Buscando sugerencias de enseñanza de primavera (2) Lección 1, Volumen 2, Chino de segundo grado, People's Education Press

Diseño didáctico de la Lección 1 "Buscando la Primavera" del segundo volumen de Lengua China para segundo grado de People's Education Press

Preparación previa a la clase

1. Pieza musical "Spring Rhapsody".

2. Profesores y alumnos recopilan juntos información sobre la primavera (imágenes, canciones, rimas, poemas, etc.).

Proceso de enseñanza

Primera lección

Contenido: Buscando la primavera en la naturaleza

1. Introducción emocional

Maestra: Niños, la primavera ha llegado a mí suave y silenciosamente. Es como un muñeco travieso que juega al escondite con nosotros. ¿Quieres encontrarlo? p>

2. Buscando la primavera

Maestra: La muñeca de la primavera es una niña traviesa. Los niños deben ser pequeños detectives cuidadosos si quieren encontrarla. Puedes ver con los ojos, tocar con las manos, oler con la nariz y oír con los oídos.

Los maestros y estudiantes se tomaron de la mano a lo largo del camino y cantaron "Dónde está la primavera" mientras caminaban. Los maestros y estudiantes se mezclaron felizmente con la naturaleza de la primavera, y los estudiantes sintieron el aliento de la primavera en el abrazo de la naturaleza. Los profesores prestan atención para observar las actividades de los estudiantes y brindar la orientación adecuada.

Profesora: ¿Has encontrado la primavera?

Alumno 1: La encontré. Mira, hay un grupo de grandes gansos blancos nadando en el lago.

Estudiante 2: Descubrí que las flores de jazmín de invierno están floreciendo, doradas y amarillas, ¡qué hermosas!

Estudiante 3: ¡El viento es suave, la hierba es verde y las hay! gente en el parque Hay más.

Estudiante 4: El sauce ha brotado y las ramas del sauce son suaves, como cintas verdes, lo que me recuerda a la "Oda al sauce" de He Zhizhang.

(El resto de alumnos no pudieron evitar seguir leyendo)

?El jaspe estaba elaborado hasta la altura de un árbol, con miles de cintas de seda verde colgando. No sé quién corta las finas hojas. La brisa primaveral de febrero es como unas tijeras.

Este diseño tiene como objetivo guiar a los estudiantes a prestar atención a las flores, los árboles y los animales pequeños en la naturaleza, descubrir visualmente las características de la primavera, acumular conocimientos sobre la primavera y experimentar el aliento de la primavera personalmente.

Profe: Sí, la primavera es un cuadro colorido. Mientras los niños abran los ojos, harán descubrimientos únicos. Luego escuche con sus oídos y vea qué más descubre.

(Los estudiantes se distribuyen en diferentes lugares del parque para observar, experimentar y comprender)

Estudiante 1: Escuché el canto del río: ¿Dónde está el manantial, dónde está el manantial?

Estudiante 2: ¡Escuché a la golondrina susurrar en el cable! Quiero cantar la canción "Pequeña Golondrina" le canté, pero no Tenía miedo de espantarlo.

Alumno 3: Las abejas cantan y las mariposas bailan ¡Qué felices están!

Alumno 4: Maestra, aquí hay muchos bichitos, ¡y las hormiguitas también! entre ellos en el equipo. ¡Parece que están saludando a sus amigos!

Maestra: ¡La primavera es una canción hermosa, tan embriagadora! Niños, por favor, huelan con sus narices y tóquenla con sus manitas. Primavera, ¿a qué sabe? ¿Qué se siente?

Alumno 1: La primavera es dulce, tan dulce como la miel. La primavera es fragante, tan fragante como las flores.

Alumno 2: La primavera es suave, como la mano de una madre acariciando mi rostro.

Salud 3: La primavera es suave y tierna, tan suave y tierna como las hojas.

Estudiante 4: La primavera es cálida, tengo muchas ganas de abrazar el sol rojo.

Este diseño tiene como objetivo inspirar la imaginación, guiar a los estudiantes a usar sus oídos, nariz, manos y otros sentidos para sentir la belleza de la primavera, estimular el amor de los estudiantes por la primavera y usar sus propias palabras para imbuir la primavera. paisaje con vida inteligente.

Maestra: La primavera es una pintura, la primavera es una canción, la primavera es un poema Niños, ¿quieren decir algo sobre la primavera?

