La investigación narrativa docente es un método de investigación que utiliza la construcción de los propios relatos de los docentes como medio para describir la vida docente real de los docentes, presentar las conductas docentes de los docentes y las situaciones de los estudiantes bajo este comportamiento en situaciones específicas, y sobre esta base reflexionar y analizar. significado, formar "conocimiento personal" sobre la experiencia docente y obtener comprensión y explicación del significado de las actividades docentes. Dado que la enseñanza de la investigación narrativa se lleva a cabo en forma de narración de historias, las historias se derivan directamente de la experiencia docente de los docentes, y su comprensión e interpretación dependen de la comprensión y el juicio únicos de los docentes sobre la “escena” de enseñanza. Por lo tanto, este tipo de investigación brinda a los docentes de primera línea una sensación de intimidad con su estilo "civil".
Sin embargo, a juzgar por la situación actual de la investigación, muchos estudios se basan demasiado en historias, lo que diluye la investigación, o son "temas primero" y no se basan en historias, lo que da a las personas la sensación de mecánica. Copia y refuerzo artificial. No existe un formato ni un estándar unificados para la enseñanza de la investigación narrativa, pero como método de enseñanza de la investigación, tiene su propio propósito y carácter únicos. El autor cree que en la enseñanza de la investigación narrativa, es necesario manejar correctamente la relación entre narrativa e investigación, narración y tipicidad, descripción y explicación, personas internas y externas, para que la enseñanza de la investigación narrativa pueda convertirse verdaderamente en una forma para que los docentes se comprendan a sí mismos y mejorarse a sí mismos de manera efectiva.