¿Qué es un sistema de enseñanza?
Descripción del Problema:
¿Cuáles son la definición, elementos, estructura y funciones del sistema de enseñanza?
Análisis:
Primero explique el concepto de sistema: un todo orgánico con funciones específicas compuesto por dos o más individuos interconectados e interactuando se llama sistema.
Algunas características del sistema pueden analizarse desde el concepto de sistema:
1. Todas las cosas y procesos del mundo son un todo orgánico, son autónomos y mutuamente sistemáticos. ;
2. Cada sistema y el entorno que lo rodea pueden formar un gran sistema, y las partes originales pueden convertirse en subsistemas de este gran sistema;
3. el medio ambiente, la energía y el intercambio de información cambian y se desarrollan, logrando así la estabilidad dinámica y la apertura del sistema. Podemos utilizar el punto de vista del movimiento y el sistema para comprender las escuelas, los sistemas de enseñanza, la división de los niveles del sistema de enseñanza y los fenómenos escolares manifestados por el movimiento de los sistemas de enseñanza.
El concepto de sistema muestra que el sistema es un todo orgánico compuesto por varias partes, con determinadas funciones, y las partes están interconectadas e interactúan entre sí. Por tanto, el concepto de sistema de enseñanza son diversas formas organizativas educativas y docentes que logran determinados fines y funciones educativas y docentes. Hay algunas palabras clave que reflejan el concepto del sistema. Estas palabras son: finalidad, función, tipo y forma organizativa.
Debido al intercambio estable y abierto entre el sistema y el medio ambiente, el gran sistema de la escuela también tiene un proceso operativo de entrada y salida de materiales, energía e información con la sociedad: el desarrollo de la sociedad pone presentar requisitos de talentos, lo que a su vez proporciona a la escuela Proporcionar diversos recursos educativos y proporcionar a los estudiantes. La escuela acepta estos materiales, energía e información y comienza a cultivar en los estudiantes talentos que satisfagan los requisitos de la sociedad a través de diversos trabajos educativos. Finalmente, los estudiantes capacitados se exportarán a la sociedad, y la información de retroalimentación después de la inspección social se ajustará mediante la evaluación de los estudiantes para ver si cumple con los objetivos de capacitación y el trabajo docente de la escuela, asegurando así la estabilidad dinámica entre la enseñanza de la escuela. sistema y el entorno social.
Si observa el sistema autónomo de la escuela desde la perspectiva de la escuela, entonces la escuela es un sistema grande y cada departamento de la escuela es un subsistema del sistema grande. Entre estos subsistemas, estudiantes, profesores, recursos didácticos y medios de enseñanza son los cuatro elementos básicos del sistema de enseñanza. A través del movimiento relativo de estos cuatro elementos básicos, el sistema de enseñanza genera un complejo proceso de operación de entrada y salida entre varios sistemas, asegurando la estabilidad dinámica y la apertura de cada sistema dentro del sistema escolar (esta es la característica más esencial del sistema). este proceso en ejecución se llama proceso de enseñanza.
Banaxi, un famoso experto estadounidense en tecnología educativa, cree que el sistema de enseñanza es un sistema jerárquico complejo. Esta división jerárquica también puede entenderse desde una perspectiva sistémica. A través de la división jerárquica, la teoría del diseño de sistemas de enseñanza se puede aplicar de una manera más específica. Los diferentes niveles tienen diferentes niveles de regulaciones y métodos y técnicas operativas de diseño de enseñanza. Estos niveles son: sistema de nivel institucional, sistema de nivel de gestión, sistema de nivel de enseñanza y sistema de nivel de aprendizaje. Estos sistemas avanzan paso a paso desde el nivel institucional hasta el nivel de aprendizaje, siendo el nivel superior la matriz del siguiente nivel. Existen formas organizativas de interconexión, restricción mutua e interacción entre cada nivel. En cada nivel, la entrada y salida de materia, energía e información experimentan movimientos de intercambio dinámico con sistemas de otros niveles. Desde este nivel de división se puede ver claramente el proceso operativo del sistema de enseñanza, lo que hace que la gestión y la investigación sean más decididas y específicas.
Lo anterior es mi declaración en mis propias palabras después de leer el libro. Inevitablemente hay muchos malentendidos acerca de las perspectivas teóricas. Creo que la estructura cognitiva de mi mente se actualizará constantemente en estudios futuros y volveré a comprender la descripción anterior.