Diseño de enseñanza de chino de noveno grado
Diseño de enseñanza de chino de noveno grado 1 Objetivos de enseñanza;
Al analizar el lenguaje expresivo del artículo, podemos sentir el profundo afecto y la profunda filosofía de vida contenidos en el artículo.
Pasos de enseñanza:
Primero, importe
"¿Qué tipo de caminata fue esa?"
Permita que los estudiantes recuerden una experiencia inolvidable Caminando experiencia. )
En segundo lugar, lea el texto
1. Lea el texto en voz alta y con emoción, y comparta la connotación del artículo que ha experimentado.
"¿Qué movimiento es este?"
A través del aprendizaje independiente de los estudiantes y el análisis del lenguaje del texto, se analizan las emociones y la profunda filosofía de vida contenida en el artículo. )
Claramente: Caminata de primavera, Caminata de campo, Caminata de familia de cuatro, Caminata feliz, Caminata solidaria, Caminata de armonía, Caminata de deseo, Caminata de llamado, Caminata de afecto, Caminata de amor y Caminata de conocimiento del destino.
2. ¿Por qué el autor elige "caminar" como título?
① es el contenido del artículo.
② es la pista del artículo.
③ es un símbolo del tema del artículo (familia, vida).
3. Intento de escritura
Estudiantes "¿Qué tipo de paseo quieres?" Escribe este "deseo" en un breve artículo y compártelo con todos.
Utiliza un lenguaje expresivo para expresar tu "go" ideal.
Diseño de enseñanza de chino de noveno grado 2 objetivos de enseñanza:
1. Objetivos de conocimientos y habilidades:
Comprender el sentido común y los métodos del chino clásico.
2. Metas emocionales y valorativas:
Comprender el significado de las dos fábulas
3. Experiencia La fantástica imaginación y la ingeniosa concepción del texto.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Acumulación de vocabulario chino clásico
Tiempo de enseñanza:
2 clases
Proceso de enseñanza
1. Zhuangzi y Zhuangzi
Zhuangzi (alrededor de 369 ~ 286 a. C.), llamado Zhou, nació en la dinastía Song y el período de los Reinos Combatientes. Fue un pensador famoso. (filósofo) en la antigua China), escritor. Uno de los representantes del taoísmo. Zhuangzi vivió en una era de contradicciones sociales extremadamente agudas y sirvió como funcionario en Qiyuan. Está insatisfecho con la realidad y no coopera con la clase dominante. Se dice que una vez el rey de Chu fue invitado por su hija, pero ella se negó. La influencia de Zhuangzi en las generaciones posteriores es principalmente el libro "Zhuangzi".
"Zhuangzi" tiene un alto valor literario. El estilo de escritura de Wang Yang es desenfrenado, imaginativo y majestuoso. Zhuangzi tiene treinta y tres capítulos, divididos en capítulos internos, capítulos externos y capítulos diversos. Zhuangzi escribió siete capítulos internos, mientras que 65,438 05 capítulos externos y 65,438 065,438 0 capítulos diversos generalmente son considerados falsificaciones por sus discípulos y eruditos posteriores. La imaginación de Zhuangzi es extremadamente rica, su lenguaje se puede utilizar con libertad y flexibilidad y puede explicar algunas filosofías sutiles e inefables de una manera fascinante. El Sr. Lu Xun elogió "el estilo de escritura de Wang Yang es elegante y grácil, y las obras de los eruditos de finales de la dinastía Zhou no pueden ser las primeras" ("Esquema de la literatura china"). Guo Moruo también comentó: "Una persona que es a la vez pensador y escritor es verdaderamente única entre los antiguos filósofos chinos". (Zhuangzi y Lu Xun) Por lo tanto, sus obras se llaman "filosofía de la literatura y literatura de la filosofía".
Segundo sentimiento general
1. Análisis estructural
Divida los niveles de este artículo y resuma la idea principal.
Death of Chaos se puede dividir en tres niveles.
El primer nivel (frase 1): cuenta que el protagonista es inteligente e interesante.
El segundo nivel (frases segunda y tercera): Shu y Hu de repente querían devolverle su amabilidad a Chuan y querían abrirle siete agujeros.
El tercer nivel (cuarta frase): Muerte del Caos.
"Estupefacto como un pollo" se puede dividir en tres partes:
La primera parte (1 frase): El comienzo de la historia: criar gallos de pelea.
