Experiencias sobre la interpretación de los estándares curriculares de inglés de educación obligatoria 2022 (colección de 5 artículos)

Hemos adquirido conocimientos mientras estudiamos. Podemos hacer un resumen y escribir una buena experiencia. Esto puede profundizar nuestra impresión sobre ellos y mejorar nuestras habilidades de escritura. Entonces, ¿sabes cómo escribirlo? ? A continuación les traigo “¿Experiencias sobre la Interpretación de los Estándares Curriculares de Inglés de Educación Obligatoria 2022 (Colección de 5 artículos)?” Capítulo 1: Reflexiones sobre la interpretación de los estándares curriculares en inglés de la educación obligatoria

Encuéntrenos con gran anticipación. Leí atentamente los nuevos estándares curriculares, los comparé y pensé en los estándares curriculares antiguos y nuevos. Se encuentra que los nuevos estándares curriculares se destacan en los siguientes aspectos:

1. Si bien se centra en la naturaleza instrumental de los cursos de inglés, también enfatiza la naturaleza humanista.

1. Los cursos de inglés anteriores a 2001 prestaron demasiada atención a la explicación y enseñanza de la gramática y el vocabulario, e ignoraron el cultivo de la capacidad de aplicación práctica del lenguaje de los estudiantes.

2. El estándar curricular de 2001 (antiguo estándar curricular) proponía que los cursos de inglés enfatizaran los intereses, la experiencia de vida y el nivel cognitivo de los estudiantes, y abogaran por métodos de aprendizaje basados ​​en la experiencia, la práctica, la participación, la cooperación y la comunicación. y métodos de enseñanza basados ​​en tareas para desarrollar las habilidades integrales de aplicación del lenguaje de los estudiantes.

3. Los nuevos estándares curriculares de 2011 (nuevos estándares curriculares) enfatizan la importancia de los cursos de inglés para el desarrollo futuro de los jóvenes sobre la base de los antiguos estándares curriculares. Aprender inglés puede brindarles más oportunidades de educación y desarrollo profesional. Aprender inglés puede ayudarlos a desarrollar una personalidad abierta y tolerante, desarrollar su conciencia y capacidad de comunicación intercultural, promover el desarrollo de su pensamiento y formar una visión correcta de la vida, los valores y las buenas cualidades humanísticas.

2. Si bien se centra en el proceso de aprendizaje del inglés, también enfatiza el efecto del aprendizaje.

Uno de los conceptos básicos de los antiguos estándares curriculares es "adoptar actividades y promover la participación experiencial". El estándar curricular aboga por un modelo de enseñanza "basado en tareas".

Los nuevos estándares curriculares abogan por el uso de enfoques y métodos de enseñanza de idiomas que enfaticen el proceso de aprendizaje de idiomas y conduzcan a mejorar la eficacia del aprendizaje, como los enfoques de enseñanza de idiomas basados ​​en tareas. Existe un método de enseñanza, pero no existe un método de enseñanza fijo. En muchos años de práctica, los métodos de enseñanza del inglés se han desarrollado enormemente y los profesores de inglés se han vuelto más racionales en la enseñanza en el aula. Los estándares del plan de estudios sólo necesitan establecer objetivos unificados. Esto garantiza que El efecto docente también proporcione a los profesores un mayor espacio para mostrar su estilo de enseñanza único. Manteniendo los métodos de enseñanza originales, se enfatiza la diversidad y creatividad de los nuevos métodos de enseñanza.

3. Los nuevos estándares curriculares presentan sugerencias más específicas en términos de sugerencias de implementación de la enseñanza.

Los nuevos estándares curriculares han mejorado las sugerencias de implementación de la enseñanza y las sugerencias son muy específicas.

Ejemplo 1: Respecto a cómo corregir errores, se propone adoptar una actitud tolerante hacia los errores lingüísticos cometidos por los estudiantes durante el proceso de aprendizaje, y elegir el momento adecuado y el método adecuado para abordarlos adecuadamente. Animar a los estudiantes a utilizar el inglés con audacia y adoptar una actitud tolerante ante los errores y equivocaciones en su proceso de aprendizaje. Se debe tener cuidado con la pronunciación de la palabra o la entonación de la voz. Lo mismo ocurre con las tareas escritas. Intento adivinar lo que quieren expresar, así puedo corregir sus oraciones según su propio significado y luego animarlos. ¡Es una gran idea! ¡La idea es correcta! Pero debería escribirse así.

