Material didáctico de chino para el primer volumen del noveno grado publicado por People's Education Press: Longzhong Dui
Enseñar ideas para el Artículo 1
Partir de la realidad objetiva, presentar hechos, darles sentido, exponer razones suficientes y sacar conclusiones claras ayudará a mejorar la capacidad de pensamiento y razonamiento lógico de los estudiantes. es de gran ayuda y debe guiar a los estudiantes en el aprendizaje. A través del estudio de las contramedidas de Longzhong, los estudiantes pueden comprender cómo Zhuge Liang analizó correctamente la situación en ese momento, infirió el desarrollo futuro a partir de la realidad objetiva y determinó las políticas y estrategias de Liu Bei para establecer la industria imperial, comprendiendo así los extraordinarios talentos políticos y militares de Zhuge Liang y excelencia de previsión. Preste atención al principio de "combinación de lectura y escritura" en el proceso de enseñanza.
Disposición de las clases
2 horas de clase
Categoría 1
Contenidos y pasos de la enseñanza
Primera introducción Lo político La situación en ese momento introdujo nuevas lecciones.
1. Muestra el mapa preparado de los Tres Reinos.
2. A finales de la dinastía Han del Este, la corrupción política condujo a levantamientos campesinos bajo brutal explotación y opresión. Entre ellos, la Rebelión de los Turbantes Amarillos en 184 d.C. fue la más poderosa.
3. Los gobernantes de la dinastía Han del Este utilizaron fuerzas poderosas locales para reprimir los levantamientos campesinos, por lo que las potencias poderosas locales expandieron su poder y lucharon entre sí. En ese momento, Yuan Shao ocupaba lo que hoy es la provincia de Liaoning, la provincia de Hebei, la provincia de Shandong, la provincia de Shanxi y la provincia norteña de Henan. Después de que Cao Cao derrotara a los cientos de miles de tropas de Yuan Shao en la Batalla de Guandu en el año 200 d.C., ocupó completamente el territorio de Yuan Shao en el año 206 d.C. y se convirtió en un poderoso señor de la guerra. Casi toda la cuenca del río Amarillo estaba bajo su control.
Sun Quan ocupó el curso inferior del río Yangtze, incluido Jiangnan en la provincia de Jiangsu y el norte de la provincia de Zhejiang, así como Xuancheng en la provincia de Anhui y Ji'an en la provincia de Jiangxi. Según Liu Biao, ahora existe Jingzhou en Hubei. Liu Zhang ocupó lo que hoy es la provincia de Sichuan. Zhang Lu ocupó el área de Hanzhong en el norte de Sichuan.
Desde que Liu Bei suprimió el Ejército del Turbante Amarillo en el año 186 d.C., solo tenía unos pocos miles de tropas y ningún territorio. Una vez se unió a Cao Cao, Yuan Shao y otros. Cuando Cao Cao estaba en guerra con Yuan Shao, Yuan Shao envió a Liu Bei a Runan para perturbar la retaguardia de Cao Cao. En 201 d.C., Cao Cao se apresuró a ir a Jingzhou y se rindió a Liu Biao. Guardó una guarnición en Xinye (ahora Xinye, Henan) y protegió la puerta norte de Jingzhou para impedir a Cao Cao.
En 207 d.C., por recomendación de Xu Shu, Liu Bei visitó personalmente a Zhuge Liang en Longzhong, veinte millas al oeste del condado de Xiangyang, Hubei, y le pidió ayuda a Zhuge Liang. Zhuge Liang tenía sólo 26 años en ese momento. A partir de este año, Zhuge Liang se convirtió en asesor militar de Liu Bei y ayudó a Liu Bei a establecer el régimen de Shu Han.
En segundo lugar, escribir en la pizarra, resolver problemas.
Sí, contramedidas. Las estrategias políticas y militares utilizadas por los súbditos antiguos para responder a las preguntas de sus gobernantes se denominaron "contramedidas". "Longzhong Dui" es la tercera visita de Liu Bei a Zhuge Liang en 207 (el duodécimo año del reinado del emperador Xian de la dinastía Han). Zhuge Liang respondió a las preguntas planteadas por Liu Bei.
3. Guíe a los estudiantes para que lean el texto con precisión
1. Se requiere que los estudiantes utilicen libros de referencia y notas para eliminar las barreras textuales dentro de un cierto período de tiempo.
La Madre Dragón (lǒng) declina (tuí) y se vuelve rampante (chāngjué).
Sé compasivo (xù), ve al extranjero (yù) y cree en la justicia humana (sé "expandido")
2. en su conjunto.