La segunda parte (2-5 frases): La historia se desarrolla paso a paso: el proceso cambiante de las peleas de gallos.
Tercera parte (sexta frase): El clímax y el final de la historia: inconsciente y derrotado sin luchar.
2. ¿Cómo entender la muerte del Caos?
Aclare que la historia de Zhuangzi usando "shu" y "hu" para iluminar el "caos" es una metáfora de que la autopercepción de las personas a menudo tiene un utilitarismo trascendente. En otras palabras, la intención original de Zhuangzi es criticar a las personas. por no poder llevarse bien con todas las cosas de forma natural. El estado de caos defendido por Zhuangzi es una forma sencilla y natural. Zhuangzi cree que conformarse a la naturaleza es el verdadero destino y el estado de vida más elevado. Comprender su significado a partir del sistema filosófico de Zhuangzi es principalmente gobernar sin hacer nada; entenderlo a partir del sistema filosófico de Zhuangzhou, es decir, interpretarlo puramente como una fábula, nos dará más iluminación. Si no sigues las reglas, harás cosas malas con buenas intenciones. Esta es la inspiración más obvia.
3. ¿Cómo entender "estupefacto"?
Evidentemente, el pensamiento fundamental de Zhuangzi en este artículo, al igual que La Muerte del Caos, se puede resumir en la proposición política de “gobernar sin hacer nada”, que sin duda era crítica y crítica para la realidad social de aquel entonces. Positivo; al mismo tiempo, también nos damos cuenta del artículo: si eres introvertido, practicas tus habilidades internas y te cultivas en casa, podrás ganar todas las batallas. A partir de esto, podemos darnos cuenta de la gran verdad de la vida: si las personas están constantemente ansiosas por lograr un éxito rápido y una ganancia instantánea, fácilmente se harán enemigos y se odiarán entre sí; si podemos eliminar la psicología competitiva del ansia por el éxito, la mejor manera es; derrotar a los competidores con calma y fuerza.
3. Exploración de preguntas
1. "Shu" y "Hu" le dieron siete trucos para compensar la "virtud del Caos", pero al final hizo cosas malas con buenas. intenciones, y Caos perdió la vida. ¿Cuál es la verdad de esta historia filosófica?
Obviamente, el sistema filosófico de Zhuangzi es la principal forma de entender su significado, pero entenderlo sin el sistema filosófico de Zhuangzhou, es decir, interpretarlo puramente como una fábula, nos dará más inspiración. En primer lugar, no nos resulta difícil pensar en una verdad filosófica, es decir, si no sigues las reglas, harás cosas malas con buenas intenciones frente al entorno natural cada vez más contaminado, no nos resulta difícil; pensar que obedecer a la naturaleza y respetar el estado natural de vida es el estado de vida más elevado. En la búsqueda cada vez más compleja de la cultura materialista, también sentiremos profundamente la importancia de defender la belleza de la naturaleza y la necesidad de oponernos a la belleza de la escultura; . No es necesario tener respuestas unificadas y defender nuevas ideas, siempre que estén bien fundamentadas y fundamentadas. )
2. ¿Cuáles son los principales beneficios de las peleas de gallos de Ji Xiezi, para que "las gallinas alienígenas no tengan el coraje de responder"?
Obviamente no hay arrogancia ni dominación. Ha contenido su impetuosidad e imprudencia y ha condensado su fuerza e impulso. Parece un pollo de madera y parece aburrido. De hecho, es introvertido, cultivado en casa y tiene un aura de sabiduría y estupidez.
3. ¿Sabes qué modismos hay en "Zhuangzi"?
A miles de kilómetros de Pengcheng en la dinastía Qing, me sentí sorprendido, despiadado, suspirando, cómodo, arrogante, ambicioso, ansioso por detener el auto, aprendí de las fortalezas de todos, me elevé, etc.
4. Análisis de las características de la escritura
(1) Hacer buen uso de las fábulas para ilustrar determinados principios. El primero puede entenderse como no seguir las reglas y hacer cosas malas con buenas intenciones; también puede entenderse como ser imprudente y contraproducente. El segundo puede entenderse como restringir nuestra arrogancia y fuerza para poder cultivarnos. hogar.