Ejemplo 2: En términos de uso creativo de los materiales didácticos, los profesores pueden agregar pasos de actividad según sea necesario, como agregar pasos de preparación o indicaciones, reduciendo así la dificultad del aprendizaje. Es necesario brindar a los estudiantes oportunidades para el aprendizaje independiente y la comunicación mutua, así como un espacio para la plena expresión y el autodesarrollo. He creado grupos de ayuda mutua en cada grado para crear las condiciones para que los estudiantes exploren temas que les interesan y resuelvan problemas de forma independiente. Para las preguntas planteadas por los estudiantes, primero les pregunto, escucho sus respuestas, luego encuentro las pistas correctas y luego los guío para que saquen la conclusión correcta. Capítulo 2: Reflexiones sobre la interpretación de los estándares curriculares en inglés de la educación obligatoria

El jueves me enteré de que el Ministerio de Educación promulgó los "Nuevos estándares curriculares de la educación obligatoria" y tuve la suerte de escuchar esta conferencia hoy.

La conferencia de hoy se divide en dos partes: la primera parte es la conferencia del Profesor XX "Nuevas direcciones en el desarrollo del plan de estudios de inglés para la educación obligatoria", y la segunda parte es el intercambio y el resumen del Profesor XX.

La conferencia del profesor XX mencionó que los nuevos estándares curriculares de inglés para la educación obligatoria han redefinido la naturaleza de los cursos de inglés, propuesto conceptos curriculares destinados a desarrollar las competencias básicas de los estudiantes y establecido objetivos curriculares basados ​​en las competencias básicas, optimizando. los requisitos de enseñanza del contenido del curso de inglés. La connotación de alfabetización básica en inglés en los nuevos estándares curriculares de educación obligatoria es principalmente habilidades clave y caracteres necesarios. Dividido en: habilidades de lectura y escritura, habilidades de aritmética, habilidades de tecnología de la información, habilidades de pensamiento crítico e innovador, habilidades de comunicación personal y social, ética y habilidades de comprensión intercultural. Las competencias básicas siguen siendo inseparables de cuatro componentes principales: capacidad lingüística, conciencia cultural, calidad del pensamiento y capacidad de aprendizaje. La conferencia también enumeró seis elementos del contenido del curso de inglés: tema, discurso, conocimiento del idioma, conciencia cultural, habilidades lingüísticas y estrategias de aprendizaje. Finalmente, mencioné la visión de las actividades de aprendizaje de inglés: el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje de idiomas son los estudiantes. El proceso de las actividades de aprendizaje de idiomas es un proceso en el que los estudiantes descubren, adquieren, resumen y exploran el significado. participar activamente, adquirir y aprender nuevos conocimientos. Como profesor, debes plantear situaciones y problemas reales para estimular a los estudiantes a conocer, aprender y utilizar el lenguaje, y explorar el significado del tema en profundidad.

Al final de la conferencia, el Profesor XX nos lo resumió: el nuevo estándar curricular de educación obligatoria no cancelará la importancia del inglés en las escuelas primarias, secundarias y secundarias. Solo reducirá la cantidad de inglés. horas de clase y aumentar la dificultad del examen Los niveles cambiarán de 5 a 3, el vocabulario también ha aumentado de 1600 a 2000 y el análisis del contenido del curso ha cambiado de conocimiento a habilidad.

Como profesores de inglés de primera línea, debemos estudiar cuidadosamente los nuevos estándares curriculares e implementarlos en la enseñanza diaria. Capítulo 3: Reflexiones sobre la interpretación de los estándares del plan de estudios de inglés de educación obligatoria

Los "Estándares del plan de estudios de inglés de 2022" nos guían para enfrentar a todos los estudiantes y prestar atención a la alfabetización. Debemos prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimular su interés en aprender inglés, ayudarlos a desarrollar su confianza en sí mismos al aprender inglés y cultivar su espíritu innovador. Para que cada alumno pueda desarrollarse. El objetivo general del diseño refleja una apertura ágil. La enseñanza del inglés desempeña el papel principal de los estudiantes, está centrada en los estudiantes y respeta las diferencias individuales entre los estudiantes. Debemos hacer todo lo posible para satisfacer las necesidades de aprendizaje de los diferentes estudiantes para que cada estudiante pueda experimentar la alegría de la victoria. Este curso aboga por un modelo de enseñanza basado en tareas, que permite a los estudiantes sentir la victoria a través de la percepción, la experiencia, la práctica, la participación y la cooperación bajo la guía de los profesores. En el proceso de enseñanza del inglés, la evaluación formativa debe ser el enfoque principal. La evaluación debe ser conducente a promover la fortaleza de la aplicación integral del idioma y el desarrollo saludable de la personalidad de los estudiantes, y promover el desarrollo y la mejora continuos de los cursos de inglés. Los cursos de inglés deben esforzarse por facilitar razonablemente y desarrollar proactivamente recursos curriculares, proporcionar a los estudiantes recursos curriculares ricos y saludables que estén cerca de la realidad, la vida y los tiempos de los estudiantes, y promover la mejora de la enseñanza.

