¿Qué es la educación adaptativa?
La "educación orientada a exámenes" es esencialmente la encarnación del concepto de educación objetiva. Considera la educación como un objeto social (profesores y estudiantes son así objetivados) y como una herramienta para seleccionar clases sociales y recursos humanos. Aquí, la función de selección de la educación se considera el objetivo final y la ontología, y el desarrollo humano es sólo un medio para adaptarse a la selección y un "subproducto" de la selección. Simplifica el sistema completo de evaluación educativa en una única "evaluación sumativa" y luego en una simple y sencilla "prueba de lápiz y papel". Sus características básicas son calificar todo, ordenar todo de vez en cuando y estar orientado a la competencia. La "educación orientada a los exámenes" no se trata de probar algo, sino de tomar el examen como objetivo final.
La diferencia entre educación orientada a exámenes y educación orientada a la calidad;
Según datos de investigaciones relevantes, desde la fundación de la República Popular de mi país, el desarrollo de la educación básica en En general, nuestro país ha pasado por cuatro etapas: la primera etapa se basa en los "dobles conceptos básicos" (conocimientos básicos y formación de habilidades básicas) como enfoque, es decir, centrarse en el dominio de los conocimientos básicos y la formación de habilidades básicas. Este período es de 1949 a 1979 y dura unos 30 años. La segunda etapa es la etapa que enfatiza la inteligencia, es decir, enfatiza el desarrollo de la inteligencia y el cultivo de habilidades. Esta etapa duró sólo 4 años desde 1979 a 1982. ? La tercera etapa consiste en prestar atención a los factores no intelectuales y combinarlos con el desarrollo de la inteligencia y el cultivo de habilidades. ? Esta etapa duró aproximadamente 7 años desde 1983 a 1989. La cuarta etapa es fortalecer la educación de calidad, es decir, superar fundamentalmente las deficiencias de la educación tradicional y realizar gradualmente la transformación de la "educación orientada a exámenes" a una educación de calidad. Esta etapa comenzó a finales de los años 1980 y principios de los 1990, y ahora se encuentra en una etapa crítica de transformación integral.
Entonces, ¿qué es la calidad? ¿Qué es la educación de calidad? ¿Qué es la educación orientada a exámenes?
Como proposición teórica, la calidad tiene connotaciones ricas y un espacio amplio, con perspectivas e ideas multidimensionales. En términos generales, la llamada "calidad" suele tener dos significados: el primer significado es el concepto fisiológico de "calidad", que se refiere principalmente a los órganos sensoriales naturales y el sistema nervioso de una persona, también llamados factores genéticos o talento; La esencia de la pedagogía es también el concepto de "calidad" en sociología, que se refiere principalmente al aspecto social adquirido. Cree que la calidad es una serie de conocimientos, habilidades, hábitos de comportamiento, logros culturales y características de calidad formados principalmente a través de la educación adquirida y las influencias ambientales sobre la base de factores innatos. En otras palabras, la calidad humana se refiere al nivel general de desarrollo humano, la síntesis de varios atributos humanos y la estructura general compuesta de varias cualidades. La calidad genética innata es el prerrequisito material para la calidad básica adquirida, y el entorno y la educación adquiridos son las condiciones para el desarrollo de la calidad genética innata. Para dar un ejemplo obvio: una persona que nace sorda no puede convertirse en músico; sin embargo, no importa cuán bueno sea el talento musical de una persona, es imposible convertirse en músico sin formación; Por lo tanto, defender una educación de calidad es desarrollar plenamente las cualidades genéticas innatas de cada estudiante y al mismo tiempo permitirle adquirir las diversas cualidades que necesita la sociedad actual.
