Resumen del trabajo del equipo de preparación de lecciones de matemáticas de noveno grado
Los materiales escritos que resumen el estudio, el trabajo y la vida de un período, un año o una etapa pueden elevar la percepción perceptual esporádica, superficial y superficial. comprensión hacia una comprensión integral Una comprensión sistemática, esencial y racional. Así que escribamos un resumen. Entonces, ¿cómo se escribe un resumen de una forma nueva? El siguiente es un resumen del trabajo del grupo de preparación de matemáticas de noveno grado que recopilé para su referencia. Espero que sea útil para los amigos necesitados.
Resumen del trabajo del equipo de preparación de matemáticas de noveno grado 1. En primer lugar, estudie mucho y comprenda la dirección del examen de ingreso a la escuela secundaria.
Desde el comienzo de las vacaciones de verano, los profesores han ido a la librería en xx y xx para comprar materiales relacionados con el examen de ingreso a la escuela secundaria, estudiarlos detenidamente y captar las tendencias del examen de ingreso a la escuela secundaria. E ingrese al estado de revisión de la escuela secundaria superior lo antes posible. Especialmente en el segundo semestre, al preparar las lecciones, estudié cuidadosamente la Revisión de Matemáticas del Examen de Ingreso a la Escuela Secundaria de Jiangsu y la Revisión de Matemáticas del Examen de Ingreso a la Escuela Secundaria Nacional 20xx, y descubrí los cambios en comparación con el Examen de Ingreso a la Escuela Secundaria de 2007. Analice detenidamente las preguntas de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria de Zhenjiang 20xx y 20xx y compare los cambios en los tipos de preguntas y la distribución de puntajes.
Fortalecer activamente los intercambios con profesores de otros colegios del distrito. A veces, por diversas razones, cuando todos no pueden participar en las actividades de enseñanza e investigación del distrito, siempre se enviará un representante. Después de regresar, aprovecharemos el tiempo para preparar lecciones para transmitir rápidamente a cada maestro los requisitos y disposiciones para las actividades de enseñanza e investigación urbanas.
En segundo lugar, prepare las lecciones cuidadosamente e implemente cada punto de conocimiento.
Siempre insistimos en preparar al menos 1 lección por semana, y el tiempo de preparación de la lección está programado para el martes. El primer semestre se trata principalmente de enseñar nuevos conocimientos. Al preparar las lecciones, analizamos los materiales didácticos capítulo por capítulo y sección por sección. Cada profesor es responsable de una parte específica y propone los puntos clave, dificultades y preguntas propensas a errores en el conocimiento de este capítulo, así como varios ejercicios y preguntas de prueba relacionadas para la discusión colectiva. Se pueden disfrutar de los recursos del material didáctico. Diferentes estudiantes toman diferentes decisiones y reorganizan el contenido de la enseñanza; diferentes requisitos y ayuda se brindan a diferentes estudiantes. Haz los trabajos con cuidado e insiste en realizar el examen todos los lunes. Después del examen, revise y califique cuidadosamente los exámenes, descubra y resuelva problemas de manera oportuna. Si por motivos especiales no puedes realizar el examen, habrá ejercicios de matemáticas una o dos veces por semana. Se requiere que los estudiantes escriban sobre sus propias experiencias de aprendizaje, hablen sobre sus propias experiencias de aprendizaje, resuman sus propias ganancias y pérdidas de aprendizaje y sepan cómo aprender nuevos libros de texto de matemáticas. Desde su implementación se han logrado buenos resultados.
En tercer lugar, unidad y cooperación
El grupo de matemáticas es un grupo unido y tenemos una comprensión más profunda a través del trabajo de este año. Especialmente en nuestro grupo de preparación de lecciones de la escuela secundaria, cuando se preparaban para la clase de demostración, los maestros se dieron ideas entre sí y encontraron maneras de brindar sus propias buenas ideas sin reservas. Durante las conferencias de prueba, los profesores tomaron la iniciativa de ceder su propio tiempo de clase, allanando el camino para que los profesores dieran conferencias. Después de tocarlo, descubrí que hay más trabajos de práctica en cada área. Una vez impresos los exámenes, los profesores siempre los cuentan rápidamente y los asignan a varias clases, y nunca hay errores. Todos también pueden tomar la iniciativa de asumir tareas y colaborar juntos en los preparativos y ejercicios diarios. Este semestre, cada uno de nuestros maestros ha realizado clases abiertas dentro de la escuela.