A través de esta capacitación, actualicé mi filosofía de enseñanza, establecí nuevos conceptos y adquirí continuamente nuevas cogniciones durante el aprendizaje.

1. Estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares y actualizar activamente los conceptos de enseñanza

Según el nuevo plan de estudios, los profesores primero deben cambiar sus conceptos ideológicos, mejorar su conciencia y comprender profundamente la connotación de los nuevos estándares curriculares. Prestar atención al cultivo de la capacidad de aplicación integral del lenguaje promoverá mi enseñanza futura y desempeñará un papel positivo en la mejora de la capacidad de enseñanza.

2. Explorar activamente métodos efectivos de evaluación de inglés y adherirse a la combinación de evaluación formativa y evaluación enredada.

A través de esta capacitación, me di cuenta de que la atención debería centrarse en evaluar la capacidad de los estudiantes. utilizar el inglés, en lugar de conocimientos gramaticales específicos, se centra en la mejora de las habilidades integrales de los estudiantes en lugar de entrenar un solo elemento. Al mismo tiempo, soy profundamente consciente de que el propósito de la evaluación no es eliminar a la mayoría y seleccionar a unos pocos estudiantes sobresalientes, sino descubrir el potencial de cada estudiante, mejorar el aprendizaje de los estudiantes y brindar retroalimentación a los maestros.

3. Hacer un buen uso de la multimedia para la enseñanza y proporcionar a los estudiantes una variedad de plataformas para aprender inglés

En los nuevos estándares curriculares, se destaca particularmente la integración de las tecnologías de la información y las disciplinas. Por lo tanto, en la enseñanza, utilizamos la tecnología multimedia para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el deseo de conocimiento. Después de clase, se anima a los estudiantes a ver canales en inglés, libros ilustrados, películas, animaciones, etc. actividades de formación.

La educación de calidad debe implementarse realmente en la enseñanza en el aula. El ambiente de enseñanza en el aula es muy importante. En la enseñanza de inglés en la escuela primaria, una relación armoniosa entre profesor y alumno es a veces más importante que los métodos de enseñanza. Los profesores deben aparecer como amigos y ayudantes de los alumnos de primaria en el proceso de enseñanza. Respetar a cada estudiante, cuidar especialmente a aquellos estudiantes que tienen dificultades para aprender inglés, brindar tantas oportunidades como sea posible para que los estudiantes de primaria practiquen inglés, alentar sus intentos, proteger su entusiasmo y permitirles participar en actividades de aprendizaje de inglés, mejorar la iniciativa. y participación en el aprendizaje de inglés, y cultivar un sentido de cooperación.

En resumen, todavía tengo mucho que aprender y los problemas a los que me enfrento siguen siendo enormes. Haré esfuerzos incansables en esta dirección, mejoraré continuamente mi educación y mis habilidades docentes e incorporaré los conceptos en los nuevos estándares curriculares. Aplique el método a la enseñanza real, pruebe más, realice más cambios y los estudiantes podrán mejorar sus habilidades en aulas avanzadas y eficientes. Capítulo 4: Reflexiones sobre la interpretación de los estándares curriculares en inglés de la educación obligatoria

La nueva reforma curricular aboga por una educación holística, enfatizando que el plan de estudios debe promover el desarrollo de la salud física y mental de cada estudiante y cultivar la buena calidad y Habilidades de aprendizaje permanente La reforma curricular aboga por el aprendizaje constructivo, se centra en el aprendizaje mediante investigación científica, presta atención al aprendizaje experiencial, promueve la comunicación y la cooperación y el aprendizaje innovador independiente. Implementadores de la reforma curricular Como docente, debo hacer un buen trabajo. Estar completamente preparado, aprender la nueva teoría de la reforma curricular, actualizar los conceptos de enseñanza y enfrentar los desafíos de la nueva reforma curricular. Resumen de la experiencia de aprendizaje de la nueva escuela primaria de inglés. estándares curriculares. Hablemos brevemente de algunas experiencias de aprendizaje de los nuevos estándares curriculares de inglés.

