria, la Comisión Nacional de Educación, el Ministerio de Trabajo, el Ministerio de Seguridad Pública, el Ministerio de Transporte, el Ministerio de Ferrocarriles, la Comisión Nacional de Deportes y el Ministerio de Salud emitieron conjuntamente un aviso a principios de 1996 y decidió establecer un sistema nacional de "Día de la Educación en Seguridad" para estudiantes de primaria y secundaria. ¿Qué día designa nuestro país cada año como el "Día Nacional de la Educación en Seguridad para Estudiantes de Primaria y Secundaria"?
(El lunes de la última semana de marzo de cada año es el "Día de la Educación en Seguridad" para los estudiantes de primaria y secundaria en mi país).
2. señales en las intersecciones?
Hay semáforos en rojo, amarillo y verde. La luz roja significa detenerse, la luz amarilla significa listo y la luz verde significa pasar. )
3. Consejos de cuidado personal: ¿Qué debes hacer si te quemas la mano accidentalmente?
Tratamiento: Para quemaduras leves se puede aplicar aceite limpio, salsa de soja o pasta de dientes sobre la superficie lesionada.
)
4. Si accidentalmente te incendiaras, ¿correrías con el viento o contra el viento?
5. Si de repente el cárter de aceite se incendia mientras estás cocinando y tienes tres cosas delante: la tapa de la olla, el extintor y el agua, ¿qué método utilizas?
6. Después de cenar, Liangliang le pidió a gritos a su padre que lo llevara a nadar. ¿Es eso así? ¿Por qué?
(3) Actuaciones de escenarios para consolidar y ampliar capacidades.
Párrafo 1: De camino a casa desde la escuela en el caluroso verano, un compañero de clase sufrió un golpe de calor.
Método de rescate: Elevar inmediatamente al paciente a un lugar fresco, dejar que se acueste boca arriba, desabrocharle la ropa y ventilar al mismo tiempo para ayudar a disipar el calor. Puede limpiar las sienes del paciente con aceite refrescante o rociarlas ligeramente con agua fría.
Clip 2: Después de regresar a casa, Xiaogang encontró a su abuela tirada en el suelo debido a una intoxicación por gas. Rápidamente le dio primeros auxilios utilizando los métodos de primeros auxilios que había aprendido en la escuela.
Método de rescate: Trasladar inmediatamente al paciente a un lugar bien ventilado, abrir puertas y ventanas al mismo tiempo, desatar la ropa, alimentar al paciente con un poco de vinagre y finalmente llamar al número de emergencia "120". .
Párrafo 3: Un grupo de felices estudiantes de primaria encontró accidentalmente un cable con corriente en el camino a la escuela. ¿Qué deberían hacer? En este momento crítico, los niños usaron su sabiduría para resolver el problema y protegerse.
Primeros auxilios: Recoger a la persona electrocutada con un palo de madera. Nota especial: No tire directamente con las manos del cuerpo de la persona que recibió una descarga eléctrica para evitar la conducción de corriente eléctrica.
Conclusión
Los tiempos exigen talentos de varios siglos, y los talentos de todos los siglos deben primero aprender a sobrevivir. Estudiantes, no olviden que debemos prestar atención a la seguridad en nuestra vida diaria y aprender a protegernos. Pongámonos la medalla de la "autoprotección" y emprendamos la línea de partida que nos llevará al siglo XXI. Que todos los niños estén felices y seguros todos los días.
Plan de lección de educación en seguridad laboral para quinto grado de primaria 2009-03-15 10:16
Plan de lección de educación en seguridad laboral para quinto grado de primaria (Parte 2)
Finalidad docente:
1. Observar la disciplina laboral. Obedecer la tarea y seguir la orden
2. Pedir consejo con humildad y dominar lo esencial del trabajo.
3. No seas imprudente, actúa dentro de tus capacidades.
4. Prestar atención a la protección laboral
Proceso de enseñanza
1. Introducción
En el siglo XXI, necesitamos cultivarnos a nosotros mismos. -Talentos confiables e innovadores. Para cultivar la calidad integral de los futuros talentos, la calidad de las habilidades laborales es indispensable. Sin embargo, los padres y maestros a menudo descuidan la educación laboral de los estudiantes de primaria y no prestan atención al cultivo de hábitos laborales de los estudiantes de primaria. Al mismo tiempo, el número de hijos únicos también está aumentando; Son como pequeños emperadores y princesas en casa, que viven una vida superior en casa. Los padres también creen que "los niños son todavía pequeños y tendrán que trabajar cuando sean mayores", lo que también trae ciertas dificultades a la educación laboral. La educación laboral es una excelente tradición de la educación básica en nuestro país y un aspecto extremadamente importante de la educación de calidad. Desempeña un papel importante en el cultivo de los conceptos laborales de los estudiantes, el perfeccionamiento de su voluntad y su calidad, el establecimiento del espíritu de trabajo duro y la promoción de los estudiantes. desarrollo multifacético. Nuestro objetivo educativo es la nueva generación de trabajadores dentro de 10 años. Una cuestión que vale la pena explorar es cómo brindar educación laboral práctica a los estudiantes en la nueva situación y cultivar sus buenos hábitos laborales, especialmente a qué se debe prestar atención durante el parto. Hoy entraremos juntos al palacio de la seguridad laboral y recibiremos juntos educación sobre seguridad laboral.
En segundo lugar, la enseñanza
1. Observar la disciplina laboral. Obedecer las tareas y seguir instrucciones
En el trabajo, debes hacer esto: No pelear con tus compañeros cuando trabajes, especialmente cuando uses herramientas. Está estrictamente prohibido pelear, perseguir o pelear; debes participar en el trabajo. dentro del rango prescrito. No cambiar regulaciones laborales sin autorización. Obedecer las asignaciones y seguir instrucciones.
2. Pide consejo con humildad y domina lo esencial del trabajo.
Dominar los aspectos esenciales del trabajo no solo puede mejorar la velocidad y la calidad del trabajo, sino también evitar accidentes. Por lo tanto, debemos hacer lo siguiente:
(1) Escuchar atentamente al maestro o maestro, recordar los procedimientos laborales y comprender los fundamentos operativos del trabajo.
(2) Durante el proceso laboral, debe aceptar la orientación con la mente abierta, corregir sus acciones incorrectas de manera oportuna y consultar con prontitud cuando encuentre áreas donde no pueda operar. No seas imprudente ni ciego.
(3) Aprenda a dominar los conceptos básicos del trabajo, reflexione detenidamente y comprendalo lentamente. No presuma antes de ser competente y compita con otros por la velocidad.
3. No seas imprudente, actúa dentro de tus capacidades.
El físico de cada persona es diferente, y su fuerza también es diferente. La ceguera y la imprudencia pueden dañar el cuerpo.
Los estudiantes de primaria y secundaria se encuentran en un período de desarrollo físico y deben prestar más atención a la protección de su cuerpo.
4. Prestar atención a la protección laboral
3. Instrucciones de seguridad
1. No juegue con herramientas de trabajo sanitarias y no persiga ni juegue con herramientas.
2. Evite rayones al limpiar el vidrio. Las ventanas de gran altura solo necesitan ser desempolvadas para evitar caídas accidentales.
3. No está permitido jugar abajo ni debajo de la ventana para evitar que el cristal se caiga y lastime a las personas.
4. Participar en trabajos de bienestar social, seguir las disposiciones del profesor y garantizar la seguridad.
Plan de lección de educación sobre seguridad para la prevención de aglomeraciones y estampidas en el quinto grado de la escuela primaria (Parte 2)
Objetivos didácticos:
Nuestra escuela siempre considera la seguridad como la principal prioridad de la escuela. Manejo oportuno, efectivo y adecuado de la congestión y los accidentes de estampida en los corredores de nuestra escuela para minimizar las pérdidas causadas por los incidentes. Velar por la seguridad de los profesores y alumnos y promover el normal y ordenado desarrollo de la educación y la enseñanza en nuestro colegio.
(1) Respuesta rápida y orientada a las personas, tomando la seguridad de profesores y estudiantes como máxima prioridad en la respuesta de emergencia y minimizando la amenaza y el daño de la seguridad a las vidas de profesores y estudiantes.
(2) Centrarse en la prevención y combinar tiempos de paz con tiempos de guerra.