Durante el último semestre, gracias al esfuerzo conjunto de todos los profesores y estudiantes, las matemáticas de la escuela secundaria han logrado grandes avances, con un aumento en la tasa de excelente y un aumento en la tasa de aprobación. ¡Creo que con nuestros esfuerzos lograremos resultados brillantes en el xx examen de ingreso a la escuela secundaria!
Resumen del trabajo del equipo de preparación de lecciones de matemáticas de noveno grado 2. Zhang Huomu, Zhang y Tu Youli sirven como investigadores de enseñanza de matemáticas de tercer grado. Bajo la guía del espíritu de "estabilidad, mejora y desarrollo" del director Guo, se implementa en la enseñanza el concepto de "enseñanza intensiva, debates múltiples y enseñanza intensiva". Nosotros, los tres profesores de matemáticas de la escuela secundaria, trabajamos juntos y trabajamos duro para lograr una meta.
1. Metas de calidad para el tercer año:
Meta: Una calificación de 20; calificación ABC de 72; puntuación promedio de 98 puntos;
Realidad: Calificación A 6,86; calificación ABC 67,29; puntuación promedio 93,35.
De lo anterior se puede ver que la razón de la diferencia entre el puntaje promedio y el objetivo es que hay menos estudiantes que aprueban en algunas clases y algunos estudiantes no dominan bien los conceptos básicos y las habilidades de examen. . La razón de la baja calificación A es que a los estudiantes no les fue bien en discusiones de clasificación, funciones e imágenes y puntos en movimiento, y no dominaron bien las habilidades de examen.
La enseñanza futura debería ser más dirigida y específica en términos de selección de materiales de los estudiantes, intereses de aprendizaje de los estudiantes y orientación para los de bajo rendimiento. Al mismo tiempo, cada clase debe implementar específicamente los objetivos de cada estudiante. Además, aumentar la investigación a largo plazo sobre los estándares curriculares, la perseverancia práctica de los estudiantes en la investigación a largo plazo y la investigación sobre nuevos temas, al mismo tiempo, se debe guiar a los estudiantes para que realicen análisis efectivos de preguntas integrales;
2. Construcción del profesorado:
1. Formación presencial: A inicios del semestre, todos los profesores del grupo preparatorio participaron activamente en una serie de clases abiertas impartidas. por tres profesores de la escuela secundaria número 1 de Jinjiang, Yongping, Liu Mingxiang y Wang Jinyang, llevaron a cabo una clase abierta para aprender la teoría de la enseñanza y la investigación de "conferencias intensivas, discusiones múltiples y conferencias intensivas" e implementaron "conferencias intensivas, discusiones múltiples, y conferencias intensivas" en docencia.
2. Capacitación en habilidades en tecnología educativa: todos los maestros en el grupo de preparación de lecciones aprobaron la capacitación escolar y los exámenes de computación organizados por la escuela de capacitación adicional y completaron el examen de diseño de enseñanza y lograron excelentes resultados.
3. El profesor You Li participó en las actividades de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria Xibin y en la reunión de trabajo de enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria, y lo comunicó al grupo de manera oportuna.
En tercer lugar, implementar la práctica docente:
1. Cada maestro en el equipo de preparación de lecciones puede aprender los estándares del plan de estudios en función de la situación real de los estudiantes, escribir planes de lecciones de manera activa y concienzuda, y establecer relaciones con los estudiantes. Relación armoniosa entre maestro y estudiante; corregir la tarea cuidadosamente. En promedio, cada maestro corrige las tareas cuatro veces por semana y realiza exámenes de unidades unificadas 10 veces por semana. Concéntrese en el tema de las similitudes y los círculos durante el movimiento.
2. Los profesores del equipo de preparación de lecciones pueden participar activamente en la formación y trabajos menores. La formación y trabajos menores se realizarán en el tercer y cuarto periodo de cada sábado por la mañana, con un total de 84 clases. horas. Los profesores de la clase son Tu Youyou, Zhang Huomu y Zhang. El lugar de la clase es el aula de cada clase.