1. Abierto a todos los estudiantes y sentar las bases para el desarrollo integral y el desarrollo permanente de los estudiantes.

1. Se debe animar a los estudiantes a utilizar el inglés con audacia y adoptar una actitud tolerante ante sus errores y equivocaciones en el proceso de aprendizaje.

2. Proporcionar a los estudiantes oportunidades de aprendizaje independiente y comunicación directa, así como un espacio para la plena expresión y el autodesarrollo.

3. Animar a los estudiantes a desarrollar habilidades integrales para escuchar, hablar, leer y escribir a través de la experiencia, la práctica, la cooperación, la exploración, etc.

4. Crear condiciones para que los estudiantes exploren algunos de sus propios problemas y los resuelvan de forma independiente.

2. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza democrático y armonioso.

La modalidad es un factor importante para aprender bien inglés, por eso me esfuerzo en crear un espacio de enseñanza relajado, democrático y armonioso para hacer lo siguiente:

1. Respetar a cada estudiante y participar activamente Anímelos a aprender bien inglés. Trate de proteger su autoestima y entusiasmo.

2. Combinar orgánicamente la enseñanza del inglés con la modalidad, crear diversas actividades de aprendizaje cooperativo, promover que los estudiantes aprendan unos de otros, se ayuden unos a otros, experimenten una sensación de logro y desarrollen un espíritu de cooperación.

3. Presta atención a aquellos que tienen dificultades de aprendizaje o son introvertidos y crea oportunidades lingüísticas para ellos tanto como sea posible.

4. Establecer canales de comunicación armoniosos y democráticos entre profesores y estudiantes, reflexionar a menudo sobre el proceso de aprendizaje y los efectos del aprendizaje con los estudiantes, alentarse y ayudarse mutuamente y lograr la relación con la enseñanza.

3. Fortalecer la orientación de las estrategias de aprendizaje, para que puedan aprender gradualmente cómo aprender y lograr en el proceso de aprendizaje y aplicación:

1. Crear activamente las condiciones que permitan a los estudiantes participar en objetivos de aprendizaje por etapas y formas de alcanzarlos.

2. Orientar a los estudiantes a estudiar basándose en el contexto y utilizar métodos de especulación, referencia y coordinación.

3. Guiar a los estudiantes para que realicen una autoevaluación durante el proceso de aprendizaje y ajusten sus objetivos y estrategias de aprendizaje según sea necesario.

4. Evaluar eficazmente a los estudiantes.

La evaluación utiliza una combinación de evaluación formativa y evaluación sumativa. Permitir que los estudiantes se conozcan a sí mismos y desarrollar confianza en sí mismos, lo que les ayudará a reflexionar y ajustar su proceso de aprendizaje. La evaluación puede utilizar formas de prueba y no pruebas. Normalmente, deben prestar atención a la evaluación formativa y responder a las mejoras en el desempeño de los estudiantes durante. el proceso de aprendizaje, y reflexionar sobre ellos, realizar una evaluación oportuna de ciertos aspectos de las emociones, actitudes y estrategias, como la evaluación oral, la evaluación de calificaciones, la evaluación mutua entre estudiantes, etc., descubrir plenamente el progreso de los estudiantes, alentar a los estudiantes a ser autodidactas. -reflexionar y mejorar, y evaluar en función de la capacidad de aplicación integral de los estudiantes. El objetivo se centra en la capacidad de los estudiantes para comprender y obtener información, reduciendo las preguntas objetivas y aumentando las preguntas subjetivas. A través de la evaluación, los estudiantes aprenden a analizar sus propios logros y deficiencias. aclarar la dirección de sus esfuerzos. La nueva reforma curricular no puede quedarse simplemente en la teoría. Los problemas deben descubrirse en la práctica y resolverse bajo la guía teórica de los nuevos estándares curriculares. Durante la reforma curricular, debemos continuar aprendiendo, practicando y reflexionando, y estamos dispuestos a crecer. con el nuevo plan de estudios. Capítulo 5: Perspectivas sobre la interpretación de los estándares curriculares ingleses en educación obligatoria