(2) La fantástica imaginación, la ingeniosa concepción y el estilo de escritura desenfrenado de Wang Yang. Las tres imágenes de Shu, Hu y el Caos en "La muerte del Caos", así como la historia de la iluminación del Caos por parte de Shu y Hu, son audaces, maravillosas y naturales.
(3) La combinación de romanticismo y realismo. Muchas de las fábulas de Zhuangzi inspiraron la creación literaria de generaciones posteriores con su método creativo que combinaba el espíritu del romanticismo y el realismo, así como la forma artística que combinaba trama, personajes, diálogo y descripción. "Sorprendido" expresa esto muy bien por escrito.
Cuarto, traducción de texto
Muerte del Caos
El emperador del Mar de China Meridional se llama Shu, el emperador del Mar del Norte se llama Hu y el emperador del centro se llama Caos. Shu y Ah de repente se encuentran a menudo en Caos, y Caos les toma cariño. Shu y Hu discutieron cómo agradecer la gran bondad de Hun Chao y dijeron: "Todos tienen siete orificios para ver, oír, comer y respirar, pero Hun Chao no tiene ninguno, por lo que intentamos cortar siete de ellos cada día". Durante siete días consecutivos, y Hun Chao murió.
Estupefacto como un pollo"
Ji Aizi domó el gallo de pelea para el rey Zhou Xuan. Diez días después, el rey Zhou Xuan preguntó: "¿Te han domesticado? Ji Xunzi respondió: "Todavía no, todavía soy vanidoso y arrogante". "Diez días después, el rey volvió a preguntar y Ji respondió: "Todavía no". Ladra cuando escucha ruido y salta cuando ve una sombra. "Diez días después, el rey Zhou Xuan volvió a preguntar y Ji Yanzi dijo:" Todavía no, todavía tiene una mirada aguda y dominante. Diez días después, el rey Zhou Xuan volvió a preguntar y esta vez respondió: "Ya casi está hecho". Incluso si otras gallinas cantan frente a él, permanece indiferente y parece aburrido, como un pollo de madera. Se puede decir que su virtud es perfecta. Otras gallinas no se atreven a pelear. Cuando lo vieron, dieron media vuelta y corrieron. "
Resumen del verbo (abreviatura del verbo) (que revela los puntos clave)
La fábula "La muerte del caos" advierte al mundo por un lado: si no sigues las reglas y Si violas la esencia de las cosas, muchas veces terminarás en problemas. Harás cosas malas con buenas intenciones, pero los resultados serán contrarios a tus deseos.
La fábula del "aturdimiento" en el entrenamiento de peleas de gallos. : sólo si eres moderado, practicas tus habilidades internas y practicas lo mejor que puedas, podrás ser el "mejor" en el juego.
Un breve análisis del tercer volumen de diseño de enseñanza de chino para noveno grado.
"Pasos" es un texto breve de la tercera unidad del segundo volumen de noveno grado de Jiangsu Education Press. Está escrito por Li Senxiang. Este artículo describe cómo trabajó duro mi padre. Todo el año y se preparó durante la mayor parte de su vida, y finalmente construyó una nueva casa con nueve escalones. Sin embargo, cuando la nueva casa estuvo terminada, su cuerpo estaba roto y también estaba envejeciendo. Los agricultores pagaron un precio enorme para ganar estatus y. Al mismo tiempo, el autor también elogia el arduo trabajo y la perseverancia de su padre, expresando las aspiraciones de cientos de millones de agricultores de mejorar la productividad y cambiar el atraso de la economía rural.
Objetivos de enseñanza:
1. Ordenar la trama del artículo.
2. Analizar la imagen del padre y captar el tema principal del artículo.
Enfoque docente:
Objetivo 1, 2
Dificultad docente:
Objetivos 2 y 3
Disposición de la clase:
1 periodo de clase
Preparación antes de la clase
Estudiantes: Previsualizar el texto, mirar Crea el diccionario tú mismo, elimina la barrera de las palabras, percepción general del contenido del texto.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción en video
Antes de la clase, disfrutemos de una. vídeo (reproducir un vídeo musical. -El padre de Brother Chopsticks)
Mi padre asumió en silencio la responsabilidad de la familia y fue la columna vertebral de la familia. Después de años de arduo trabajo, se inclinó...
Hoy seguiremos los "pasos" del padre tras los pasos del autor.