3. La maestra Youli será la tutora del grupo de competencia de matemáticas de tercer grado, y el tiempo está programado para el autoestudio del primer y segundo período los martes y jueves por la noche.
4. Trabajo de investigación: realizó una investigación especial sobre el tema "cómo mejorar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas", aplicó algunos de los resultados de la investigación a la práctica de los estudiantes y logró ciertos resultados, pero allí. Todavía los profesores no son minuciosos, comprensivos e impacientes con los estudiantes.
Cuarto, enseñanza e investigación en la escuela:
1. Preparación colectiva de lecciones: en la preparación colectiva de lecciones, discutir cómo enseñar de manera efectiva, el progreso de la enseñanza y utilizar de manera flexible la guía de revisión de acuerdo. a la situación real, determinar puntos clave, fortalecer la formación docente, las dificultades en la enseñanza y la enseñanza eficaz de algunos temas, discutir métodos de enseñanza, analizar y resumir los patrones cognitivos de los estudiantes, preparar planes de lecciones específicos basados en las situaciones reales de los estudiantes y organizar la enseñanza en el aula. flexiblemente. Especialmente el análisis de preguntas integrales, múltiples soluciones a una pregunta y la preparación de preguntas específicas para que los estudiantes practiquen después de completar las preguntas integrales, a fin de lograr un dominio efectivo por parte de los estudiantes.
2. Investigación de exámenes: guiar a los estudiantes sobre las técnicas de examen: el principio de lo fácil primero y luego lo difícil guía específicamente a los estudiantes a experimentar y aprovechar al máximo las calculadoras, las escuadras y las escalas al explorar preguntas; similitudes en el proceso de movimiento Se estudió la combinación de conocimientos como sexo y círculo.
Proyectos de docencia e investigación: este semestre organizamos actividades para realizar trabajos de proyectos de docencia e investigación, los detalles son los siguientes:
Zhang Huomu: Cómo hacer un buen trabajo en la revisión integral de la enseñanza de la similitud, que se llevó a cabo en la tercera y cuarta semana, después de la discusión, llegamos a un consenso y utilizamos los resultados en la enseñanza, logrando buenos resultados. Zhang: el juicio del trapezoide isósceles se completó en la 15; y 16 semanas. Tu Youyou: El tema de enseñanza sobre cómo analizar la síntesis de funciones se completó en las semanas 9 y 10.
3. Los estudiantes y estudiantes estudian la investigación matemática. Tomando como tema central el tema de Tu Youyou "Investigación de la situación realista de los estudiantes que aprenden matemáticas", se han realizado una gran cantidad de estudios en profundidad sobre la situación real de los estudiantes y se han logrado muchos buenos resultados. Por ejemplo, los profesores de matemáticas deben conocer muy bien los exámenes antes de realizarlos; a menudo deben comunicarse con los padres de los estudiantes de diferentes niveles; no deben ser demasiado optimistas sobre el autocontrol y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes superdotados, sino que deben conducirse con prudencia; -Investigaciones profundas y verificar las tareas asignadas de manera oportuna; de lo contrario, los estudiantes pondrán excusas. No habrá matemáticas para la tarea.
4. Ejercicios básicos: Trabajen juntos para compilar los ejercicios básicos de cada capítulo y transferirlos a la carpeta del grupo de matemáticas.
Realización de tareas clave del verbo (abreviatura del verbo):
Guiar eficazmente a los estudiantes para que revisen la inspección de calidad y participen en el examen de inspección de calidad de Jinjiang; hagan un buen trabajo en el documento de inspección de calidad de Shanxi; revisión, trabajo ideológico de los estudiantes y capacitación especial; hacer un buen trabajo en caminatas, investigación, recopilación de datos, tutoría previa al examen, resumen y organización de los estudiantes y participación de los estudiantes en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
Lo que hay que hacer en el futuro es consolidar aún más la base de los estudiantes, fortalecer la formación de las habilidades informáticas de los estudiantes, investigar nuevos problemas y guiar eficazmente a los estudiantes para que analicen problemas integrales. En resumen, aprovechar plenamente el espíritu de lucha en equipo del grupo de preparación de lecciones y del grupo de grado es una fuerte garantía para el éxito del trabajo en el tercer grado de la escuela secundaria. Aunque nuestros estudiantes no son ideales. Creemos que mientras sigamos aprendiendo, resumiendo y reflexionando, y con la ayuda de líderes y maestros, podremos unir nuestras manos a través del pantano de las matemáticas y llegar al oasis de las matemáticas.