El director Zhu Kaixuan de la Comisión Nacional de Educación señaló que la educación de calidad es esencialmente educación que mejora la calidad de toda la nación. La educación de calidad tiene como objetivo alcanzar los objetivos estipulados en la política educativa, se centra en las necesidades del grupo educado y el desarrollo a largo plazo de la sociedad, tiene como objetivo enfrentar a todos los estudiantes, mejorar integralmente la calidad básica de los estudiantes, desarrolla el potencial de los educados. , y promueve la educación La educación del pasado se ha desarrollado vívida y vívidamente en todos los aspectos.
La Reunión Nacional de Intercambio de Experiencias en Educación de Calidad de Escuelas Primarias y Secundarias señaló claramente que la "educación orientada a exámenes" no es un resumen de la educación básica pasada y actual, sino un resumen de sus muchas deficiencias simplemente por el propósito de continuar con la educación.
Rechazar la “educación orientada a los exámenes” no significa negar la educación actual. La llamada "educación orientada a los exámenes" se refiere a una tendencia objetiva en la práctica educativa de mi país que se desvía de las necesidades reales del grupo educado y del desarrollo social, simplemente para afrontar el examen, obtener puntajes altos y perseguir unilateralmente la tasa de admisión.
La principal diferencia entre educación de calidad y educación orientada a exámenes se puede expresar a partir de los siguientes 10 puntos: ① Desde la ideología rectora, la educación de calidad es mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, es decir, mejorar integralmente la calidad de la gente, y encarna ideas educativas modernas y avanzadas; la educación orientada a exámenes es hacer frente al examen de ingreso y perseguir la tasa de ingreso. Es una educación obsoleta y atrasada de selección, examen imperial y eliminación.
② Desde la perspectiva de los fines educativos: la educación orientada a exámenes es educación con el propósito de una formación orientada a exámenes para satisfacer las necesidades de selección de las escuelas de nivel superior, mientras que la educación orientada a la calidad se basa en; las necesidades del progreso social y del desarrollo humano, una educación en la que los estudiantes aprendan a comportarse, a buscar conocimientos, a vivir, a mantenerse en forma, a crear y a ser estéticos.
③Desde la perspectiva de los objetos educativos, la educación orientada a exámenes es un tipo de "educación de talentos" que ha sido eliminada y se centra en la "mejora", mientras que la educación orientada a exámenes es un tipo de educación que se centra en "Divulgación" y promoción de la "educación general" de todos para el desarrollo integral de los estudiantes.
④En términos de contenido educativo:? La educación orientada a exámenes gira completamente en torno a los requisitos del examen, la enseñanza y el aprendizaje de lo que se examina, e ignora la "moralidad", la "fisicalidad", la "belleza" y el "trabajo", que es una educación incompleta y anormal. La educación de calidad es aquella que permite a las personas educadas desarrollarse de manera integral moral, intelectual, física, estética y física.
⑤ Desde la perspectiva de la estructura curricular: la educación orientada a exámenes es un curso de una sola materia, que solo presta atención a unas pocas de las llamadas "materias principales" y desprecia las llamadas "materias menores". Por otro lado, la educación de calidad se guía por la teoría curricular moderna, divide los cursos en cursos obligatorios, cursos electivos y cursos de actividades, todos los cuales están incluidos en el plan de estudios y reciben el mismo trato que los cursos formales. Algunas escuelas también conceden gran importancia al desarrollo de "cursos ocultos", como la educación medioambiental, la construcción del espíritu escolar, etc.
⑥Desde la perspectiva de la carga académica de los estudiantes, la educación orientada a exámenes no enseña de acuerdo con el plan curricular, aumenta aleatoriamente las horas de clase, la enseñanza extracurricular, aumenta la carga de trabajo, exámenes frecuentes, materiales de revisión excesivos y diversas competencias. , aumentar la carga académica de los estudiantes; la educación de calidad requiere centrarse en el desarrollo integral y armonioso de los estudiantes y seguir estrictamente las leyes de la educación y la enseñanza. Tomemos como ejemplo la tarea. El contenido es moderado y la forma es flexible. No solo prestamos atención a tareas escritas sólidas, sino que también diseñamos tareas de actividades personalizadas y creativas, tareas orales y tareas de comportamiento, e integramos la lectura extracurricular para cultivar una personalidad saludable para facilitar el desarrollo integral de los estudiantes.