3. Los alumnos leen solos en voz alta, mientras los demás escuchan atentamente. Requiere pronunciación precisa, oraciones precisas, lectura clara de oraciones y oraciones continuas.
4. Los alumnos leen juntos el texto completo.
Cuarto, leer el texto y aclarar la estructura del artículo.
Parte 1 (párrafo 1): Zhuge Liang se compara con Guan Zhong y Le Yi.
Segunda parte (Segundo párrafo): Xu Shu recomendó a Zhuge Liang.
La tercera parte (párrafos 3, 4, 5): Liu Bei fue a verlo y Zhuge Liang le explicó las contramedidas.
Parte 4 (Párrafo 6): El respeto de Liu Bei por Zhuge Liang.
Verbo (abreviatura de verbo) Profesores y alumnos analizan juntos el contenido de la primera y segunda parte.
1. ¿Cuál es el papel de la primera parte en el texto completo?
Claro: introduce la persona y la identidad.
2. ¿Qué quiere decir Xu Shu cuando dice que Zhuge Liang es un "dragón agachado"? ¿Por qué le pidió a Liu Bei que visitara a Zhuge Liang en persona?
Ming: La metáfora del "dragón agazapado" representa vívidamente la inteligencia sobrehumana de Zhuge Liang y una vez más muestra que Zhuge Liang es una figura extraordinaria que vive recluida en las montañas. En opinión de Xu Shu, "Bai Jia" significa "apropiado" y "Jilai" significa "sumisión", lo que resalta el talento de Zhuge Liang. Allanó el camino para el siguiente artículo: "Ve a un lugar tres veces y lo verás".
Asignación de verbos intransitivos
Leer atentamente el texto.
Segunda Lección
Contenidos y Pasos de la Enseñanza
Los estudiantes leen la tercera parte del texto.
En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que analicen la tercera parte
Esta parte es el cuerpo principal del texto completo. En esta parte, Zhuge Liang analizó incisivamente la situación mundial en ese momento, infirió el desarrollo futuro y determinó las políticas y estrategias de Liu Bei para establecer la hegemonía y revivir la dinastía Han.
1. ¿Cuál fue la actitud y el estado de ánimo de Liu Bei cuando visitó a Zhuge Liang por tercera vez? ¿Qué acciones y lenguaje puedes ver?
Obviamente, "tres viajes fueron todos con el propósito de encontrarse", lo que no solo muestra el carácter cauteloso de Zhuge Liang, sino que también muestra la sed de talentos de Liu Bei. En vista de las características de la situación actual, expresó la ambición de su vida y preguntó sobre el plan para revivir la dinastía Han. La conversación fue concisa y apropiada, el tono discreto y la actitud humilde y sincera, lo que reveló su ansiedad por la familia Han.
2. ¿Qué tal si la respuesta de Zhuge Liang viene directamente de Cao Cao? ¿Por qué?
Claro: No. Porque el primer análisis de la situación se basa en la explicación de Liu Bei de la situación en la conversación, y el análisis de la situación proporciona una base para determinar las siguientes estrategias.
3. ¿Por qué deberíamos analizar a Cao Cao primero? ¿Cuáles son los hechos? ¿Cuál es la conclusión?
Claramente: debido a que Cao Cao creó el "polvo del señor" y "la derrota de la familia Han", él es el enemigo número uno de Liu Bei y debe creer en la justicia sobre el mundo. Cao Yuan utilizó hechos para afirmar firmemente la destacada estrategia, la gran fuerza y el estatus político superior de Cao Cao. Se concluye que la disparidad de fuerzas dificulta convertirse en enemigo.
4. Entonces, ¿desde qué aspectos se analiza Sun Quan? ¿Cuál es la conclusión?
Claramente: analizar desde los aspectos de poder político, ubicación geográfica, armonía humanística, etc. La conclusión a la que se llega es que el conflicto entre Sun y Yu fue provocado por la ayuda exterior.
5. ¿Qué beneficios aporta Jingzhou a Liu Bei? ¿Cómo le insinuó Zhuge Liang a Liu Bei?
Claramente: las ventajas de Jingzhou son productos ricos y fortalezas militares, pero Liu Biao es incompetente. Por lo tanto, Zhuge Liang insinuó a Liu Bei con preguntas retóricas, implícitas y mesuradas, y transmitió inteligentemente el mensaje de que Jingzhou era deseable y que no se debía perder la oportunidad.