Resumen del trabajo del Grupo 3 de preparación de lecciones de matemáticas de noveno grado. Este semestre, bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, nuestro grupo de preparación de lecciones hizo más intentos de enseñar rutinas. El trabajo de este semestre se resume a continuación:
1. Para implementar mejor los nuevos estándares curriculares y comprender completamente los nuevos materiales didácticos para el primer y segundo semestre de la escuela secundaria, todos los maestros de nuestra escuela. El equipo de preparación de lecciones a menudo discute, analiza y estudia los materiales didácticos e insiste en la preparación colectiva de las lecciones. A través de la enseñanza de este semestre, especialmente la enseñanza de geometría, tenemos una mejor comprensión y una comprensión más profunda del sistema de este libro de texto. Esto nos resultará muy útil para utilizar este conjunto de materiales didácticos en el futuro.
2. La fuente de estudiantes en nuestra escuela es pobre y la base matemática y los hábitos de estudio de los estudiantes varían mucho. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, llevamos a cabo una enseñanza por niveles. Lo principal es utilizar diferentes métodos de enseñanza ante diferentes situaciones de aprendizaje; ante diferentes contenidos y diferentes estudiantes, debemos hacer diferentes selecciones y reorganizaciones razonables del contenido de enseñanza y dar diferentes requisitos y ayuda a diferentes estudiantes; Se divide principalmente en tres niveles: En el primer nivel, los estudiantes adoptan nuevos métodos de enseñanza. Permitir que los estudiantes sean testigos de la ocurrencia y el desarrollo del conocimiento y básicamente saquen conclusiones por sí mismos. Nos enfocamos en cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, su capacidad para descubrir problemas, analizarlos y resolverlos, y brindarles problemas desafiantes después de clase. Los estudiantes de segundo nivel adoptan diferentes métodos de enseñanza según los diferentes contenidos de enseñanza, incluidos los métodos de lectura y los métodos de descubrimiento. Se centra principalmente en la comprensión del conocimiento de los estudiantes, el dominio de los conceptos básicos duales y el desarrollo de habilidades de aplicación. Permitir que los estudiantes desarrollen sus emociones y actitudes, conocimientos y habilidades, procesos y métodos. Los estudiantes del tercer nivel utilizan básicamente métodos de enseñanza, especialmente los métodos "multinivel" y "pequeños pasos", centrándose en resultados prácticos. El objetivo es ayudarlos a desarrollar confianza en el aprendizaje de las matemáticas, comprender el valor de las matemáticas, reconocer los conocimientos y métodos convencionales de los problemas matemáticos y consolidar una formación adecuada en conocimientos básicos para que puedan tener una experiencia exitosa.
3. Para adaptarse a la enseñanza por niveles, nuestras pruebas unitarias adoptan pruebas de capacidad de varios niveles. De esta forma, los alumnos de los cursos 1 a 4 también podrán obtener 90 puntos sobre 100. Al sentir la alegría del éxito, algunos de ellos ya no odian tanto las matemáticas y ya no consideran su aprendizaje como una carga.
4. De acuerdo con los requisitos de los nuevos libros de texto, continuar adhiriéndose a los nuevos métodos de enseñanza, realizar actividades grupales o discusiones en la enseñanza en el aula, para que los estudiantes puedan experimentar el proceso de ocurrencia, desarrollo y aplicación de conocimiento matemático, para que los estudiantes puedan comprender verdaderamente y dominar de manera integral el conocimiento básico de las matemáticas, mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar el espíritu de exploración independiente de los estudiantes y las buenas cualidades de cooperación y comunicación, y también activar la atmósfera del aula.