1. La doble naturaleza de los nuevos estándares curriculares: instrumental y humanista.

En la enseñanza del inglés, a menudo hago hincapié en la instrumentalidad del inglés para los estudiantes: el idioma se utiliza para la comunicación. Tener un inglés fluido y hermoso es como usar un hermoso abrigo para ti mismo. ¿Pero la humanidad del inglés? En la enseñanza diaria hay muy poca penetración. Resaltar la naturaleza humanista de la enseñanza del inglés, principalmente aprendiendo los principales festivales, edificios emblemáticos, comida, hábitos de comunicación, etc. de los países occidentales, para que los estudiantes puedan comprender las diferencias entre las culturas china y occidental y mejorar la calidad humanística integral de los estudiantes. aprendizaje de idiomas, que está en línea con la nueva solicitud de objetivos!

Pero ¿cómo penetra la cultura occidental en la enseñanza diaria? Nuestros libros de texto incluyen algunos de los principales festivales occidentales: Navidad, Pascua, Halloween, Acción de Gracias, etc. Sin embargo, durante el proceso de aprendizaje, es difícil para los profesores permitir que los estudiantes sientan la atmósfera de la cultura occidental y comprendan algunos. La importancia de la cultura y el interés en estudiar. esta cultura, así a través del estudio de los nuevos estándares curriculares. En la enseñanza futura, también podría intentar utilizar una clase separada para permitir a los estudiantes buscar información y crear accesorios para demostrar el encanto de una cultura a través de la producción, la recopilación y la competencia.

2. La gradualidad y continuidad del aprendizaje de lenguas.

El aprendizaje de idiomas es un proceso de acumulación lenta. En la enseñanza del inglés, debemos seguir el principio del aprendizaje de idiomas paso a paso, de fácil a difícil, de simple a complejo y de concreto a abstracto. En mi enseñanza diaria, presto especial atención a la acumulación del vocabulario y los patrones de oraciones de los estudiantes. A menudo sugiero que mis alumnos aprendan a asociar y hacer inferencias, por ejemplo, si aprenden la palabra vaca y cuando aprenden la palabra ahora. , los estudiantes deben poder deletrearlo por sí mismos, y aquellas palabras que contienen ow, dejen que los estudiantes las asocien una por una. La continuidad del aprendizaje de idiomas es muy importante para los estudiantes de primaria que pueden memorizar y olvidar rápidamente. Nuestros libros de texto están escritos en espiral y el contenido nuevo es una extensión del conocimiento antiguo. Por lo tanto, debemos centrarnos en cultivar los buenos hábitos de revisión oportuna de los estudiantes de primaria y permitirles aprender a aprender, pensar activamente y aprender a resumir y resumir. acumula. ¡Obtendrás el doble de resultado con la mitad de esfuerzo!

3. El principal método de enseñanza en el aula: método de enseñanza por tareas.

Las clases de inglés deben ser animadas y animadas. Aprender con un estado de ánimo positivo duplicará el efecto de aprendizaje. Por lo tanto, en clase atraeré a los estudiantes jugando, TPR, cantando, imitando, etc. La atención no es suficiente para crear situaciones reales y permitir que los estudiantes completen tareas en grupos.

Existen las siguientes razones:

1. Es difícil para los estudiantes aplicar el conocimiento en una lección después de aprender el nuevo plan de estudios.

2. Durante la revisión de la segunda clase, la mayor parte del tiempo se dedicó a que los estudiantes revisaran y consolidaran sus preguntas y respuestas sobre pronunciación, forma, significado y oraciones. Los nuevos estándares curriculares nos dicen que la enseñanza basada en tareas es permitir a los estudiantes aprender a hacer cosas y aplicar el lenguaje en la práctica. Por lo tanto, en la enseñanza futura, los estudiantes deben conocer claramente el propósito del lenguaje y permitirles comprender claramente el propósito de esta lección. al comienzo de la clase. ¿Cuál es la tarea?

4. Retos que enfrentan nuestros docentes.

1. Los profesores deben cambiar sus conceptos, comprender y comprender profundamente el valor, la naturaleza y los conceptos del nuevo plan de estudios, y pensar en cómo incorporarlo en sus propias clases de inglés.

2. Se debe reforzar aún más la calidad profesional de los propios docentes. Estudia siempre, mejora tu nivel profesional y sé un buen ejemplo para los estudiantes.