2 Guía de autoestudio: (¡Estudia de forma independiente y descubre las dudas!)
(1) Lea el texto detenidamente: perciba el significado del texto. Trama
1. ¿Por qué mi padre quiere construir una casa nueva con escalones altos? p>Porque mi padre cree que nuestros pasos son un símbolo de estatus, cuanto más bajas son las escaleras, más bajo es el estatus
2.
¿Recolectar ladrillos, tejas, piedras, cultivar, cortar leña y tejer zapatos de paja, pisar el barro amarillo?
3. p>
Incómodo, el padre es mayor.
3. Cooperación y exploración (¡debate conmigo y gana mucho!)
(2) Lee el texto. - analiza la imagen del padre
¿Dónde ves al padre en el texto? Descubre las frases clave del texto para analizar los personajes. )
Patrón de oración: "Padre es un…………………………………………". Podrás encontrar en el texto el lenguaje que más te conmueva o los detalles que mejor expresen la personalidad de tu padre y realizar el análisis adecuado.
4. Muestra inspiración (¡muéstrate y vence activamente!)
(3) Explora el texto: capta la idea principal del artículo.
El ¿A qué hora ocurrió la historia de este artículo? ¿Qué sentimientos tiene el autor hacia su padre? Usa tu cerebro y expresa lo que piensas con valentía. ¡Todos expresan su opinión! )
Quinto, expansión y extensión (meta alcanzada, felicidad ilimitada!)
Expansión y extensión: cuenta tu verdad interior
Elige una de las siguientes preguntas .
1. Ahora que las condiciones económicas son mejores, puedes salir adelante. Por favor, escribe una carta a tu difunto padre como autor.
2. Cuando ves al padre en el artículo, ¿piensas en tu padre? ¿Qué le quieres decir a tu padre que está trabajando duro en este momento? Por favor envíale a tu papá un mensaje de WeChat.
La maestra envió un pequeño poema:
Recordando el pasado, los años prósperos, ¡arrugas gruesas y profundas cubrieron mi frente!
Mira ahora, ¿cuándo se agachó el viejo caballo, se cansó y se escapó?
Una fe fuerte sostiene los pies frágiles.
Una vida sin remordimientos se extiende en los campos sin límites.
Repasar los clásicos. Presentemos esta lección de los clásicos.
Reproduce música de fondo y la letra de "Father" de Gong Yue.
Diseño de enseñanza de chino para noveno grado 4 I. Análisis de libros de texto:
Este artículo es el primer texto de la tercera unidad del segundo volumen de la versión de noveno grado de People's Education Press. Esta unidad toma la "vida" como tema y selecciona cuatro ensayos líricos y ensayos argumentativos que describen fenómenos naturales y de la vida humana y exploran las leyes y la esencia de la vida. "Talk about Life" de Bing Xin utiliza el fenómeno del crecimiento de la vida en la naturaleza para describir el proceso general de la vida, guiándonos así a disfrutar de la alegría y el dolor de la vida.
Análisis de la situación académica: los estudiantes de noveno grado ya pueden pensar en la vida por sí mismos, lo que puede guiarlos a comprender la comprensión del autor sobre la naturaleza de la vida a partir de las experiencias de la vida y establecer aún más una perspectiva correcta de la vida. especialmente el tratamiento correcto de los problemas y reveses de la vida. Los estudiantes han aprendido sobre metáforas, personificación, paralelismo y otras técnicas antes, pero el autor las usó más y mejor en esta clase.
2. Tipo de clase y horario de clase:
Lectura magistral, un período de clase
3. Objetivos docentes:
(1) Conocimientos. y habilidades:
1. Aprender cómo los autores utilizan la abstracción figurativa como método de escritura concreto;
2. Comprender la belleza de las metáforas, la personificación, el paralelismo y otras técnicas retóricas;
3. Comprender la comprensión del autor sobre la naturaleza de la vida.
(2) Proceso y método:
1. Repetir, probar las frases clave y hablar sobre la comprensión del autor de la esencia de la vida
2; Divida el artículo en capas, comprenda las ideas únicas del autor;
3. Lea y aprecie los párrafos relevantes repetidamente, intente seguir las ideas originales y use sus propias palabras para describir este feliz y doloroso proceso de vida. .