5. Haz los exámenes con cuidado e insiste en realizar una prueba mayor una vez al mes y una prueba pequeña todos los días. Después del examen, revise y califique cuidadosamente los exámenes, descubra y resuelva problemas de manera oportuna. Desde su implementación se han logrado buenos resultados.
6. Este semestre, cada uno de nuestros profesores ha realizado clases abiertas dentro del colegio.
Logros:
1. Gracias a los esfuerzos de este grupo de profesores, los puntajes de matemáticas al final del tercer semestre de la escuela secundaria han mejorado mucho en comparación con los de mitad del semestre. término.
2. La maestra Gao Jie de este grupo participó en el concurso de evaluación de clases del distrito y ganó el primer premio.
3. Bajo la dirección del profesor Wang Xingchun, estos dos jóvenes profesores maduraron cada vez más en la enseñanza en el aula y completaron con éxito las clases abiertas de la escuela.
Problemas existentes y medidas de mejora:
Por supuesto, aprobar el examen parcial también expuso algunos problemas en nuestra enseñanza diaria.
1. En la enseñanza diaria, algunos detalles no se tratan con el suficiente rigor, provocando que los estudiantes pierdan puntos en algunas cuestiones básicas. En la enseñanza futura, los profesores deberían prestar atención al rigor de la enseñanza y no ignorar los detalles.
2. Después de completar los ejercicios y ejemplos, no se garantiza que los estudiantes aprueben el 100%. En futuras docencia, tras la realización de los ejercicios, se retroalimentará a través de pruebas para entender el dominio de los estudiantes.
3. Se han puesto en marcha trabajos de recuperación de clases paralelas, pero es necesario reforzar la formación. El próximo semestre, puede planificar la selección de buenos estudiantes de la clase para recibir tutoría.
En resumen, todos los profesores de este grupo de preparación de lecciones pueden desempeñar bien sus funciones, cooperar entre sí y discutir entre ellos. Por supuesto, inevitablemente surgen muchos problemas en el trabajo, como que los archivos de aprendizaje de los estudiantes no están bien establecidos; la capacitación y el trabajo para llenar vacíos deben fortalecerse aún más, etc. En el trabajo futuro, debemos hacer todo lo posible para corregir nuestras deficiencias, aprovechar al máximo nuestras fortalezas y hacer un mejor trabajo.
Resumen del trabajo del Grupo 4 de preparación de lecciones de matemáticas de noveno grado Bajo el liderazgo de la administración escolar y la oficina del departamento, y bajo la guía del equipo de enseñanza e investigación de la Oficina de Asuntos Académicos, mi secundaria El grupo de preparación de lecciones de matemáticas de la escuela completó con éxito varias tareas durante este período. La primera fase del trabajo del grupo preparatorio se resume de la siguiente manera:
1. Unidad y cooperación, posicionamiento preciso
Todos los miembros del grupo pueden ser leales a sus deberes y dedicados. a sus trabajos y pueden aprender seriamente nueva educación y teoría de la enseñanza y cumplir con las reglas y regulaciones de la escuela. Existe una división del trabajo entre ellos y pueden cooperar mejor. El contenido didáctico de este período es el examen de graduación de matemáticas de la escuela secundaria. Desde la formulación de planes de lecciones, el diseño de enlaces de enseñanza, la comunicación de la preparación de las lecciones y el resumen de la retroalimentación docente, todos los procedimientos se realizan con el cuidado y la innovación de los miembros del equipo. Esta agradable cooperación se refleja más en la preparación colectiva de lecciones. Nuestros cinco profesores de matemáticas de la escuela secundaria son como "metal, madera, agua, fuego y tierra" en los cinco elementos, al igual que la situación de batalla.
2. Fortalecer las discusiones y prepararse cuidadosamente.
Dado que cada maestro en la Escuela Experimental Changhong tiene un posicionamiento preciso y determinación para mejorar el nivel de enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria, las discusiones sobre enseñanza son comunes en la preparación y enseñanza de lecciones. Cuando y dondequiera que surja un problema, habrá debates y opiniones, y todos podrán elegir fácilmente entre ellas. En una atmósfera de enseñanza así, todos mejoramos inconscientemente. En cuanto a la preparación de las lecciones, nadie se atrevió a salir del paso y el trabajo de preparación antes de la clase estaba garantizado.