Alumno 1: Yo quiero decir. a Spring: ¡Spring, eres mi buena amiga!

Estudiante 2: Quiero decir, Spring, ¡vistes la tierra tan hermosamente, eres realmente una maga!

Estudiante 3: Chunwa, eres tan hermosa, déjame llevarte a mi casa.

¡En la naturaleza colorida, los estudiantes la sienten a través de múltiples sentidos! ¡La belleza de la primavera debe tener muchos sentimientos en el corazón! Este enlace pretende animar a los niños a expresar lo que piensan en su corazón y lo que quieren decir, para que los niños puedan "dialogar" con la primavera en un ambiente alegre y animado.

Segunda lección

Contenido: Sentir la primavera en las rimas

1 Introducción de poemas para estimular el interés

1. Tan pronto como sonó el sonido, la maestra entró al salón de clases con pasos ligeros). Los pasos de la primavera fueron silenciosos, silenciosos y ella llegó con una sonrisa. La corriente cantó una canción (maestros y estudiantes corearon juntos) "Ding Dong, Ding Dong, hierba verde y flores vinieron a informar". Niños, ¿qué ven? (La maestra mostró el video de la salida de primavera)

¿Qué vieron? ¿Qué escucharon?

2. En la última clase, nosotros Fui a la naturaleza y encontré la primavera. En esta clase, vayamos juntos al texto para encontrar la primavera. ¿Está bien? (Tema de escritura en la pizarra del maestro)

Tan pronto como comenzó la clase, el maestro usó poemas e imágenes. familiar para los estudiantes para llevarlos a la situación de la primavera. Deje que los estudiantes tengan el deseo de "encontrar" cuando aún no han terminado, y el maestro revelará el tema a tiempo, estimulando así el interés de los estudiantes por la lectura.

2. Primera lectura del texto, percepción general

1. ¿Dónde está la primavera? Escucha──(el profesor lee con música)

2. Can' ¿No se te ocurre? ¿Quieres encontrar primavera en el texto? Abre el libro rápidamente y lee el texto tú mismo. Cuando encuentres una palabra que no conoces, intenta encontrar una manera de reconocerla. de la palabra.

3. ¿Qué oración o párrafo crees que es difícil de leer? Léelo varias veces y léelo a tu compañero de escritorio.

4. Nombra el párrafo que más te guste o creas que es más difícil de leer y comparte tus comentarios con tus compañeros.

5. Lean juntos el texto y el profesor lo evaluará.

El propósito de leer el texto por primera vez es permitir a los estudiantes utilizar los métodos de alfabetización existentes para leer el texto sin problemas. Lea varias veces las partes propensas a errores para aprender los consejos para leer bien el texto. En el proceso de primera lectura, a través de la evaluación alumno-alumno y de la evaluación profesor-alumno, la evaluación de profesores y alumnos se convierte en el motor para la mejora de la lectura en voz alta de los estudiantes. Al mismo tiempo, también crea una atmósfera democrática y armoniosa. para la enseñanza en el aula a través de una evaluación positiva e interactiva.

3. Leer atentamente el texto y comprenderlo mientras lees

1. ¿Viene la primavera? ¿De qué frase lo supiste y léelo a los niños en el? misma mesa. ¿¡De? ¡Ya viene la primavera!? ¿Qué sientes en esta frase? ¿Cómo crees que puedes leerla bien? (Leer por nombre)

2. ¿Dónde encontramos la primavera? Respuesta del estudiante, el profesor publicó imágenes: pasto, flores silvestres, capullos, arroyos)

Aprende los párrafos naturales del 4 al 7 y comprende las características de las oraciones paralelas:

⑴? ¿Cómo se ve? ¿Puedes mostrárselo a todos? ¿Cómo se ve el pasto cuando asoma la cabeza? (El maestro muestra el material didáctico)

¡Qué lindo pasto, quién quiere leerlo! ? Leer? (Leer por nombre, los estudiantes observan sus expresiones, escuchan sus voces y entienden cómo leer en voz alta)

⑵ ¿Hay oraciones como esta en el texto? un grupo de cuatro. Cada persona compara sus oraciones. Compara quién puede leer mejor.

⑶Lectura gratuita. Puedes encontrar un compañero para leer, un profesor para leer o una actuación para leer, y experimentar la sensación de que se acerca la primavera y todo está ansioso por llegar a la naturaleza.