(3) Actitudes y valores emocionales:
1. Comprenda las ideas del autor: La vida no siempre es feliz, ni siempre es dolorosa. La felicidad y el dolor se complementan. Deberíamos estar agradecidos por la vida en felicidad y deberíamos estar agradecidos por la vida en el dolor. El placer es excitante, pero el dolor no es bonito.
2. Aprecia la vida, supera las dificultades y disfruta de la alegría y el dolor de la vida.
4. Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
(1) Puntos de enseñanza:
1. Leer repetidamente para apreciar los pensamientos y sentimientos del autor;
p >
2. Aprenda el autor a utilizar la abstracción figurativa como método de escritura concreto.
(2) Dificultades de enseñanza: comprender la comprensión del autor sobre la naturaleza de la vida.
5. Métodos de enseñanza:
Discusiones ilustrativas.
6. Medios didácticos:
Multimedia, pizarra.
7. Proceso de enseñanza:
(1) Introducir nuevas lecciones, en primer lugar, la vida:
(Visualización multimedia de imágenes biológicas) Los estudiantes aprendieron biología y comprendido este rico y colorido mundo de la vida.
Entonces, ¿en qué piensas cuando ves estas vidas? (Conversación de estudiantes) Hoy, entremos al mundo de la vida con el anciano Bing Xin y exploremos la esencia de la vida. (Tema de pizarra)
[Intención de diseño] Presente el conocimiento biológico que los estudiantes han aprendido a través de imágenes, comience a partir de las experiencias de los estudiantes y desencadene el pensamiento de los estudiantes sobre la naturaleza de la vida a través de los fenómenos de la vida.
(2) Percepción general, estudio preliminar de la vida:
El texto es solo un párrafo, pero el nivel es muy claro. Los estudiantes han obtenido una vista previa, complete las siguientes preguntas:
1. Fonetice las palabras agregadas a continuación:
junjun, yanyan, owl, shade, fang xin y cloud.
2. Explique las siguientes palabras: Yin Qing, sombra, Fang Xin, arrogancia y nube.
3. ¿Qué dice este texto sobre la vida?
Los alumnos dibujan mientras leen libros.
La vida es como un río de agua de manantial que fluye hacia el este, la vida es como un pequeño árbol. Extensión: El autor convierte la abstracción en algo concreto. Esto es lo que aprendimos en "Nostalgia" de Yu Guangzhong. Compara la nostalgia con los sellos, los billetes de barco, las tumbas y los estrechos.
4. Coloque los artículos en capas en consecuencia.
Los estudiantes califican el texto según el paso 3 y las experiencias de aprendizaje previas.
El primer nivel (la primera frase del texto): incita al tema y conduce a lo siguiente.
El segundo nivel (desde "La vida es como un río que fluye hacia el este" hasta "No puedo creer la otra vida"): La vida es como un manantial.
El tercer nivel (de "La vida es como un árbol pequeño" a "No puedo creer la otra vida"): La vida es como un árbol pequeño.
El cuarto nivel (desde "El universo es una gran vida" hasta el final del artículo): la percepción de la vida por parte del autor.
[Intención de diseño] Resolver nuevas palabras, aclarar el nivel y las ideas del artículo y captar el texto en su totalidad.
(3) Lee el segundo piso y siente el poder de la vida;
1. Encuentra la frase central del segundo piso.
Un estudiante lee en voz alta mientras otros escuchan y piensan en la discusión. La frase central es "La felicidad fluye con valentía y disfruta de todo lo que encuentra en el camino".
2. ¿Qué significa "todo" en "todo"?
Piensa y discute. Recuerde a los estudiantes las cuatro “a veces”. “Todo” se refiere a rocas, arena fina y plana, tormentas y el sol poniente y la luna creciente.
3. ¿En qué dos categorías se puede dividir "todo"?
Los estudiantes piensan y discuten, y el maestro los guía para resumir con palabras apropiadas. Se puede dividir en dos categorías: felicidad (arena fina, atardecer y luna creciente); dolor (rocas, tormentas).
4. ¿Cómo ve Chun Shui todo esto?
Los estudiantes toman oraciones relevantes y las leen en voz alta para apreciarlas.
5. ¿Qué pensamientos y sentimientos quiere expresar el autor cuando escribe sobre el viaje de la vida de Jiang Chunshui?
Los estudiantes piensan y se comunican.
[Intención del diseño] Analice "La vida es como un río de agua de manantial", experimente el proceso de la vida a través del flujo de un río de agua de manantial y proporcione un ejemplo para que los siguientes estudiantes aprendan de manera cooperativa.
(4) Trabajar en grupo, leer el tercer piso en voz alta, descubrir problemas, resolver problemas y sentir el valor de la vida.
Las preguntas pueden incluir:
1. ¿En qué orden escribió el autor? (Orden estacional)
2. El autor anterior escribió sobre el viaje de la vida de Chun Shui, entonces, ¿sobre qué escribió en esta parte?
3. ¿Qué felicidad disfruta Xiao Shu? (Lea en voz alta y disfrute)
4. ¿Qué dolores sufrió Xiao Shu? (Lea en voz alta y disfrute)
5. ¿Por qué el autor menciona dos veces: “Sin embargo, no me atrevo a hablar del más allá, ni me atrevo a creer en el más allá”?
6. ¿Qué pensamientos y sentimientos quiere expresar el autor al escribir sobre el curso de vida de un pequeño árbol?
[Intención de diseño] Cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir, analizar y resolver problemas, analizar "la vida es como un árbol pequeño" y experimentar el proceso de la vida a través del crecimiento de un árbol pequeño.
(5) Consolidar la práctica y escribir sobre la vida:
1. Estudiantes, debéis tener una mejor metáfora de la vida. Por favor escriba una oración usando el patrón de oración "La vida sigue siendo como...".
Los estudiantes escriben una oración.
2. Luego describe esta oración en detalle basándose en el texto.
Los estudiantes escriben oraciones específicas.
3. Profesores y compañeros, por favor * * * lean la evaluación con sus propias palabras.
[Intención de diseño] A través de la parodia, por un lado, los estudiantes pueden tener una comprensión más profunda del proceso de la vida y, por otro lado, también pueden mejorar sus habilidades de escritura.
(6) Lea el cuarto piso y sienta la vida:
1. Transición: la vida no es solo como agua de manantial y árboles pequeños, sino también como hierba, hojas, etc. De hecho, todo nuestro universo está repleto de vida. ¿Qué opinas de estas vidas?
Los alumnos hablan de sus sentimientos, los profesores y los alumnos evalúan.
2. ¿Cuál es el sentimiento del autor? ¿Cómo entiendes los sentimientos del autor? Hable sobre este artículo, sus propias experiencias y sus sentimientos después de leer otros artículos.
Un estudiante lee los sentimientos del autor y otros estudiantes expresan su propia comprensión de los sentimientos del autor.
3. ¿Cómo entender "nube" y "hermoso atardecer" en las dos últimas frases del texto? Y entienda la última frase en consecuencia.
Los estudiantes piensan en la ontología de la metáfora, comprenden palabras y oraciones y descubren la intención de escritura del autor.
[Intención del diseño] A través de la percepción de los estudiantes, se obtiene la percepción del autor y luego se logra la comprensión de los estudiantes, lo que les permite tener una comprensión más profunda de la esencia de la vida.
(7) Resuma el texto completo y disfrute de la vida:
(Reproduzca "Blooming Life" de Wang Feng como música de fondo) Bing Xin es llamado el "Viejo del siglo". Ha experimentado los altibajos de la vida y su "filosofía del amor" ha inspirado a generaciones de personas a seguir adelante con valentía. ¡Disfrutemos de la alegría y el dolor de la vida! De hecho, el dolor también es una parte integral de la vida. ¿Sabes quién disfruta del dolor en la vida? (Conversación de estudiantes) Debemos valorar la vida, vivir cada día con plenitud y confianza, y animarnos en cada momento de todo el proceso de la vida.
[Intención de diseño] Combinado con la experiencia de Bing Xin, se aclara aún más que debemos disfrutar el dolor de la vida, enfrentar las dificultades y seguir adelante con valentía.
Ocho. Diseño de la tarea: (Elige una pregunta para la primera y la segunda pregunta)
1. Escribe un párrafo imitando el texto, usando "La vida sigue como...".
2. Conéctese con su propia experiencia y comprensión de la vida, escriba un párrafo con el título "¿La vida, dura? Leye County?"
3. Después de clase, lee "El arroyo en el bosque" del escritor soviético Prishvin y "Una hoja" del escritor japonés Higashiyama Kaii para volver a experimentar la vida.
[Intención del diseño] A través de la escritura y la lectura, los estudiantes comprenden además que deben disfrutar de la alegría y el dolor de la vida.
9. Diseño de pizarra:
Habla de la vida Bing Xin
A veces es como agua de manantial
La belleza de las imágenes: la vida
Como un pequeño árbol en primavera, verano, otoño e invierno.
Belleza filosófica: Vida: la felicidad y el dolor se complementan.
Belleza del lenguaje: metáfora, personificación y paralelismo
[Intención del diseño] Captar la belleza de la imagen, la filosofía y el lenguaje para apreciar el texto.
Cinco objetivos de aprendizaje para el diseño de enseñanza de chino de noveno grado:
1. Leer repetidamente, leer y recitar el poema completo con emoción.
2. Comprender el contenido del poema y sentir los sentimientos expresados en el poema.
3. Apreciar el lenguaje expresivo.
Enfoque de aprendizaje:
Objetivos de aprendizaje 2 y 3.
Dificultades de Aprendizaje:
Objetivo de Aprendizaje 2.
Métodos de aprendizaje:
Aprender, disfrutar de la lectura, la cooperación independiente y la investigación.
Medios utilizados:
Multimedia.
Disposición de clases:
Una clase.
Proceso de aprendizaje
Primero, la introducción de nuevos cursos
Cuando hablamos de la dinastía Tang, no podemos dejar de hablar de la poesía Tang. Cuando hablamos de poesía Tang, tenemos que hablar de Li Bai. Hoy estudiaremos un poema antiguo de Li Bai. Escribe en la pizarra. Mostrar pantalla grande. Veamos el trasfondo del poema. Leedlo juntos.
1. Antecedentes de la escritura: Durante el período Tianbao del emperador Xuanzong de la dinastía Tang, Li Bai llegó a Chang'an por recomendación de un amigo, dispuesto a mostrar sus talentos, pero no lo consiguió. la oportunidad de mostrar sus ambiciones.
Pronto Li Bai fue condenado al ostracismo por los rumores y tuvo que abandonar Chang'an. En ese momento, Li Bai escribió tres poemas para expresar sus complicados sentimientos después de los reveses políticos.
2. Explique el tema. "Es difícil viajar" es un antiguo tema de Yuefu, que se refiere a canciones y poemas a los que se les puede poner música. La poesía Yuefu es un tipo de poesía antigua.
2. Guía de autoaprendizaje 1
Leer poesía en voz alta
Leer la pronunciación, el ritmo y la emoción correctos. Competiremos para ver quién puede leer mejor.
El vino puro, una copa de oro y una petaca cuestan 10.000 monedas de cobre, y un plato de jade y una comida deliciosa cuestan 1 millón de monedas. Tiré a un lado la barra de comida y la taza, no podía comer ni beber, saqué mi daga y miré en vano en las cuatro direcciones.
Quiero cruzar el río Amarillo, pero el hielo bloqueará el ferry y las montañas Taihang quedarán cubiertas de nieve.
Me sentaba en una caña de pescar, descansando junto al arroyo, pero de repente soñaba con conducir un barco y navegar hacia el sol. Viajar es difícil. ¡Viajar es difícil! Dónde ir hoy. Un día cabalgaré sobre el viento y las olas, izaré mis velas de nube y cruzaré el mar.
Pronuncia correctamente las siguientes palabras.
Atasco de botella y tarjeta
Comprender el significado de dos palabras intercambiables
Avergonzado y íntegro
Tres. Guía de autoaprendizaje 2
Leer poesía y comprender cómo cambian las emociones del autor. Pida a grupos de cuatro que discutan y se comuniquen entre sí.
Confíe en las oraciones siguientes.
Leí a Li Bai de estos (varios) poemas de... Porque...
Por ejemplo: dejé de beber y no podía comer, saqué la daga y miré a mi alrededor en vano. En este poema, leí al deprimido Li Bai. Debido a que las palabras "botella dorada de sake" y "plato de jade son preciosos y vergonzosos" están escritas en el frente, es el tipo de plato delicioso cuyo sabor Li Bai no conoce. Se puede ver que el poeta en este momento estaba lleno de un sentimiento de frustración en la vida.
Del poema "Cruzaré el río Amarillo, pero el hielo ahogará el cruce y las montañas Taihang se cubrirán de nieve", leí al confundido Li Bai y el difícil futuro. Debido a que el poeta quería "cruzar el río Amarillo y escalar las montañas Taihang", pero "el río estaba bloqueado por hielo y las cimas de las montañas estaban cubiertas de nieve", la gente pensó que el poeta se lamentaba de las dificultades de la vida, que contenían un dolor infinito. e indignación. )
En este poema veo a un Li Bai lleno de esperanza e idealismo. Porque el poeta utilizó las alusiones de "pescar en el arroyo azul" y "soñar despierto con montar en el barco" para expresar su confianza en que algún día podrá confiar y reutilizar a los gobernantes como los antiguos y construir grandes logros. Muestra la falta de voluntad del poeta para deprimirse y continuar persiguiendo.
(Leí "¡Es difícil ir! El viaje es duro y hay muchos caminos. ¿Es seguro ahora?" En este poema, leí a Li Bai, que estaba triste, enojado y dolorido. Porque dijo el poeta en este poema Cuando despertó del sueño y la esperanza de montar en un barco y regresó a la realidad de las ambiciones incumplidas, sintió las penurias de la vida, por eso envió este doloroso grito al cielo y a la tierra)
Del poema "El viento rompe las olas, las nubes y las velas cuelgan sobre el mar", leí la superación personal y el espíritu de lucha optimista de Li Bai, aunque enfrentó dificultades prácticas y el camino por delante estaba lleno de obstáculos. Él cree firmemente que algún día, como Zong Yi, cabalgará sobre el viento y las olas, cruzará el océano y llegará al otro lado de su ideal. Esto muestra la terquedad, la confianza en sí mismo y la perseverancia y búsqueda de su ideal del poeta. )
Señale los puntos clave de todo el poema. Nivel emocional y resúmalo.
Resumen del maestro: En este poema, no vemos a un Li Bai autocompasivo. pero un Li Bai que no está dispuesto a deprimirse, un hombre heroico y frustrado por su dolor e ira, que todavía está lleno de esperanza, todavía nos sonríe con confianza después de mil años. p>4. Guía de autoestudio 3. Disfruta la lectura (apreciación de la poesía)
Vuelve y tráela contigo. Lee poesía desde las siguientes perspectivas.
1. . Tiré a un lado mi barra de comida y mi taza. No podía comer ni beber. Saqué mi daga y miré en vano (desde una perspectiva descriptiva).
Quiero cruzar el río Amarillo. El hielo bloqueará el ferry y la montaña Taihang quedará cubierta de nieve.
(Desde un punto de vista retórico)
3. Me sentaba en una caña de pescar y me inclinaba perezosamente junto al arroyo, pero de repente soñaba con conducir un barco y navegar hacia el sol. (Desde la perspectiva de la expresión)
4. Un día, cabalgaré sobre el viento y las olas, navegaré hacia arriba y cruzaré las profundidades del mar. (Desde la perspectiva del refinamiento del texto)
Cómo apreciar la poesía y las canciones: (Desde la perspectiva de los métodos retóricos, puedes apreciarlos desde las siguientes perspectivas: 1. Apreciarlo desde la perspectiva de las técnicas de expresión; 2 Apreciar desde la perspectiva del refinamiento de palabras; 3. Apreciación de las emociones expresadas; 5. Expresiones, etc.)
5. 1. Es inevitable experimentar dolor y reveses en la vida. Utilice las líneas de este poema para animar a un amigo que está pasando por la adversidad.
2. Este poema utiliza la frase que los antiguos podían tener esta oportunidad, pero es posible que no la tuvieran.
3. El poeta utiliza la metáfora de “difícil salir”. Poemas que reflejan “cuesta ir” (cuidado con el título):...
4. ¿Cómo expresa este poema los sentimientos del poeta?
Sexto, resumen de los logros de esta lección:
No hice lo mejor que pude en esta clase, pero lo hice mejor. Hoy aprendí... por ejemplo, aprendí cómo aprender poesía antigua... Aprendí los puntos de prueba de la poesía antigua... Entendí el formato de respuesta y las técnicas de la poesía antigua. ......
Siete. Tarea
1. Dictado correcto de poemas antiguos.
2. Ensayo corto (300 palabras): Si encontramos dificultades o contratiempos en la vida o en el estudio, ¿a qué tipo de mentalidad nos enfrentaremos?
Escribir en la pizarra
Alegría, esperanza, confianza, frustración, desilusión.