En tercer lugar, optimizar el aula y buscar la eficiencia
El aula es la clave del proceso de enseñanza. Deberíamos estudiar cómo aprovechar al máximo este tiempo y espacio tan limitados para maximizar los beneficios del aula. Este tema siempre ha sido un tema de enseñanza e investigación de mi equipo de preparación de lecciones. Todos los profesores prestan atención a la eficiencia en clase y se comunican con frecuencia después de clase. Si tienes alguna experiencia, compártela con todos. Para optimizar el aula tanto como sea posible, nuestro equipo de preparación de lecciones a menudo organiza actividades de escucha y evaluación de conferencias. Cada profesor debe preparar al menos una clase abierta cada semana, y otros miembros del equipo pueden asistir y comentar sobre la clase en cualquier momento. Por ejemplo, el profesor Wu de nuestro grupo tomó 46 clases esta vez, lo que mejoró enormemente el nivel de enseñanza en el aula.
4. Presta atención al coaching y mejora de forma integral.
Para mejorar efectivamente los puntajes de matemáticas de los estudiantes de secundaria en nuestra escuela y esforzarnos por ganar el título de primer lugar en el examen de graduación de la escuela secundaria de Zhuzhou, de acuerdo con la operación unificada y el despliegue del Los líderes escolares y el equipo de preparación de lecciones, mientras nos enfocamos en formar estudiantes sobresalientes, debemos prestar atención a la orientación de los estudiantes de bajo rendimiento. De acuerdo con la creencia de que "todos los estudiantes pueden aprender bien" y "todos los estudiantes pueden aprobar", nos esforzamos por crear una atmósfera de respeto y cuidado por los estudiantes, profundizar en los estudiantes, comprenderlos, estudiarlos y ayudar a cada estudiante a crecer. saludablemente y nunca descuides No se desaprovechará cada punto brillante de los estudiantes, no se desaprovechará cada debilidad de los estudiantes y ningún estudiante se quedará atrás. Los profesores de aula hacen preguntas y resuelven problemas, todos ellos dirigidos por "estudiantes pobres", de modo que los problemas de los "estudiantes pobres" puedan exponerse al máximo en el aula, lo que facilita que profesores y estudiantes brinden asesoramiento específico. De esta manera, no sólo los mejores estudiantes tienen grandes habilidades, sino que también los "malos estudiantes" básicamente resuelven sus propios problemas. Al mismo tiempo, los principales destinatarios de las tutorías extraescolares de los profesores también son los "estudiantes pobres", y los más comunes son los "estudiantes pobres". Con el esfuerzo de todo el grupo de profesores, todos los estudiantes han logrado grandes avances sobre la base original y el nivel general ha mejorado.
5. Centrarse en la reflexión y el progreso continuo
El manejo flexible de los ajustes preestablecidos de enseñanza y la generación de enseñanza es un buen criterio para probar la eficacia y el tacto de la enseñanza. En la enseñanza en el aula, los miembros de nuestro grupo pueden reflexionar y aprender unos de otros de manera oportuna, dejar ensayos reflexivos después de cada clase, resumir con precisión los problemas después de cada examen y corregir los comportamientos de enseñanza de manera oportuna.
6. Enfrente este problema de frente y trabaje duro para resolverlo.
Aunque el desempeño general de los miembros de nuestro grupo es bueno, todavía hay algunos problemas que no se pueden ignorar: por ejemplo, Los materiales didácticos no se exploran con suficiente profundidad. Los métodos de enseñanza son rígidos, incapaces de atraer a los estudiantes a aprender y la orientación e inspiración para los estudiantes son insuficientes. La investigación sobre las ideas docentes de los estudiantes no es en profundidad. Falta orientación teórica para el aprendizaje independiente y cooperativo de los estudiantes, y un número muy pequeño de estudiantes pobres aún no la ha implementado. Debido a la falta de comprensión de los estudiantes, no está claro acerca de sus actitudes de aprendizaje y habilidades de pensamiento. Han dicho todo lo que tenían que decir en clase y en el repaso, y el profesor tiene innumerables cosas que dominar sobre sus alumnos. Conducir a la ceguera en la enseñanza. Tampoco hay suficiente reflexión sobre la enseñanza.