⑦ Desde la perspectiva de la relación profesor-alumno, la educación orientada a exámenes obliga a los profesores a "seleccionar estudiantes adecuados para la enseñanza" y enfatiza la dignidad de los profesores. Hay una relación entre profesores y alumnos: gestionar y ser gestionado, enseñar y ser enseñado, regar y ser regado. La educación de calidad enfatiza el respeto a los maestros y el amor a los estudiantes, la democracia y la igualdad entre maestros y estudiantes, y la comunicación bidireccional. Se requiere que los docentes respeten, comprendan, confíen, alienten y apoyen a cada estudiante, y el arte de enseñar elegido por los docentes debe permitir que cada estudiante se desarrolle como debería.
⑧Desde la perspectiva de los métodos educativos, la educación orientada a exámenes es una educación en la que los estudiantes estudian pasivamente, profundizan en los libros y se divorcian de la realidad, una educación de calidad es una educación que presta atención a los conceptos básicos duales y se desarrolla; Inteligencia y cultiva habilidades, para que los estudiantes puedan desarrollarse vivaces y activos.
Desde la perspectiva de los métodos de enseñanza, la educación orientada a exámenes utiliza las aulas y los libros como únicos métodos de enseñanza, que están divorciados de la sociedad y la realidad en diversos grados con el fin de cultivar las nuevas cualidades de los estudiantes a las que adaptarse; sociedad y vida, una educación de calidad requiere educar a la sociedad, construir un mecanismo de "participación bidireccional" entre la escuela y la sociedad, aumentar los canales de enseñanza, ampliar los horizontes educativos, ayudarlos a deshacerse del estrecho autoencierro que es completamente consistente con el bastón de mando. para la educación superior e implementar una educación moderna y abierta.
⑩ Desde la perspectiva de los estándares de evaluación, la educación orientada a exámenes se guía por "puntajes", la "calificación" es el estándar y el "examen" es el arma mágica que utiliza para evaluar a las escuelas y a los maestros. y estudiantes, e implementa una educación rígida, inflexible y de "talla única"; mientras que la educación de calidad establece la autoridad de evaluación de la práctica social, resta importancia a las funciones de advertencia y castigo de las puntuaciones, considera las diferencias de los estudiantes como ventajas potenciales de los recursos e implementa educación que haga que la personalidad de los estudiantes sea sana y perfecta.
De los 10 puntos anteriores, básicamente podemos sacar una conclusión: la educación orientada a exámenes solo se centra en la utilidad de los exámenes y no se preocupa por el desarrollo integral de las personas, no se trata de crear educación; adecuado para los estudiantes, pero dando forma a una "educación" adecuada para los estudiantes. Las limitaciones de la "educación orientada a exámenes" en términos de objetos educativos, la unilateralidad en el contenido educativo, la superficialidad en el proceso educativo y la falsedad en los resultados educativos son muy perjudiciales para la educación básica y tienen un impacto en la mejora de la calidad y Crecimiento saludable de los estudiantes de primaria y secundaria. Muy grande.
Debemos sacudirlo, desintegrarlo, transformarlo y convertirlo en un camino para una educación de calidad a través de esfuerzos prácticos.
La clave para implementar de manera integral una educación de calidad es corregir las ideas educativas y establecer nuevos conceptos de educación moderna. ¿Qué nuevos conceptos educativos deberían establecerse?
En primer lugar debemos establecer una visión correcta de los objetivos educativos. Durante muchos años, la educación básica ha servido para construir una "pirámide" educativa, que sólo persigue puntuaciones altas y una búsqueda unilateral de tasas de matrícula. Mientras los puntajes de los exámenes unificados aumenten y la tasa de inscripción aumente, significa que "los hombres bellos ocultan toda fealdad" y "un zumbido tiene que ver con la experiencia". El objetivo de este tipo de educación basada en exámenes debe cambiarse, pero el punto de partida y el destino deben ser formar constructores y sucesores de la causa socialista con ideales, moralidad, cultura y disciplina, y establecer una cultura de formación de personas educadas. con nobles sentimientos ideológicos y morales y ricos El objetivo de una educación de calidad es proporcionar a los estudiantes conocimientos científicos y culturales, un cuerpo sano, buena calidad psicológica, una gran capacidad práctica y el pleno desarrollo de las características individuales, para que los estudiantes puedan desarrollarse de manera integral y armoniosa. en los aspectos morales, intelectuales, físicos y estéticos.
En segundo lugar, debemos establecer una visión correcta de los talentos. Cuando la gente piensa en "talento", inmediatamente piensa en expertos, profesores, ingenieros, académicos, etc. Estos "mejores talentos" son talentos, y los trabajadores calificados también son talentos. Es necesario cambiar el concepto de talento de que la tasa de inscripción es talento, y sólo la tasa de inscripción puede convertirse en talento, debemos establecer una perspectiva de talento de crecimiento multicanal y educación multiestándar; Es necesario darse cuenta de que la demanda de talentos de la sociedad es multifacética, multicategoría, multinivel y multiestructura. Requiere tanto talentos de las ciencias naturales como de las ciencias sociales. Requiere no sólo científicos, pensadores y teóricos. pero también un gran número de artesanos cualificados y talentos de gestión social de alto nivel también necesitan mano de obra de alta calidad dedicada a la construcción de la modernización socialista. Con el desarrollo de la sociedad moderna y el establecimiento del sistema económico de mercado, los requisitos de talentos de la sociedad cambian constantemente. No sólo deben tener un rico conocimiento y experiencia, sino también una amplia adaptabilidad. Innumerables ejemplos en el país y en el extranjero han demostrado repetidamente que las personas con altas calificaciones académicas no necesariamente pueden convertirse en talentos. Las personas con bajas calificaciones académicas pueden convertirse gradualmente en talentos sobresalientes en un determinado campo, siempre que tengan una buena calidad general.
En tercer lugar, debemos establecer un correcto concepto de calidad. Su significado principal es abandonar por completo el concepto obsoleto de utilizar los resultados de los exámenes y las tasas de admisión como estándar de éxito o fracaso, y establecer un concepto de calidad de la educación basado en la mejora integral de diversas cualidades básicas y el pleno desarrollo de las fortalezas individuales. Lo que solemos decir sobre "mejorar integralmente la calidad de la educación" es permitir que los estudiantes se desarrollen de manera integral moral, intelectual, física, estética y laboriosa, y exigir y medir a los estudiantes desde una perspectiva holística e integral. En el pasado, solo analizábamos las puntuaciones de manera integral, la mejora de cualidades generales como el carácter ideológico y moral, el conocimiento cultural y científico, las habilidades laborales, la experiencia de la personalidad y la salud física y mental.
En cuarto lugar, debemos establecer conceptos de enseñanza correctos. Deberíamos abandonar por completo la mera atención. Los "mejores estudiantes" ignoran a los estudiantes comunes; valoran el conocimiento más que las habilidades, los libros más que la práctica, el adoctrinamiento más que la inspiración, la memorización más que el pensamiento, la enseñanza más que el autoestudio, la aceptación más que la creación, el aula más que las actividades extracurriculares, centrándose en los libros y el aula, el maestro. -concepto de enseñanza tradicional centrado en, es necesario establecer el concepto de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, enseñar y educar a las personas, impartir conocimientos y desarrollar la inteligencia, la teoría y la práctica, el papel protagónico de los docentes y la posición dominante de los estudiantes, en y fuera de clase, y centrándose en cultivar la capacidad de autoaprendizaje y el espíritu creativo.