Facultades de los directores de las escuelas centrales del municipio
Mucha gente piensa que los directores de bajo nivel de las escuelas primarias centrales rurales no tienen poder real. Esta visión es completamente errónea. De hecho, el director de la escuela primaria central tiene un gran poder.
Esto se debe principalmente a las "personas, dinero y materiales" bajo la jurisdicción del director de la escuela primaria central.
La escuela primaria central tiene el mayor número de personas entre las unidades del municipio. Hay al menos más de 100 maestros solo en el municipio y hay al menos 1.000 estudiantes en el municipio. Cuanta más gente administres, más poder estará involucrado. Por ejemplo: traslado y promoción docente, evaluación de títulos profesionales, bono de desempeño, evaluación anual, traslado de estudiantes a la educación superior, comidas nutritivas, etc. Además, el director de la escuela primaria central también controla los fondos educativos de todo el municipio. Los fondos anuales son enormes. También tiene autoridad para reparar los edificios escolares, los materiales y la logística de todas las escuelas primarias del municipio. Por tanto, aunque el nivel del director de una escuela primaria rural central es muy bajo, no creas que este puesto no tiene peso. Al contrario, ¡su poder real es enorme! En primer lugar, en términos de aspectos políticos e ideológicos
Siempre he considerado la mejora de la calidad ideológica y política como la máxima prioridad de todo mi trabajo, insistiendo en estudiar concienzudamente diversas leyes, reglamentos y políticas educativas, mejorando la calidad. de teoría política, y estudiar concienzudamente la escuela y las suscripciones individuales a publicaciones de gestión educativa mejoran el nivel de dominio de la teoría política. Al mismo tiempo, aplicaré las teorías que he aprendido a la gestión, implementaré concienzudamente los requisitos de las "tres orientaciones" en la gestión educativa, estudiaré concienzudamente los documentos y reglamentos del departamento superior, comprenderé las intenciones políticas del departamento superior, e implementar sólidamente las instrucciones del departamento de educación superior.
2. Las responsabilidades de un vicepresidente en mi opinión
1. Liderar con el ejemplo y ser el primero en dar ejemplo.
Después de ocupar este puesto, lo primero que me di cuenta fue que debía predicar con el ejemplo. En mi opinión, siempre he creído que debería predicar con el ejemplo y practicar los diversos sistemas de la escuela. Si no puedo implementar personalmente los requisitos del sistema, entonces no tengo las calificaciones ni las condiciones de expresión para preguntarles a mis colegas. Informe de muestra del subdirector de la escuela primaria de la escuela central del municipio. Por eso me exijo estrictamente en el trabajo. He estado enseñando chino y matemáticas durante los últimos tres años y mi clase es la más grande de la escuela. En el año escolar 2007-08, enseñé a 46 estudiantes de cuarto grado, que era la clase más grande de la escuela. En el año escolar 2008-09, enseñé a 58 estudiantes de cuarto grado, que era la clase más grande de la escuela, con más del doble de estudiantes en la clase más pequeña de la escuela. Para mejorar el entusiasmo de los profesores por la enseñanza y la investigación, elaboré un sistema de actividades de enseñanza e investigación severo pero motivador. Para implementar este sistema, siempre participo a tiempo en las actividades de enseñanza e investigación, tomo la iniciativa al compartir mis sentimientos en clase, escribo artículos de revisión de manera oportuna, intercambio activamente diversas experiencias y completo concienzudamente diversas tareas asignadas por el docente. y equipo de investigación. Hago esto no para obtener recompensas insignificantes dentro del sistema, sino para hacer de la enseñanza y la investigación un mecanismo a largo plazo para promover el desarrollo de la escuela con mayor resistencia y potencial. Para implementar el sistema de capacitación para estudiantes con dificultades de aprendizaje y transformar verdaderamente a un grupo de estudiantes con dificultades de aprendizaje, también determiné los objetivos de capacitación, formulé planes de capacitación detallados y factibles, utilicé el tiempo de descanso para brindarles tutoría individual y les di ellos buenos métodos de aprendizaje. Para alentar a los maestros a trabajar a tiempo completo, aunque la escuela no tiene un sistema de asistencia ni recompensas, todavía llego a la escuela a tiempo todas las semanas. A menos que sea absolutamente necesario, nunca perderé una hora. Mi propósito al hacer esto es predicar con el ejemplo, y también quiero contagiar e inspirar a un grupo de personas a través de mis acciones, para que el sistema escolar pueda implementarse y los requisitos del sistema puedan convertirse en acciones conscientes de los maestros, para que que más personas puedan trabajar Más motivación.