Resumen del trabajo del Grupo 5 de Preparación de Lección de Matemáticas de Noveno Grado. Este semestre, impulsados por el concepto escolar de “ligera responsabilidad y alta eficiencia” y el modelo de “navegación curricular”, todos los docentes de nuestro El grupo de matemáticas de tercer grado trabajó en conjunto y trabajó duro. Todas las tareas del semestre anterior se completaron con éxito. El resumen es el siguiente:
1. Desarrollar un plan de enseñanza y proceder paso a paso.
Al comienzo del semestre, de acuerdo con el plan de enseñanza y las prioridades de trabajo formuladas por la escuela, todo nuestro grupo de profesores primero discutió cuidadosamente y presentó sugerencias razonables. Luego, combinado con la situación real de nuestro grupo y las características de los sujetos y estudiantes, formulamos un plan de equipo de preparación de lecciones prácticas, un plan de progreso y un plan de trabajo docente de clase. En base a esto, implementamos el trabajo en todo momento y utilizamos el. planificar como guía y como supervisor. Porque el plan está cuidadosamente formulado,
2. Unirse y cooperar, trabajar de manera constante y progresar juntos.
Los dos miembros de nuestro grupo, con una edad promedio de unos 33 años, son los más jóvenes entre todos los grupos de preparación de lecciones de la escuela. La cercanía de edad nos hace mostrar similitudes únicas en la vida, el trabajo y el estudio. Hablamos muchos idiomas, tenemos puntos de vista similares cuando encontramos problemas y tenemos opiniones unificadas sobre cómo abordarlos. Las actividades de educación, enseñanza e investigación científica pueden buscar mejor puntos en común y al mismo tiempo reservar las diferencias, permitiendo que florezcan cien flores y que compitan cien escuelas de pensamiento. Nos ayudamos unos a otros, nos supervisamos, progresamos y mejoramos juntos.
3. Mejore su propia calidad, mejore sus capacidades comerciales y haga bien su trabajo.
La tarea del docente es enseñar y educar a las personas. Para completar esta tarea, cada maestro de nuestro grupo puede formular cuidadosamente planes de lecciones, escribir planes de lecciones en detalle, tutorizar pacientemente a los estudiantes, corregir cuidadosamente las tareas, aprovechar al máximo el papel principal de los maestros y el papel principal de los estudiantes, desarrollar la inteligencia de los estudiantes. Y cultivar la capacidad de los estudiantes, enseñar cuidadosamente durante 40 minutos, mejorar la eficiencia en el trabajo y esforzarse por lograr el máximo éxito. En particular, la maestra Xu Xiaorong a menudo renuncia a su tiempo de descanso personal para brindar tutoría individual a los estudiantes. Esto también sienta una base sólida para mejorar la calidad de la clase y es digno de aprendizaje por parte de todo nuestro grupo de maestros.
4. Estudia mucho, realiza investigaciones científicas con seriedad y mejora tu propia calidad.
Para mejorar cada vez más nuestra propia calidad y potenciar nuestras capacidades profesionales, además de leer nuestras propias revistas didácticas, también solemos tomar prestados varios libros y revistas didácticas de la biblioteca, leer atentamente, tomar notas y armémonos constantemente de conocimientos, enriquezcamos, superemos y escribamos activamente reflexiones didácticas cada mes. Todo nuestro grupo de profesores también ama el trabajo, es unido y amigable, participa activamente en los estudios políticos organizados por la escuela, cumple con diversas reglas y regulaciones, tiene altos estándares para sí mismo y cumple concienzudamente el lema de la escuela "Sé fiel a tus palabras". y decidido en tus acciones" en palabras y hechos, dando buen ejemplo a los estudiantes.
En el próximo semestre, nuestro grupo continuará trabajando juntos, trabajando duro, compartiendo las preocupaciones de la escuela, trabajando duro, llevando el trabajo docente a un nuevo nivel y haciendo nuestra debida contribución al éxito. del examen de ingreso a la escuela secundaria de Nengren Middle School.