¿Cuál es la teoría de la educación temprana de Montessori?
Teoría de la educación temprana de Montessori;
(1) Respetar la independencia de los niños: Sólo las personas independientes pueden disfrutar de la libertad. La actividad de los niños es su característica. Los adultos no deben interferir ni prohibirlos. Un maestro nunca debe "ordenar" o "ordenar" a un niño. Deja que te dirija y obedece tus órdenes. Respete la independencia del niño, el niño naturalmente podrá mover sus músculos y huesos, y le seguirá un cuerpo sano.
(2) Silencio y actividad: Respetar la independencia de los niños no significa dejarles hacer lo que quieran. Los niños no deben pensar que ser callados, obedientes, obedientes y pasivos es algo bueno; trabajar es algo malo. El método de enseñanza de Montessori enfatiza la exploración activa de los niños y el diseño de situaciones de enseñanza inspiradoras y material didáctico, permitiendo a los niños aprender a través de operaciones específicas en lugar de simplemente escuchar conferencias.
(3) El espíritu es mejor que el método: Montessori espera que sus alumnos no quieran "enseñar" "activamente" a los niños, sino que sean "espectadores" y observen todos los comportamientos de los niños. Lo único que se debe hacer manualmente es diseñar o fabricar muchos materiales didácticos, e incluso animar a los niños a jugar y manipular tanto como sea posible. Este es el mayor respeto por los niños. Porque los verdaderos maestros del método Montessori son los propios niños.
(4) La libertad personal precede a la disciplina social: la libertad primero, el orden después. La educación tradicional enfatiza el "grupo", mientras que Montessori se centra en la "individualidad". En un artículo publicado por Montessori para la Sociedad Británica Montessori en 1932, Montessori criticó duramente a los niños que estaban sujetos por adultos y eran peores que esclavos y trabajadores. Los esfuerzos de toda la vida de Montessori enfatizaron: "La liberación de los niños es la misión de los educadores; por lo tanto, se debe dar prioridad a la libertad personal de los niños".
(5) Sentido de orden en la infancia: Montessori descubrió que, uno de los Las características conductuales de los niños es su sentido del orden. La mayoría de la gente piensa que las habitaciones o los parques infantiles deben estar desordenados, con juguetes o restos de papel esparcidos por el suelo, lo que provoca dolor de cabeza a los adultos. También creen que este es un problema educativo grave para los niños y que debemos hacer todo lo posible para cultivar hábitos de limpieza y limpieza en los niños lo antes posible. Sin embargo, Montessori creía que la razón por la que los niños no pueden organizar sus casas de manera ordenada es porque los adultos son los iniciadores. Los niños tienen un sentido natural del orden, pero los adultos usan el "poder" para romperlo.
Nota: ¡No hay ningún problema! ¡Pídale a quien pregunta que respete el conocimiento y el trabajo realizado por quien responde y que adopte la respuesta de manera oportuna!