2. Aceptar las críticas de los líderes con humildad y escuchar con paciencia las opiniones de los profesores. Informe de muestra del subdirector de la escuela primaria de la escuela central del municipio.
La posición especial del subdirector está en medio de un entresuelo. Cuando el líder vea que el trabajo no se está realizando y que el trabajo no está dando resultados, primero me criticará. Los profesores suelen acudir a mí para pedirme consejo cuando hay algo que no entienden en el trabajo. En los últimos tres años, el director Su nos ha criticado a mí y al responsable para promover el trabajo de la escuela, pero nunca he relajado mi trabajo por las críticas severas, ni me he quejado por las críticas, y no tengo prejuicios contra los demás. Siempre estoy sinceramente de acuerdo con un grupo de personas en la oficina de enseñanza para discutir cómo mejorar el trabajo de acuerdo con la guía del liderazgo para que el trabajo se pueda implementar bien. También he sido criticado por muchos líderes y profesores de nivel medio.
Mirando hacia atrás, a excepción de una pelea con el maestro Tian Xuejiao fuera del lugar, el resto fueron todas mis quejas. Después de bajar, reflexioné seriamente sobre las deficiencias de mi trabajo, descubrí mis propios problemas y luego pensé en cómo resolver los problemas informados por los profesores, ya sea por mí mismo o buscando un líder adecuado para darles una respuesta a los profesores. .
3. Hacer sugerencias al director y ser un buen asistente del director.
La calidad de la enseñanza es el sustento de una escuela. Ya sea que esté a cargo de la sede de la escuela o del trabajo de tutoría, siempre pienso en la calidad de la enseñanza de la escuela. Cuando estaba a cargo de la sede de la escuela, a menudo discutía con un grupo de personas en la oficina docente cómo mejorar el desempeño de la escuela, qué sistemas de gestión necesarios deberían formularse, cómo hacer que los profesores estén más motivados en el trabajo y cómo hacer que los profesores experimenten la alegría del progreso y el éxito. A menudo me comunico con profesores transferidos de otros lugares sobre los diferentes métodos de gestión de la enseñanza entre nuestra escuela y otras escuelas, analizo los pros y los contras y luego informo al director y presento algunos sistemas inspiradores. La implementación de estos sistemas ha mejorado la calidad de la enseñanza en las escuelas. Cuando estaba a cargo de las películas de tutoría, solía ir al campo para intercambiar sentimientos y experiencias de gestión con los directores de abajo, mejorar su nivel de gestión, analizar qué métodos deberían utilizar los diferentes tipos de profesores en cada escuela para mejorar su entusiasmo por el trabajo y Planificar las ideas de desarrollo a largo plazo de la escuela. Resolver varios problemas existentes en la escuela y garantizar el buen funcionamiento de la escuela primaria a continuación. Introduje algunos sistemas en la gestión para llenar los vacíos en el sistema original. De acuerdo con la urgencia del trabajo de seguridad y la necesidad de educación sobre seguridad, solicito a los líderes de turno que celebren una reunión de educación sobre seguridad después de la escuela todas las semanas para llevar a cabo educación sobre seguridad específica y mejorar la información del proceso. la gestión de seguridad de nuestro colegio.