⑷Seleccione estudiantes individuales o grupos para realizar lecturas, hacer comentarios positivos y hacer sugerencias.

⑸ Observe la pintura en la pizarra, use "hierba, flores silvestres, capullos, arroyo" y practique el habla imitando el patrón de oraciones de la imagen.

⑹ Comunícate libremente, lee las frases que te gusten, luego dibújalas y escríbelas en tu libro de miel.

El diseño de estos dos enlaces permite a los estudiantes cultivar métodos de aprendizaje autónomos, cooperativos y basados ​​en la investigación en el proceso de lectura independiente y cooperativa. Al mismo tiempo, los profesores alientan conscientemente a los estudiantes a aprender a través de la lectura escénica. , con el propósito de permitir a los estudiantes percibir la belleza dinámica de la primavera mientras leen.

3. ¿Por qué otras frases sabes que se acerca la primavera? Lee estas frases y diles por qué.

4. Sí, ¡la hermosa primavera está aquí (el maestro toca "Spring Rhapsody" para que los estudiantes imaginen la primavera y sientan la primavera con el sonido de la música).

Maestro: ¡Dejemos que un cien flores florecen, coloridas (estudiante: la vimos); los pájaros piaban y las abejas cantaban, zumbaban y chirriaban (estudiante: la oímos florecer en las ramas, y la fragancia llegaba a las fosas nasales (estudiante: la olimos); ; el hielo y la nieve se derritieron, y el agua del manantial tintineó (Sheng: La hemos tocado)

Qi: Ella se balancea en las ramas del sauce, se balancea en la cola de la cometa, llamando en la boca. de urracas y cucos, y sonriendo en las ramas de flores de durazno y albaricoque

Maestra: ¡La primavera realmente está en todas partes!

¡Los estudiantes conocen la primavera! a través de diferentes formas de lectura, y están inspirados en imágenes y música, Reverie, los resúmenes emocionales de profesores y estudiantes, hacen que los estudiantes sientan realmente que la primavera está llegando y que la primavera está a su alrededor, generando así un clímax en la atmósfera del aula.

4. Ampliar la comunicación y fortalecer los sentimientos

1. La primavera es tan hermosa y encantadora que la maestra no puede evitar recomendar a todos un poema corto "Los colores de la primavera". Estoy dispuesto ¿Quieres escuchar?

2. La maestra cree que los niños también han recopilado mucha información sobre la primavera. Por favor, comunícate primero con el grupo y enséñasela a tus amigos. (Los estudiantes se presentan de manera ordenada bajo la disposición del líder del grupo de cuatro personas).

3. El representante del grupo de cuatro personas subió al escenario para presentar la información que recopiló a todos.

4. Con base en la recopilación y presentación de información de los estudiantes, evalúe “ojos brillantes” y “boca pequeña”.

5. Extensión extraescolar, sublimación de emociones

La primavera es como un mago, adornando el mundo con muchos colores. ¡Alabemos la primavera como nos gusta! Los siguientes encargos, ¡por favor! elija uno para completarlo, presentarlo y comunicarlo en la "Reunión Song Chun" la próxima semana.

1. Los estudiantes a los que les gusta escribir se reúnen y alaban la primavera con poemas.

2. Los estudiantes a los que les guste la caligrafía deben practicar trabajos de caligrafía.

3. Los estudiantes a los que les guste dibujar pintarán cuadros de primavera.

4. Los estudiantes a quienes les gusta cantar y bailar deben utilizar el canto y el baile para alabar la primavera.

Estos dos vínculos no sólo cultivan eficazmente la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar datos y cooperar en el aprendizaje a través de la recopilación de información, el intercambio de información y el aprendizaje extracurricular, sino que también enriquecen la connotación humanista del texto. hacer que el estilo de clase sea natural fuera de clase. Comunicarse de manera efectiva y mejorar la amplitud y profundidad del pensamiento de los estudiantes.

La tercera lección

Contenido: Alabando la primavera en el Festival de la Canción de Primavera

(Esta lección se enseña de acuerdo con el aprendizaje, no existe un proceso fijo, usted Puede preparar algunos materiales relevantes)

1. Poemas antiguos que describen la primavera:

"Lluvia en una noche de primavera", "Amanecer de primavera", "Ala de los sauces", "No es así". Vale la pena visitar el jardín", "Día de la primavera", "Vivienda de pueblo", "Hierba", "Residencia en Guazhou", etc.

2. Canciones para cantar primavera: