El cuarto grado del nuevo estándar curricular de Educación Popular: Diseño Didáctico de “Los Pies de la Creeper”

Este artículo presenta las características de la hiedra en el orden de observación desde el todo a las partes y luego a los detalles, centrándose en sus "pies". Se escriben la parte de crecimiento, la forma y la función de los "pies". La enseñanza no solo requiere que los estudiantes comprendan el texto, sino que también los guía para que aprendan los métodos de observación del autor, comprendan las características de las cosas y aprendan a escribir artículos con contenido específico.

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender nuevas palabras en esta lección, ser capaz de leer el texto con fluidez, aclarar la secuencia narrativa del texto y captar el contenido principal del texto. .

2. Comprenda las características de las patas de la hiedra, aprenda los métodos de observación del autor y cultive hábitos de observación detallados y ordenados.

3. Recita los párrafos 3 y 4.

Preparación didáctica:

(1) Diagrama esquemático de una hiedra trepando por una pared con sus pies.

(2) Hiedra auténtica.

Horario de clases: dos clases.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducción de acertijos, estimulando el interés y llamando la atención

Montando el marco superior y bajando En el marco, dragones verdes cuelgan de las enredaderas. (Luffa)

Se coloca el marco superior, se coloca el marco inferior y se cuelgan collares de perlas de la vid. (Uvas)

2. Recordar viejos conocimientos

Cuando plantamos esponjas vegetales y uvas, necesitamos construir un marco; de lo contrario, las esponjas vegetales y las uvas no podrán crecer a gran altura. lugares. La hiedra también es una enredadera blanda, pero puede trepar a lugares altos sin construir un marco y trepar a paredes, techos y rocas. (Porque tiene patas.) ¿Qué estudiantes han visto una hiedra real? ¿Qué sueles ver en la hiedra? (Hoja) ¿Alguna vez has observado atentamente las patas de una enredadera? El abuelo Ye Shengtao es una persona buena observando y pensando. Hoy estudiaremos "Los pies de la enredadera" escrita por él.

3. Cuestiona el tema y propone objetivos.

Desde la perspectiva del tema, ¿de qué crees que trata principalmente el texto? ¿Qué más escribirás? En esta clase estudiaremos ¿cuáles son las características de las patas de la hiedra?

IV. Percibir el texto como un todo, aprender las palabras y aclarar los puntos clave

1. Pide a los estudiantes que lean el texto libremente y presten atención a las siguientes dos preguntas. durante la lectura: (1) Circule las palabras nuevas y las palabras nuevas en el texto. (2) ¿En qué párrafos del texto escribes sobre los pies de una enredadera?

2. Comunicación y retroalimentación:

(1) Piensa que eres el estudiante más serio como profesor y lee las palabras.

El verde tierno es cómodo y se superpone uniformemente. Los huecos se ondulan y rozan los pecíolos. El caracol se acerca al dragón y poco a poco se marchita y se vuelve firme.

(Los estudiantes se vuelven pequeños. profesores para mejorar su sentido de orgullo y dar a los estudiantes la iniciativa de aprender)

(2) ¿Qué párrafos del texto contienen patas de hiedra? (El tercer párrafo natural describe la posición de crecimiento, la forma y la forma de las patas de la hiedra. El cuarto párrafo natural describe cómo suben las patas de la hiedra y el quinto párrafo natural escribe sobre los cambios en las patas de la hiedra.

5. Exploración y comprensión independiente de 3-5 párrafos naturales

Tema de intercambio: ¿Cuál es la posición, forma y color de las patas de la hiedra?

1. párrafo natural 2., toma el bolígrafo y dibuja las patas de la hiedra. Intercambia comentarios: 3. ¿Cómo se ve el pie? ¿Cuál es el color? El tercer párrafo describe la posición de crecimiento, la apariencia y la forma de las patas de la hiedra. 4. Comparación física, leer en voz alta. Tema de comunicación: Cómo escalar 1. En el cuarto párrafo natural de la autolectura, ¿qué verbos muy apropiados utiliza el autor para describir el proceso de escalada de la hiedra (tocar, tirar, pegar? ) "Un paso a la vez" ¿Qué diferencia hay si lo cambias paso a paso?

2. ¿Te parece interesante?

Intercambiar temas: ¿Qué pasó con el? pies de hiedra?

¿Quién puede decirte lo que aprendiste al leer este párrafo (Los que no tocaron la pared estaban marchitos y los que tocaron la pared estaban bastante firmes.)

"...Si...ni lo pienses..." ¿Qué significa? Muestra con qué firmeza las patas de la hiedra se sujetan a la pared.

¿Puede el viento derribarlo e impedir que siga subiendo? ¿Puede la lluvia impedir su ascenso? ¡Se ve cuán indomable es el espíritu trepador de los pies de la hiedra! ¿Qué nuevos sentimientos tienes ahora sobre los pies de la hiedra? Por favor lea el último párrafo natural con este sentimiento.

6. Resume y evalúa esta clase. ¿Qué obtuviste?

7. Despertar expectativas y asignar tareas

1. Los pies de la hiedra nos abren los ojos, y las hojas de la hiedra también son únicas. tiempo libre para observar la hiedra de la escuela y registrar lo que ve. ¡Comunicémonos en la próxima clase!

2. Recitar los párrafos 3 y 4 del texto.

Evaluación post-clase:

La efectividad de la enseñanza es la vida de la enseñanza. Reflexionando sobre mi clase, la efectividad se refleja en: 1. Enseñar en torno a objetivos clave. de clase, simplemente informe a los estudiantes sobre las tareas de aprendizaje, comprenda firmemente las características de los pies, estudie el lenguaje y las palabras, resuelva problemas importantes dentro de la unidad de tiempo y mejore la eficiencia de la enseñanza. 2. Una declaración de apertura inteligente puede atraer la atención de los estudiantes y crear una buena atmósfera de enseñanza en el aula. Esto no solo puede activar la atmósfera del aula, sino también ayudar a los estudiantes a comprender el texto y mejorar su participación general en el aprendizaje. Utilice objetos físicos y utilice selectivamente software de enseñanza para superar las dificultades y comprender el contenido del texto. Creo que estas aplicaciones son muy efectivas sin ser sofisticadas.