6. ¿Por qué analizar Yizhou? ¿Qué ventajas cree Zhuge Liang que tiene Yizhou?
Claramente: dado que Jingzhou está conectado en todas direcciones y es un campo de batalla para los estrategas militares, solo puede ser la periferia y no la base principal, por lo que Yizhou se analiza en último lugar. Las ventajas de Yizhou son: terreno peligroso, fácil de defender pero difícil de atacar; el granero natural con condiciones superiores se sacude y el corazón de la gente se pierde; Por lo tanto, existe la posibilidad de que Yizhou pueda utilizarse como una base confiable.
7. Después de establecer el área de base, ¿qué le dijo Zhuge Liang a Liu Bei que hiciera a continuación?
Claramente: una vez resuelta la zona base, se formó una tendencia de tres patas. Pero, ¿cómo lograr "la lealtad por encima de todo", "convertirse en una potencia hegemónica" y "prosperar la dinastía Han"? Por lo tanto, Zhuge Liang planificó aún más el plan estratégico para la Expedición al Norte de Liu Bei contra Cao Cao y especificó cómo actuar después de que se estableciera el área de base.
Cómo descubrir Cao Cao en el norte se puede analizar desde tres aspectos:
(1) ¿Cuáles son las condiciones?
(1) Capital político; 2. Ganar los corazones y las mentes de la gente; 3. Reunir talento.
(2)¿Cómo prepararlo?
(1) En términos de asuntos militares, primero defender los dos estados de Jing y Yi para preservar la fuerza.
(2) En términos de relaciones étnicas, "armonía" y "; "apaciguamiento" de varias tribus para aliviar las preocupaciones;
(3) Unir diplomáticamente a Sun Quan y * * * atacar a Cao Cao;
④Innovar la política interna.
(3) ¿Cómo actuar?
(1) Espera la oportunidad y divide las tropas en dos grupos; (2) lanza una ofensiva de pinza y ataca las Llanuras Centrales.
Solo así se podrá alcanzar la hegemonía y prosperar la dinastía Han. "El difunto Señor dijo: '¡Está bien'!", reveló implícitamente la infinita alegría de Liu Bei, indicando que sus opiniones políticas eran completamente consistentes.
En esta contramedida, Zhuge Liang hizo un análisis detallado de la situación entre el enemigo y nosotros y los intereses comunes de ambas partes basado en las preguntas de Liu Bei y la situación objetiva en ese momento, y dio el plan de Liu Bei. por la fundación del país en detalle.
A juzgar por los hechos históricos del enfrentamiento tripartito que se formó posteriormente, su predicción fue totalmente acertada. Esto demuestra plenamente los asombrosos talentos políticos y militares y la extraordinaria perspicacia de Zhuge Liang.
Este párrafo no sólo es incisivo en su contenido, sino también bien argumentado, profundo, fáctico, bien fundamentado y con una conclusión clara. Vale la pena aprender y aprender de este método de razonamiento y pensamiento lógico riguroso.
En tercer lugar, los comentarios del profesor al cuarto párrafo.
Finalmente, escribir "Guan Yu y Zhang Fei rompieron infelices" en realidad ilustra la dependencia de Liu Bei de Zhuge Liang desde un lado. La metáfora de "hay agua en el pez" revela vívidamente la satisfacción de Liu Bei después de conseguir a Zhuge Liang, y demuestra que el asombroso talento de Zhuge Liang es realmente digno de ese nombre, por lo que, naturalmente, se ocupa del comienzo de la "autocomparación con Guan Zhong". y Le Yi" y el apodo de gente "Wolong".
Cuarto, tarea
1. Lee y recita el cuarto párrafo.
2. Traducir el siguiente pasaje al chino moderno:
Zhuge Liang, nombre de cortesía Kongming, era de Langya, Yangdu, el capitán transferido de la dinastía Han, también lo era; la reina. Su padre, nombre de cortesía, nació en Taishan a finales de la dinastía Han. Brillante y solitario; Xuan siguió a su padre y fue nombrado prefecto por Yuan Shu. Xuan y su hermano eran ambos funcionarios. Durante la dinastía Han, Zhu Hao fue elegido como Xuan, mientras que Su Xuan y Jingzhou Liu Mu aún permanecían. Xuanzu, Liang Geng Long Mu...
Capítulo 2 Objetivos de enseñanza:
1. Aprender la forma en que los antiguos hablaban de las cosas teóricas en un orden determinado.
2. Dominar el método de descripción del personaje central que combina descripción frontal y descripción lateral.
3. Captar los pensamientos y sentimientos de los personajes a través de la lectura.
Puntos de aprendizaje:
1. ¿Cómo se le ocurrió a Zhuge Liang su estrategia?
2. ¿Cuál es el principal método de redacción utilizado en el texto completo?
Pasos de enseñanza:
Primero, importar
1. Los estudiantes pueden comunicar sobre la imagen de Zhuge que obtuvieron de obras literarias, folclore, cine y dramas televisivos. historias, modismos, alusiones.
2. Antecedentes históricos
Al final de la dinastía Han del Este, la dinastía Han colapsó, la situación era caótica, el separatismo local y las personas talentosas eligieron a sus amos. Liu Bei, un descendiente de la dinastía Han, tenía la ambición de revivir la dinastía Han, pero era débil y no podía competir con los héroes. Para realizar la gran causa de la unificación, Liu Guang reclutó personas talentosas y formuló un gran plan. En ese momento, Zhuge Liang estaba "criando dragones y pastoreando" y manteniéndose alejado del mundo. Liu Bei visitó la cabaña con techo de paja tres veces y aceptó sinceramente al santo. Finalmente, invitó a Wolong a salir de la montaña y comenzó la gran causa de recuperación de acuerdo con el consejo de Zhuge Liang.
3. Resuelve el problema
Este artículo trata sobre la conversación entre Liu Bei y Zhuge Liang cuando llegó a la aldea por tercera vez. "Sí" es la respuesta de abajo hacia arriba. Esto se refiere a "contramedidas" y se refiere a la respuesta de Zhuge Liang a la pregunta de Liu Bei sobre revitalizar su gran causa. Las "Contramedidas de Zhuge Liang" planearon una estrategia práctica de tres pasos para Liu Bei. Fue el programa que guió las acciones de Liu Bei en los siguientes años y luego se convirtió en la política nacional de Liu Bei.
Segunda, primera lectura, percepción del texto
1. Según las notas, aclarar las palabras y frases y comprender la idea principal del artículo.
2. Mediante el autoestudio, familiarícese básicamente con el contenido del artículo.
En tercer lugar, leer y pensar
1. ¿Cómo analizó Zhuge Liang la situación y cómo ideó estrategias paso a paso a través del razonamiento?
Claramente: la situación del mundo: para Cao Cao, no puedes competir con él; para Sun Quan, puedes ayudar pero no beneficiarte; para Jing y Yi, podemos atraparlos. Estrategia de tres pasos: centrarse en Jingzhou; apoderarse de Yizhou; unirse con Wu para destruir a Cao y unificar el mundo.
2. Dado que se trata de Zhuge Liang, ¿por qué deberíamos gastar tinta en Xu Shu, Zhang Fei, Guan Yu y otros?
Claro: la descripción de las palabras y los hechos de Zhuge Liang es positiva y lateral, lo que completa al personaje. Xu Shu desempeña el papel de liderar la trama, y Guan y Zhang también desempeñan el papel de presagio.
3. ¿Cuál es la “perspectiva literaria” de este artículo?
Este artículo primero explica brevemente que Zhuge Liang vivía recluido en Longzhong y luego señala que "se compara con Guan Zhong y Le Yi, y es imposible que otros hagan promesas". Esta frase es el "ojo textual" de este artículo. Todo el texto gira en torno a esta frase, generando suspenso y fascinación.
4. ¿Cómo comparó Xu Shu a Zhuge Liang con un "dragón agazapado"?
Esta metáfora ilustra vívidamente que Zhuge Liang es una figura extraordinaria que vive recluida en las montañas y tiene una sabiduría sobrehumana ("dragón" es un animal legendario, y "dragón agachado" significa que, aunque actualmente está acostado sobre la hierba, pero una vez que se encuentra con una tormenta, volará durante nueve días).
5. Liu Bei dijo que era inteligente, "hay agua en el pez". ¿Qué quiere decir esto?
El comienzo de "Taking Care" destaca una vez más el destacado talento de Zhuge Liang desde el lateral. Esta metáfora también ilustra la confianza y la gran satisfacción de Liu Bei en Zhuge Liang.
6. ¿Cuál es el principal método de redacción utilizado en el texto completo?
El primero es utilizar descripciones positivas y comparaciones laterales para resaltar la conducta, el carácter, la visión y los talentos de Zhuge Liang desde diferentes ángulos.
En segundo lugar, alrededor de Zhuge Liang, los puntos clave están resaltados y el centro está claro.
4. Resumen del profesor
Verbo (abreviatura de verbo) asigna tarea